《第三课华夏意匠-建筑艺术》教学设计(江苏省市级优课)-美术教案

皇权的象征——故宫建筑群与天坛泰兴市第三高级中学郭琳教材简析:北京明清故宫为中国古代最高规格的宫殿建筑群，是明清皇室绝对王权的体现。本课以故宫建筑群为例主要讲授故宫的整体规划布局，屋顶样式、结构构造以及建筑装饰彩画雕刻等方面的内容。教材中配有大量彩色的插图，能够很好地激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与学习的主观意识。教学目标：1．知识目标：了解北京故宫的整体布局，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现，进而认识中国古代木结构建筑的特点。2．能力目标：充分发挥学生的主动性，培养自主、探究、合作、体验的学习能力，通过引导鉴赏，培养学生的鉴赏能力，课后用学到的鉴赏方法分析天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。3．情感、态度价值观目标：通过对故宫建筑群的鉴赏，激发学生热爱本民族传统文化艺术的情感，进一步体会劳动创造艺术，艺术是劳动人民勤劳、智慧的结晶。教学重点、难点：教学重点：故宫的整体规划、屋顶样式、木结构构造以及建筑装饰彩画雕刻等方面的介绍。教学难点：古代建筑的较多的专业术语，需结合具体图象讲述。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学、导入新课师引入：展示图片（故宫全景图）师：同学们知道这是什么地方吗？学生齐答：是故宫。师：对了。故宫是中国建筑的代表作品，最能体现中国古代建筑风格。这节课我们一起走进故宫，来欣赏这座保存得最完整、最宏伟、最有代表性的古代宫殿建筑。出示课题皇权的象征——故宫建筑群与天坛，请同学们打开课本。【设计意图】开门见山式的导入方式，帮助学生初步构建故宫建筑艺术的外轮廓。二、讲授新课师：从课文中我们可以知道1987年，北京故宫被联合国教科文组织评为世界文化遗产。接下来我们一起来看一段有关故宫的视频，在观看的同时请同学们注意从这样几个方面，故宫建筑群在总体布局、屋顶样式、建筑色彩和建筑雕塑上各有什么特点。（出示）师：同学们，每一次看这段视频，总会被视频中宏大的场面所感动，不知道同学们有没有这样的感受？在对故宫建筑有了大致的认识以后，我们回到刚才的问题。【设计意图】以一段充满视觉冲击力的视频引入，以动态的画面让学生对故宫有了直观的视觉感受，激起学生的兴趣。古代帝王居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。1.探究故宫的总体布局师：首先我们来看故宫的总体布局有什么特征？（教师出示故宫平面图）师：这是一张故宫的平面图，通过课前的预习与刚才的视频，谁来说说你对故宫布局的认识？学生1：从图中可以看出故宫全部建筑分为外朝和内廷两大部分。师：这就是前朝后寝。学生2：故宫四周有宫城围绕。宫城的正门──午门。午门过后是太和门，外朝以太和、中和、保和三殿为主，两侧又有文华、武英两组宫殿。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为主。这组宫殿的两侧有居住用的东西六宫和宁寿宫、慈宁宫等；最后还有一座御花园，后门神武门。师：我们从建筑的分布以及房屋的组合来仔细观察，体会它的布局特点，同学之间可以讨论。学生1：中轴线式布局学生2：多重院落的组群布局师：同学们回答的非常好，故宫里重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，重要的建筑都安置在纵轴线上。师：现在老师请大家思考一下这样的布局体现了什么样的艺术效果？

学生1：突出了一种中心意识。学生2：更有利于展示艺术的均衡对称和主次分明，体现对称美。师：在美术中对称、均衡的图形是最稳定的，封建社会的建筑艺术，自然要体现出那个时代的伦理观念和社会制度。突出了封建帝王“唯我独尊”的至高无上的权威。【设计意图】引导学生探究故宫的建筑布局，通过步步提问，引导学生深入思考，总结故宫建筑布局特点，从而了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。2.观察比较故宫的屋顶样式（教师出示五个不同等级的屋顶图片）师：中国古代建筑的屋顶被称为中国建筑之冠冕，最显著的特征是屋顶流畅的曲线和飞檐，最初的功能是为了快速排泄屋顶的积水，后来逐步发展成等级的象征。在故宫建筑中，房屋有九千多间，屋顶样式繁多，并且根据房屋用途的重要性体现了严格的等级区别。同学们看老师挑选的故宫中的屋顶代表，请大家观察比较，说说这些屋顶样式有何区别？学生1：屋顶造型不一样，有的是单檐，还有的是重叠的屋檐。学生2：顶有四面斜坡还有两面斜坡。山墙也不太一样。师：同学们观察得很仔细。在中国古代建筑五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶、攒尖顶。我们来简单了解一下。庑殿顶：由于屋顶有四面斜坡，庑殿顶分为单檐和重檐两种，重檐庑殿顶庄重雄伟，是古建筑屋顶的最高等级，多用于皇宫或寺观的主殿，只有皇帝和孔子的殿堂可以使用。歇山顶：又称九脊顶，重檐歇山顶等级仅次于重檐庑殿顶，多用于规格很高的殿堂中。鸱尾之间的距离较宽。悬山顶：屋面双坡，两侧伸出山墙之外。硬山顶：屋顶与山墙齐平。因其等级低，多用于附属建筑及民间建筑。

