小学音乐-《快乐的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思

快乐的泼水节一、教学目标：情感态度与价值观：通过学习歌曲，了解傣族泼水节的相关知识，激发学生渴望了解少数民族的兴趣，增强他们对少数民族的热爱之情。知识与能力：能够准确有感情的演唱歌曲，并能用不用的方式表现歌曲过程与方法：通过演唱歌曲，培养学生的音乐表现能力，通过小组合作培养其自主学习和团结合作的能力。二、教学重点、难点1、通过学习，让学生能够准确地、有感情的演唱歌曲，并能用不同的形式呈现。2、附点节奏的掌握以及空拍、延长音结束句的学习掌握。三、教学同学过程：一、导入（普通问候）同学们好，老师好，同学们好，老师好(带动作引导学生)；提示学生肚子吸气用力，眉毛扬起来，同学们好，（手势）老师好。我喜欢你们这样的声音，让我们带着这样的感觉来歌唱吧！先听我来唱，大家来听一下这是首什么歌？56个民族56枝花，56族兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。师：有没有同学知道这是首什么歌曲？生：《爱我中华》师：对，这是《爱我中华》我们都知道我国是由56个民族构成的多民族国家，他们分布在我国的各个地区，每个民族都形成了自己独特的地域文化，风土人情，同学们，你们都知道哪些民族？（举手）生：。。。。。。师：今天这节课老师将带领大家走进傣族，了解傣族的独特风格，师：总结：傣族是一个有着悠久历史的民族，有着“孔雀之乡”的美称，在傣族一年四季有着很多大大小小的不同的节日，但有一个节日是最隆重的，就像我们的新年春节一样，请同学们看大屏幕的图片这是什么节日？。（出示图片）生：泼水节师：对，真棒，图片描绘的是傣族泼水节的情景，同学们你们知道泼水节的来历么？生：师：（图片）真棒，这位同学回答的非常准确，你的知识真渊博。下面就让我们一起来走进傣族看看傣族的泼水节是什么样子的？二、学唱歌曲1、初次聆听：(跳舞)师：听完这首歌曲的感受（情绪）是怎样的？生：欢快的（大家同意他的观点吗）速度呢？快速、慢速、还是中速？师：欢快的、活泼的、中速？（你们的音乐感觉真不错，老师和你们一样也感受到这种欢乐的气氛）这首歌曲的名字叫《快乐的泼水节》。（板书）再次聆听：示范唱师提问：傣族人民是怎样欢度泼水节的呢？（注意聆听、竖起小耳朵）生：铓锣象脚鼓跳舞师：总结，傣族人民在唱歌的同时还会敲起傣族独特的乐器，铓锣和木脚鼓（出示图片），我们一起来看一下大屏幕上的图片。铓锣：云南少数民族打击乐器。铜制。体圆面平，形与一般锣同，但中有凸起，用木槌敲击，圆润低沉，音色别致。主要流行于傣族、大小不一，挂在架上敲击演奏。象脚鼓：象脚鼓外形似一只精美的高脚酒杯，象脚鼓是傣族古老的民族乐器。象脚鼓鼓身常有图饰，图形多为孔雀，象脚鼓造型似大象的足，而大象在傣族人的心中象征五谷丰登，生活美好。从象脚鼓中看到了孔雀和大象，表明出傣族人民的美好愿望。泼水节傣族人民穿上盛装来到广场拿起可以用的器皿，不管是认识的还是不认识的都会往对方身上泼水，边泼水边跳舞，来表达对对方的祝福，水泼的越多代表祝福越多，讲到这儿，同学们你们想不想到傣族的泼水节上过过瘾？（迫不及待的想过过瘾？）想要进入傣族是需要通关密令的，同学们有没有信息挑战和老师一起闯关？（有没有）请看第一关节奏拍唱2、节奏训练（恒拍）(1)(出示课件)1、xxxx|xxxx|xxxxx|x-|画手势讲节奏师：有没有同学来试着破解一下第一条密令？师：刚才这位同学破解的对不对？有没有不同意见？教师纠正不准确的地方，讲解附点八分音符的时值，教师示范打节奏，全班同学一起打节奏，做到整齐准确。（纠正不准确的地方）同学们，真聪明。看来老师没有难倒你们，让我们一起来进入第二关，捉朋友。同学们有没有信心？我们一起来看(2)唱最后一句。(结束句）师：这一关有什么特别之处吗？（空拍、延音线）你观察的真仔细有什么办法可以唱好吗？哎？我有个好办法，老师给大家请来了好朋友来帮忙，我们一起来看，是我们的好朋友美美,要想捉住美美是有小窍门的，必须在美美短暂休息时拍击才能靠近他，才能不被它发现。注意了，先有老师来唱你来做动作行吗？好，大家听好了….同学们，真棒，下面有没有自告奋勇的小勇者自己来试一试呢？，加以纠正或请同学进行纠正(小组讨论)一起来唱师：哇太棒了！下面老师宣布恭喜我们班的同学们顺利通关，来到傣族这个大家庭中。再次聆听：师：下面让我们再来聆听一遍歌曲，老师来考验考验同学们的火眼金睛，在此同时请同学们认真观察曲谱第一二乐句，有什么异同吗？跟随老师一起来画旋律线吧。（画旋律线）教师边唱旋律边画旋律线，引导学生发现异同生：第一二乐句的节奏是完全相同的旋律的前半部分相同，后半部分不同师：（你观察的真仔细）带领学生唱旋律线。这种写作手法叫同头异尾，（手上动作）乐句的前半段保持不变，在后半段进行变化。下面我来弹琴请同学们跟琴我们一起演唱第一二乐句的曲谱吧。师：我们来观察第三乐句的节奏，有没有同学发现了什么？生：附点的位置换了，你真棒师：第三乐句，老师弹琴我们全班一起来视唱这个乐句。（教师弹琴）师：第四语句大家可不可以也直接来唱呢？