《教育评价》形考作业参考答案

《教育评价》形成性考核册作业参考答案《教育评价》形成性考核册作业1参考答案一、填空题：1.教育测量2.诊断性3.个体内差异评价4.自我评价5.输入评价、过程评价6.过程类指标7.权重系数8.预评价9.访谈、测验10.有结构观察法二、名词解释：1.教育评价P3：教育评价是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。2.教育评价标准P63：是指对应于相应的评价指标或项目，被评对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等。3.晕轮效应P116：是指对评价对象的整体印象影响到对该对象的具体特征的认识和评价的一种心理现象。晕轮效应给评价带来的误差有两个方面。一是以差概好的“扫帚星效应”，二是以好概差的“光环效应”。4.测验的信度P156：信度是指可靠性或一致性的程度。测验的信度是指测验的结果的可靠性或一致性程度。一个好的测验，对同一组被试先后施测两次，测验的结果应当保持一致。5.测验的效度P159：效度是指有效性程度。测验效度是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。三、简答题：1.教育评价有哪些功能？P11－1）导向的功能；2）诊断的功能；3）鉴定的功能；4）改进的功能；5）激励的功能；6）监控的功能。2.如何贯彻科学性原则？P20要求确定的评价指标必须符合评价的目的，反映被评对象的本质特征，注意指标间的联系与交叉，避免指标重叠；评价标准要合理，即符合国家规定，又符合实际，评价者要正确理解和把握评价标准，克服主观随意性和感情因素的影响；评价方法的选择要与评价对象的性质相适应，尽量采用现代的、科学的方法技术，定性方向和定量方向相结合。这样才能使评价信息的搜集更加全面准确，评价信息的分析处理更加科学，结论更加可靠。3.P35第一行~第九行4.P44要点：第一，评价的目的和指导思想。第二，评价的内容。第三，对评价指标体系中方法、工具的有关说明。第四，评价实施程序的说明。第五，附录。5.P113－要点：主要障碍心理现象有：1）被审心理；2）应付心理；3）迎合心理；4）防卫心理6.P143问卷的设计要求（1）问题的表述力求简单清楚，避免使用模糊的、或专业技术性术语；（2）问卷题数量要适度；（3）问题的措词尽量运用中性词，避免使用导向性或暗示性语言；（4）提供答案的选项应涵盖问题答案的所有内容；（5）尽量能避免使用否定性问题或双重否定性问题；（6）问题排列要整齐美观，先易后难。（7）试测问卷的信度和效度《教育评价》形成性考核册作业2参考答案一、填空题1、重测信度2、选拔性3、水平性4、全息性5、课程目标、教学目标6、运用、评价7、认知策略、态度8、学习能力与交流合作能力、审美素养9、奖惩性教师评价观10、班级组织与管理二、名词解释1.学生评价P223：是指在一定教育价值观的指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动，是教育评价的主要领域，也是每一位教师必须实际操作的一项主要内容。2.教育目标P232：就是根据人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。它包含两层意思：一是表示按确定的方向努力，达到所要达到的境地；二是表示标准、尺度和指标。3.学生自我评价P252：是学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望、品德、发展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断，是学生自我认识、自我分析、自我提高的过程。4.教师评价P274：又称教师考评，是指在准确的教育价值观指导下，根据教育方针、政策、法规和教育目标、要求以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛收集评价信息，对教师的素质、工作过程以及工作实效进行全面、客观、公正的价值判断的过程。5.教师自我评价P296就是以自我为主体，自己对自己的评价，即教师依据评价原则，按照一定评价标准和发展目标，主动对自己的知识、能力、道德品质、教育教学工作等做出评价的活动。三、简答题1、P227发展性学生评价观的主要内容是：学生处于不断发展和变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善，评价的根本目的是为了促进学生的发展，评价的方法、技术、内容、过程等都要为学生的发展服务，不但要通过评价促进学生在原有水平上提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生不断认识自我、发展自我、完善自我，建立自信，不断实现预定的发展目标，为学生的未来发展服务。发展性学生评价观的主要特点是：一是主张评价的根本目的是为了促进学生发展和提高。二是主张注重评价的过程。三是认为评价的目标是有层次的，尊重个体差异。四是实行评价主体多元化，鼓励学生主体参与。五是实际评价内容丰富、全面。六是实行评价方法多样。2、P228学生评价除了遵循教育评价一般原理中所提到的方向性、客观性、可行性、过程性等基本原则外，更应该以促进学生发展和提高为基本指向，遵循以下原则：（一）发展性原则（二）多元化原则（三）全息性原则（四）差异性原则3、P262教师评价学生常用操作方法有主要有测试法、观察法、调查法、作业法、表现性评定法、档案袋评价法。4、P283发展性教师评价观点内涵主要为：以促进教师内涵发展为目的；重视教师和学校的未来发展；尊重被评者的个别差异与个性特征；评价者与被评者以信任与合作为基础；评价是与教育、教学过程并行的同等重要的过程，而不是额外附加的成分。5、P292对教师教育教学行为的评价涉及到教师的专业行为和组织行为，主要包括：工作量、备课质量、上课质量、作业辅导质量、课外活动、学生学业成绩评定、教研科研、德育工作、协同工作等。6、P299－教师自我反思的内容包括三个方面：一是对教学活动整个过程的反思，二是对自己教学活动过程中的表现、想法和做法进行反思；三是以上述两种反思为基础，总结经验，指导以后的活动。