差生转化总结（3篇）

Word版本，下载可自由编辑差生转化总结（3篇）差生转化总结（1）

面对全体同学，全面提升全体同学的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我级依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采用措施提升他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：

剖析差生工思想特征，以爱心来做好思想鼓动工作。后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期进展的结果。教育后进生的时候，要擅长观看、分析后生的心理状态，掌控他们心理上的特别冲突，才能采用正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特征：

1.自尊和得不到敬重的冲突。

2．好胜而不能取胜的冲突。

3．好胜而不能取胜的冲突。后进生有他们的共性，也有共性，我们要从每个后进生的实动身，采用生动活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引领他们健康成长。

首先，关怀和爱惜后进的同学。

这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜后进生是打开后生的心扉的金钥匙。后进生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁帮忙他们提升思想熟悉，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都能够找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信念、自尊心、上进心。

其次、对待双差生要满腔热忱又要讲究教育艺术。

班级中的后进生特殊是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗老师为目的，有商定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育辨别是非曲直力量，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体悟到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特征，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些同学进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力制造条件使他们挺起胸膛走路。

第三、培育和激活后进生对学习的爱好

后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果比较差，这就是所谓的双差生。培育和引发后进生的学习爱好，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地鼓动他们，从每个同学的实际动身，因材施教。帮忙他们解决学习上的详细的问题，提升学习成，增加他们的自信念，进而培育学习爱好。但是，学习是艰苦而简单的脑力劳动，详细内不行能都是生动好玩的，所以同时要强化学习目的的教育，激活他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。

第四、长期抓，常常抓

后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个长期过程，要转变也非一日可成，一般都会消失重复，要掌控思想反复的规律，消失反复要正确对待，要有急躁，反复教育，要求他们渐渐提升，一步一个脚印，使他们看到渴望，看到进步，从而增加自信念。

差生转化总结（2）

“特别生”的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑；既想奋起前进，又信念不足。在班内受到同学的鄙视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批判，没有家庭“暖和”，而倍感孤独。所以特别生经常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的同学，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以，我们应当重点去转化特别生。详细总结如下：

一、用“爱心”滋润特别生，用真情叩开他们的心扉

爱有着巨大的力气，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内动力。因此，我在日常，总是用“爱心”去滋润特别生：有意或无意地去接近他们、关怀他们，征求他们的看法，理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们。让他们觉得老师是真心实意关怀他们、挽救他们，而并不嫌弃他们。

二、“细心”捕拿闪光点，用其长避其短

在实际工作中，我总是较擅长细心观看后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。我的做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积制造条件，给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。如或让他们回答一些简洁的问题、或利用他们的特长让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等。使他们感到老师信任自己，并引以骄傲，从而可能激活他们的学习爱好，调动起他们学习的乐观性和积极性。实际上，对特别生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进后进生的转化的。

三、“急躁”教育“特别生”，迎接“反复”的挑战。

特别生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分熟悉到，特别生在进步的过程中，消失的反差，是合乎规律的正常情况。在前进中反复，在反复中前进，是特别生在转化期间的运动转迹。对此，在教育特别生的过程中我们要有足够的思想预备，做到宽严相济，持之以恒，急躁细致地做好他们的教育工作。决不能对特别生揭老底，算旧账，全盘否定他们已有的进步。否则，不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会使同学与老师之间的冲突进一步加深，使“特别生”丢失转变的信念，增加转变的难度。

后进生的进步过程是曲折上升的，在这一布满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，而丢失了信念。而应反复地、急躁地激励帮忙他们战胜自我。在后进生进步的反复过程中。我们应当不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自

我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中，方有可能把他们引上前进之路。

差生转化总结（3）

老师的工作是平凡的，但责任是重大的。老师既要传授科学学问，又要强化基础道德教育；既担负着培育优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作；既要面对全体同学，又要促使同学全面进展；既要提升同学的身体素养，又要提升同学的心理素养。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不行缺少的一个重要方面。

一、强化矫正

有的同学从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于同学自制力差，影响了听课的效果，造成了学问的脱节。面对这样的同学，老师既要诚意又要急躁。在组织他们仔细学习《学校生日常行为规范》的基础上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的详细的要求。老师再依据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培育他们的意志力，不断增加自控力量。如因常常逃课、打架而多次转学后来到我校就读的一部分同学，老师就用强化矫法规范了他的行为，并让他们以优异的成果报答父母。

二、目标激励法

目标是一个人前进的动力。老师要用切合同学实际的目标激活他们自身的乐观因素，激励后进同学不断进取。

比如，一部分同学不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想教育，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个详细的小目标，制定实现目标的详细措施。在培育学习习惯上化力气，在指导学习方法上下功夫。在老师满腔热忱地关爱下，这些同学的学习最终有了进步，他们品尝到了胜利的喜悦，老师准时表扬鼓舞，并提出了新的奋斗目标。在新的目标激励下，这部分学习更刻苦用功了，更遵守纪律了。

三、归因训练法

我们组织老师学习归因理论，学会归因训练方法。采纳针对性原则对同学进行归因方法训练，使同学也掌控归因训练方法，提升自我归因力量。

同学的学业状况和品德状况决非一日形成，也经常不是一个因素造成的。假如我们把同学学习差只归因于稳定的力量因素，就会导致同学产生自卑心理和对学习的恐惊心理。因此，我们对学习成果差的同学作详细分析，发觉影响同学学习成果主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并向同学指出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使同学既熟悉自己的问题，又感到成果差是能够转变的，这样同学就会消失奋勉 向上的乐观变化。

对于行为有偏差的同学，我们把它归因于主要是交友不慎，没有依据《学校生日常行为规范》来要求自己。同时确定他们的.本质是好的，只要遵纪守法，仔细学习，肯定能成为好同学。

四、心理辅导法

我们依据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或惩处的刺激，帮忙同学摆脱某些行为障碍，预防某些问题的发生。每当节假日、双休日之前，我们在法制教育的基础上，让同学想象违法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生恐惊，从而预防后进同学在假日里违法犯罪，从而规范他们的行为。我校同学不仅在学校中能遵纪守法，而且在寒暑假中、双休日中也能遵纪守法，证明这种方法是有效的。

五、榜样展现法

榜样的力气是无穷的。在后进生的群体中树立榜样更为重要，不仅使后进生看到了渴望，而且增加了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工作中，我们请原来因严峻违反校纪校规而多次处分，但在老师们的帮教下转化过来的同学来叙述自己的成长史，使后进同学懂得人人都是能够转化的。转化不仅要靠老师的帮忙，更需要自己的努力和毅力。同时，我们不