基于双减精神下初中体育教育指导分析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于双减精神下初中体育教育指导分析教学形式的改革让初中体育课程的地位提升了，这既是对双减政策的践行同时也是对教育教学理念探索如何更有好地开展初中体育教育指导，为初中体育教师提供借鉴参考，为初中体育教学的创新提供先例。关键词：双减精神；初中体育；教育指导引言：初中体育课程可以帮助学生在繁忙的课业生活中，释放压力，帮助学生打好身体基础，近些年，由于教育内卷严重，很多初中生在一入学就面临着强大的课业负担，从初一开始就要为中考努力，整个初中生涯以成绩为重点，忽略了初中生的体育能力以及身体素质。权威数据显示，很多初中生的身体素质不达标，出现心理障碍的学生比例也在逐步增高。在双减政策下，要重视体育课程的实施，通过有效的课堂教学，逐步改善课堂教学效果，促进初中生的全面发展。一、初中体育教学对学生发展的意义熏陶中获得成长。是初中课表中忽略不计的课程，它是会教给学生怎样去遵守比赛规则，怎样去接受管理和训练。在体育中，输赢是次要的，而领悟运动精神，正确面对失败，积极面对每一次挑战才是真生要学会的。在体育教学中，并不是要求学生要各个运动项目都是全能，只要在训练或是比赛中尽自己最大的努力做到最好，永不服输永不放弃就是体育课要传达的体育精神。最后，培养乐观的性格。体育锻炼不仅仅是对学生身体和大脑的锻炼，更是对学生12022年安徽省中小学教育教学论文评选意志和性格的锻炼。良好的体育运动可以有效的克服不良行为，塑造学生乐观、积极、心去面对生活和学习中的困难。二、基于双减精神下初中体育教育指导策略1.创新体育课堂教学模式见的危险或是潜在的危险。的顺利实施做准备。2.明确体育教学的目标“初中体育教学的主要目的是为了向学生传递卫生和保健方面的相关知识，促进学生的健康成长，提升初中生的体质，让初中生实现德、智、体、美、劳全面发展，进而提升要求学生达到的体能标准以及引导学生认知有关身体保护方面的常识。其次，可以利用体育游戏或是体育基本基本运动，发展身体素质，提升学生的身体活动能力。最后，通22022年安徽省中小学教育教学论文评选个过程再整理一遍，确保课程的顺利实施。3.创建多元化的评价系统体育教师的评价对学生产生了直接的影响，从一定程度上可以反应出学生的体育能力以及对待体育课的学习态度。同时，还能让体育教师根据学生的表现和状态及时调整很多学生在这样的评价中无法实现自身的发展。因此，在双减政策下，在初中体育课上对学生的评价方式也要做出一定的创新和改变，可以从多个方面多个角度去评价学生。例如：体能、技能、品德以及态度等方面，实施动态化的指标，尊重学生的个体差异。首先，针对学生的年级设定不同的评价标准，在低年级中，主要以专项的技术练习为主，而不要求学生必须对每一项指标都要达标。而到了高年级，体育评价标准则是要以达标为主了，随着年龄的增长，学生的体能和身体机能都在增长，因此，体育教师可以制定一个标准让学生达到，但是对于技术方面的练习也有要求。其次，评价的主体要多元化，以体育教师为主，但是也要考虑到学生的实际能力和课程实施过程中的情况，比如有的学生擅长跑步，而有的学生擅长跳远，那么体育教师要酌情进行分析，切不可一概而论。然后，根据男女生的体能不同，制定不同的标准，在中考体育中，对男生和女生分别制定了不同的标准，因此，在日常的体育评价中也要衡量男女生之间的差异，来做出具体的评价。最后，要根据不同的体育项目对标准进行调整，比如：跳远项目中对学生的体能要求比较高，体育教师可以适当弱化目标，根据学生的情况来定夺。而对32022年安徽省中小学教育教学论文评选运用多种教学方式，提升学生的参与程度。其次，要根据初中体育课程教学标准对教学目标做细致的分析，制定符合国家标准的目标和强度，让整个课程围绕教学目标进行。最后，要采用多元化的评价方式，对不同年级的学生采用不同评价标准，对不同性别的学生制定不同的标准，对不同的体育项目采用不同的评价方式。在双减政策下，体育教让“双减”真正落到实处。参考文献[1]张泉森：减负增效理念下初中生物教学创新研究[J].体育画报,2022(11):87-88.[2]周大吉：双减背景下初中数学作业减负增效的实现策略[J].体育画报,2022(11):80,82.[3]林翼狻：体育课"减负增效"之我见[J].当代体育科技,2015,5(7):108-109.[4]张杰：初中体育家庭作业的设计与实施策略研究[J].青少年体育,2022(3):110-111,132.DOI:10.3969/j.issn.2095-4581.2022.