教师自我反思的途径有：一是教学笔记。二是反思日志。三是交流讨论。四是调查研究。五是通过理论文献《教育评价》形成性考核册作业3参考答案填空题1、教学活动评价、教学绩效评价2、课堂教学效果评价3、发展性原则、改进性原则4、工作作风5、机构的结构是否合理6、制度是否健全7、工作计划内容是否全面8、常设的9、社会评价组织机构10、5年3年二、名词解释1、P329学校教学工作评价就是根据教学目的的要求，利用一切可行的评价技术和手段，对学校教学工作过程及其预期的一切效果给予价值判断。2、课堂教学质量评价是指按一定的标准对课堂教学活动各要素、各要素发展变化和效果的价值判断。3、学校管理工作评价是对学校管理工作的过程、状态和效果做出价值判断。4、学校管理工作绩效评价是对学校管理工作过程及其行为结果所取得的成绩和效果的价值判断。5.区域教育评价P390：就是对某区域的教育功效给予价值判断，有广义和狭义之分。狭义的区域教育评价是对某行政区域的教育功效给予价值判断。广义的区域教育评价是对某非行政区域的教育功效给予价值判断。三、简答题1、P337可从以下几个方面评价课堂教学质量：（1）．课堂教学目标（2）．课堂教学内容（3）．课堂教学艺术（4）．课堂教学效果2、P344课堂听课要做以下几项具体工作：一是事先约定。评价者在听课前应事先和作为被评价者的教师约定；二是课堂观察。课堂观察是课堂听课中的核心内容，要做好全过程观察和有重点观察。三是课堂记录。课堂记录的方式，可以利用事前选择和研制的观察表做记录，也可以用描述性记录法把课堂上言语和非言语事件都真实地记录下来。四是课堂快速调查。课堂快速调查方法主要分为两类。一类是简单测试题，另一类是微型问卷调查。3、P369可以从以下四个方面评价学校管理工作的具体过程：1．对计划的评价。2．对执行和实施的评价。3．对检查的评价。4．对总结的评价。4、P373办学特色是指学校办学中长期形成的稳定的、本质的、独特的个性或特点。学校办学特色,包括学校教育理念、办学思想、教师队伍、学生培养、课程设置、教学风格、科研特点、管理机制、学校文化、校风校貌、资源设施等与众不同的品格和风貌等。评价学校办学特色，主要是判断学校在哪些方面有特色，并判断其特色的水平。5.开展区域教育评价的意义。P391第一，开展区域教育评价有利于完善教育评价理论，丰富其方法。第二，可以促进地方政府和各方面力量重视教育，保证教育投入，改善办学条件。第三，有利于区域教育各要素的统筹、协调和控制。第四，有助于发挥协作优势，进一步加快我国实现“双基”的进度。第五，有利于促进区域经济、社会等的良性发展。6、P403评价校本课程开发要关注以下内容：一是教师对课程开发的认识程度及参加课程资源开发的广度；二是地方、学校有效的课程资源开发程度；三是已开发的地方、校本课程实施情况、效果；四是能否建立课程资源开发的管理机制。第二部分专题研讨研讨题目：学校是否应该对教师实行末位淘汰制？小组研讨的主持人和参加人员以及研讨的时间、地点由专业管理员确定。其它部分内容都为开放性答案，有学员自己组织。第三部分案例描述及分析案例可结合本县小升初或初升高的方案、或者结合某些学校的教师评优、评先及年度考核、职称评聘这些评价制度，进行分析。“提问”一栏可根据所写案例自己设计2~3个问题，并针对这些问题进行分析。第四部分科研小论文根据撰写要求，选择自己感兴趣的某个题目来写。个人工作业务总结本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。

在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。

在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作：1、参与了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成果《新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告》已通过评审。2、参与了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质资料编写工作，提交成果为《库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告》，现已通过评审。3、参与了《新疆库车县巴西克其克盐矿普查》项目的野外地质勘查工作，参与项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最终提交的《新疆库车县康村盐矿普查报告》已通过评审。4、参与了新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量监测工作，项目包括：野外地质测量与室内地质资料的编写，提交成果为《新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量年报》，现已通过评审。6、参与了《新疆博乐市五台石灰岩矿9号矿区勘探》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。7、参与了《新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。通过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力：

1、通过实习，对测绘这门学科的研究内容及实际意义有了系统的认识。加深对测量学基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。2、熟悉了三、四等控制测量的作业程序及施测方法，并掌握了全站仪、静态GPS、RTK等测量仪器的工作原理和操作方法。3、掌握了GPS控制测量内业解算软件（南方测绘Gps数据处理）以及内业成图软件（南方cass）的操作应用。能够将外业测量的数据导入软件进行地形图成图和处理。4、在项目技术负责的指导下熟悉了测量技术总结的编写要求和方法，并参与了部分项目测量技术总结章节的编写工作。5、在项目负责的领导下参与整个测量项目的组织运作，对项目的实施过程有了深