在快速阅读中感受学习的魅力统编教材五上《搭石》教学实录与点评

在快速阅读中感受学习的魅力统编教材五上《搭石》教学实录与点评

01【教材分析】【设计思路】【学情分析】【教学实录】目录03020405一、导入新课（学生大声朗读课文）二、初读课文，整体感知参考内容目录070608内容摘要在快速阅读中感受学习的魅力——统编教材五上《搭石》教学实录与点评【教材分析】【教材分析】《搭石》是人教版实验教材小学语文五年级上册第六组中的一篇精读课文。课文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也把乡亲们相亲相爱、友好互助的情感跃然纸上，流淌在字里行间。本课意在让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，领受美，感悟美，欣赏美。【学情分析】【学情分析】搭石，对我们这些城里孩子来说是比较陌生的，但通过学习，一定会对课文内容有所了解和感悟。我们平时的学习是通过预习、课堂学习、复习等环节来理解和掌握知识。而本课的学习将通过读、找、品、想、拓展等方法和手段来达到学习目标，从而更深层次地理解课文内容，把握课文主题。【设计思路】【设计思路】本课教学以突出“读”为主。首先让学生初读课文，整体感知课文内容；接着让学生带着问题找一找描写搭石的句子，从中体会搭石的作用和乡亲们的美好品质；然后引导学生品词品句，通过重点词句的品析、体验和想象来感悟乡亲们的情感；最后再回到整体，通过有感情地朗读课文来表达自己的理解和感受。【教学实录】一、导入新课一、导入新课师：同学们，你们读了这么多年的书，老师考你们几个课外知识怎么样？1.人们端午节吃粽子是为了纪念谁？2.中秋节为什么要吃月饼？3.人们端午节为什么要赛龙舟？一、导入新课生：（纷纷举手，兴致很高）我知道，我知道！是为了纪念爱国诗人屈原！因为屈原跳江后人们为了寻找他的尸体，划龙舟顺着江水找了好几天。后来人们为了纪念他就在每年的端午节举行龙舟比赛。一、导入新课师：同学们知道的课外知识还真不少！那你们一定知道‘卧薪尝胆’这个故事吧？（是的！）今天老师就要讲一个跟这个故事有关的故事。想听吗？（想！）那就让我们一起翻开课本第21课《搭石》（板书课题），这课就是我们今天要学习的内容。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1、同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子。不丢字、不添字、不错字。互相提醒容易读错的字和容易写错的字。（学生大声朗读课文）（学生大声朗读课文）2、检查朗读情况。指名学生读课文。其他学生认真听，并标出不懂的词句和不理解的段落。3、学生质疑并解决简单的问题。如：词语的意思等。3、学生质疑并解决简单的问题。如：词语的意思等。4、刚才同学们提的问题中有没有这样的问题呢？（出示问题）5、同学们真会学习！老师也准备了一些问题想问大家。（出示老师准备的问题）请同学们以四人小组为单位讨论解决这些问题。不懂的地方作上记号。（学生小组合作解决问题）3、学生质疑并解决简单的问题。如：词语的意思等。6、全班交流解决以上问题。指名答。其他同学可以补充或纠正。（师生评价）7、再请几个同学来读读课文，其他同学认真听并思考：这篇课文主要讲了什么？（指名答）3、学生质疑并解决简单的问题。如：词语的意思等。8、生活中有哪些人要走搭石？他们会怎么做？指导学生说完整的话。（指名答）板书：动作美！3、学生质疑并解决简单的问题。如：词语的意思等。9、根据板书总结：这节课我们初读了课文，同学们通过朗读课文、小组合作学习和思考回答问题等多种形式来理解课文内容。通过这些学习活动，我们初步了解到本次演示主要写了什么内容。下节课我们将进一步学习这篇课文的内容和主题。请大家回去后认真预习下一课的内容并思考课后问题。参考内容一、导入一、导入在今天的课堂上，我们将一起学习一篇非常有趣的课文——《搭石》。这篇文章是由著名作家刘章所写，他以细腻的笔触，描绘了乡亲们平凡的生活场景，赞美了人与人之间的美好情感。二、阅读指导二、阅读指导首先，我们需要快速阅读全文，了解文章的大意。请大家用几分钟时间，快速浏览全文，找出文章的主题和主要情节。（学生快速阅读课文）（学生快速阅读课文）很好，现在请大家尝试用自己的话概括文章的主要内容。有没有同学愿意分享一下自己的理解？（学生快速阅读课文）学生1：文章讲述的是乡亲们为了方便过溪流，特意摆放搭石，以及搭石对于他们日常生活中的重要性。（学生快速阅读课文）学生2：我认为文章强调了人们之间的互助和关爱，通过搭石这个象征，展示了这种美好的情感。三、深入阅读三、深入阅读接下来，我们将深入阅读文章，分析其中的重要段落和语句。请大家再次阅读课文，找出你认为写得最精彩的句子，并尝试分析其背后的含义。（学生深入阅读课文）现在，请大家分享一下你们的发现。现在，请大家分享一下你们的发现。学生3：我认为“每天早晨和傍晚，……给人画一般的美感。”这段话写得很美，通过描绘画面，让人仿佛身临其境。现在，请大家分享一下你们的发现。学生4：我喜欢“每个从这里过的人……奇观。”这段话，它描绘了乡亲们为了方便过溪流而摆放搭石的场景，展现了他们的勤劳和善良。四、讨论与点评四、讨论与点评最后，我们将进行一次小型讨论会。请大家谈谈你对《搭石》这篇文章的理解和感受，以及你认为文章成功的地方在哪里。同时，也可以提出你的问题和疑惑。四、讨论与点评学生5：我认为文章的细节描写非常出色，比如对搭石的描绘和对人们行为的描写，都让人感觉非常真实。但是，我不太明白为什么作者要用“搭石”作为文章的题目，它有什么特别的含义吗？四、讨论与点评教师点评：很好的问题！“搭石”在文章中不仅仅是一种实际的物体，更是人与人之间互助和关爱的象征。作者通过描绘搭石，展示了乡亲们之间的美好情感和团结互助的精神。这也是文章标题的深意所在。四、讨论与点评学生6：我对文章的结尾部分印象深刻，“一排排搭石……奇观。”这段话既总结了全文，又强调了人们美好情感的主题。但是，我不太明白为什么作者要说“这正是乡亲们无私的奉献和默默的付出，是他们最值得赞美的精神。”这是什么意思呢？四、讨论与点评教师点评：这个问题涉及到了文章的主旨。作者通过描绘搭石和人们的行为，赞美了乡亲们之间的美好情感和互助精神。这种精神正是作者认为最值得赞美的。同时，这也提醒我们，在生活中多他人的需要，付出自己的力量去帮助他人。