攒尖顶：根据脊数多少，分三角攒尖顶、四角攒尖顶、六角攒尖顶、八角攒尖顶，攒尖顶多作为景点或景观建筑。（知识考察：连一连）师：下面请同学们从课文中找出故宫中这样几个典型建筑（午门、太和门、太和殿、中和殿、保和殿）的用途以及它们的屋顶样式。我们来连连线。学生1：午门：紫禁城的大门，它是当年封建皇帝颁布诏书和战争后举行“献俘”的地方。所以在整个紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋顶样式采用重檐庑殿顶。学生2：太和门：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大门，其屋顶样式采用重檐歇山顶。学生3：太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。学生4：中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。学生5：保和殿：清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。师：这是天安门，同学们根据屋顶特征说说这是什么样式？（教师总结）：同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。从建筑艺术上讲又显得丰富多彩，特色鲜明，体现样式美。【设计意图】屋顶各部分名称比较专业，需要通过学生自主观察比较，在此基础上，教师帮助归纳中国古代建筑五大屋顶等级。3.品鉴故宫的建筑色彩师提问：大家从刚才的视频上看出整个故宫到处是金碧辉煌，那这种色彩的主要基调是什么？学生：黄色和红色师：中国古代建筑外观上的另一个显著特点是色彩的运用，色彩是古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”。在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色，红色绿色次之。所以，主要宫殿建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现尤其明显。故宫建筑彩画主要有三大类：A、和玺彩画：和玺彩画是彩画等级中的最高级，用于宫殿、坛庙等大建筑物的主殿，以龙凤为主题，以青绿色为主要底色，立体感非常强。B、旋子彩画：以涡状的旋子花为题材。或圆润饱满、或流畅柔韧的各色线条旋转盘结而成。带给我们的是满眼的瑰丽奇巧，眩目迷幻。C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、福寿字等为题材。师：在建筑上使用如此强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界上也不多见看到故宫的这种建筑色彩和彩画，我们的同学能不能将自己的感受说一说。学生1：我参观过故宫，我了解到建筑彩画在很大程度上是与北方的自然环境有关系的。冬季里，平坦广阔的华北平原上，景色的色彩是很单调的，在这种自然环境下，就需要用鲜明的色彩增添建筑物的活泼和生趣。在秋高气爽，万里晴空下，这种色彩的效果更是无比动人的。学生2：色彩，红墙、红柱、黄瓦富丽堂皇，有若工笔重彩。栩栩如生与建筑融为一体，欣赏整个建筑就像是欣赏一幅巨"画"。学生3：和西方建筑的外在暴露相比，我更喜欢中国古典建筑。故宫建筑的彩画使建筑显得含蓄而抒情与自然和谐统一。师：大片黄色琉璃屋顶和红墙红柱以及规格化的彩画，给全部建筑披上了金碧辉煌的色彩，使建筑物显得更加富丽堂皇，获得了和谐而统一的艺术效果，体现华贵美。4.赏析故宫中的雕塑师：最后我们来看一下故宫的建筑雕塑。（教师出示石狮）师：同学们看图片，这些建筑雕塑在整个建筑中起到什么作用？学生1：这些雕塑他们不仅是建筑物护卫的象征学生2：其形象也有助于强化建筑环境的整体统一，增加建筑的神圣感。（教师出示龙、保和殿御路）师：龙在故宫内是无所不在的形象，其中最具代表性的是保和殿北面御路上的九龙戏珠。御路的石料来之不易，凝结了古代广大劳动人民的血汗，也体现了古代劳工人民的智慧。同学们注意，龙在古代曾经长期被作为皇帝权威的化身。故宫中这些变化无穷的龙，象征着帝王权势的无所不在。从艺术角度讲,它使建筑画面显得更加神圣、庄重,华贵典雅，体现庄严美。同学们我们来猜一猜，在故宫里的一些大殿前、庭院中部摆放着一个个硕大的铜缸，铜缸里终年贮水，到了冬季，就有专人在铜缸下生活保暖，以免缸中的水结冰。请问这些大缸是做什么用的呢？学生：救火师：对，故宫是木结构建筑，为了消防安全，这些水缸中的水就起到关键作用。5.回顾小结故宫的建筑特色师：好了，刚才同学们已经欣赏了故宫建筑群，知道了故宫建筑群是中国古代建筑艺术的典型，以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于是皇帝活动的地方，无论是从总体布局上、屋顶样式上，还是建筑色彩和建筑雕塑上都使故宫建筑群显得生:无比雄伟、壮观，并且体现了皇权威严的主题。反馈：总体布局上（均衡对称主次分明）壮观美屋顶样式（丰富多彩特色鲜明）样式美雄伟故宫建筑群建筑色彩上（富丽堂皇和谐统一）华贵美壮观建筑雕塑上（神圣庄重华贵典雅）庄严美6.运用所学鉴赏方法品鉴天坛的建筑美：师：同学们在中国古代建筑中，还有一个伟大的建筑就是