老师相信大家我们来试一下*（一起）师：结束句，全班同学一起演唱结束句旋律师：教师弹琴学生跟琴演唱曲谱。教师跟着唱（慢速）还不错。师：下面难度要进行升级啦，我们一起来看大屏幕，我们旋律已经学会了，下面请同学们根据节奏读歌词吧。（给恒拍）有没有小勇者来领读歌词？老师来跟大家配合师：完成的非常棒!看来老师的关卡设计的太简单了都没有难倒你们，下面老师要来考考你们。我们可不可以加入歌词来演唱歌曲呢？（课堂气氛）好准备迎接挑战吧！师：教师弹琴学生演唱第一段歌词，（解决困难的地方）选一个小组演唱师：同学们做的非常好。下面老师的挑战要升级了，同学们有没有信心呀？请同学们观察歌词，会发现什么？生：歌曲每一乐句的最后三个字都是重复的。师；下面同学们和老师来比赛，进行一个接龙游戏，老师演唱歌曲每一乐句的前半部分，同学们演唱后半段重复发部分，唱第二段。大家敢不敢和老师来挑战？（速度老师也要加快一点喽）腰板挺直，带上你的勇气和甜甜的笑容，咬字要清晰。声音有弹性。师：唱的真不错，我发现咱班个个都是聪明的孩子，请同学们观察曲谱，哪一句有困难？结束句唱结束句时，声音虽然听起来是断开的，但气息和情感是没有断的，一起来试一试，这种唱法叫“声断气连”，这样唱有什么好处？生：更加有感情了。师:说的太好了，音乐感受力真棒！（示范唱）下面我们集体演唱最后一句结束句吧！节奏很准确，三、巩固练习同学们这首歌曲我们可以完整来演唱吗/（可以吗）让我们一起跟随琴声来演唱歌曲、这首歌曲是非常欢快的、准备好歌唱状态（笑肌、嘴角、背挺直、眼睛）师：同学们，你们的声音太美了，优美的声音和动人的旋律总会给我们带来美的享受。1、分A\B组演唱、教师指挥（将学生分为A、B两组跟随伴奏分别演唱歌曲的第一、二段，教师负责进行指挥）接龙游戏：分成两组，看老师的手势，我的手指向哪组就由哪组来演唱，看看哪个组接唱的最及时，注意力要集中哦，因为我随时变化小组哦。（第二段手变化的速度变快）动感的节奏，美妙的声音，不仅感动了老师，也吸引来了两个我们的小伙伴（出示打击乐器摇铃、沙锤）3、跳舞+演唱+打击乐器（提示学生2/4拍强弱规律），教师跳舞、学生演唱、代表上台用打击乐器伴奏四、扩展延伸：同学们唱的真棒，同学们还知道哪些传统节日呢？PPT请学生来说（放音乐）师：总结中国的传统节日，我们要爱护传统文化，传统节日，过我们自己的中国节，抵制外来文化，爱民族、爱国家，爱传统文化的小小公民。小结：同学们，我们今天一起学习了傣族的泼水节，体验了傣族歌舞，过了一个快乐的泼水节，你们用自己动听的歌声表达了喜悦的情感，还了解了我们自己的节日。你们表现的很好，这节课就上到这，下课!学情分析四年级的学生，在音乐学习方面已经有一定的基础，对于歌曲内容的表达，情感的表达等具备了一定的水平。而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，四年级学生具备一定的识谱能力，可以视唱比较简单的曲谱，但对于节奏型紧凑、速度较快的歌曲，学生的识谱能力还有待提高。另外学生们的唱歌习惯还存在一定的问题，例如声音的喊唱现象。对于音量的控制、声音强弱的对比、音高等还欠缺控制能力，需要老师在教唱的过程中加以纠正把控，帮助学生建立正确的声音和音高概念。老师应该全面把握好课堂，充分发挥学生的优点，抓住学生的兴趣点，通过有效的教学手段去解决课堂中存在的问题。让学生在音乐课堂中实实在在的学到知识，感受到快乐。效果分析一堂好课必须有一个良好的导入做前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。我采用自弹自唱《爱我中华》歌曲导入的方法，激发学生的学习兴趣，通过让学生们聆听、发现傣族人民泼水节的特点、介绍傣族的民族乐器及泼水节的来历引领学生达到学习认知的高潮。在闯关游戏的教学模式下，学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪，展现泼水节的热烈气氛，更为唱好，唱准歌曲夯实了基础。配合教师接龙、你指我唱，打击乐器伴奏等环节让学生对泼水节欢乐的情绪有了更加深刻的体会，做到让学生轻松学习，达到最终效果。《快乐的泼水节》教材分析《快乐的泼水节》是人教版四年级上册的一首唱歌课，旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调。歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系，每一句的落音3、2、6、1也正好符合“T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注意。这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。测评练习《快乐的泼水节》接龙唱、让学生感受歌曲欢快的情绪用打击乐器（沙锤、摇铃）进行伴奏对附点八分音符进行节奏训练本次讲课的课题是四年级上册第五单元-欢腾的节日-《快乐的泼水节》教学目标为1、通过学习歌曲了解傣族的相关知识，激发学生渴望了解少数民族的兴趣，增强他们对少数民族热爱之情。2、能够让学生准确演唱歌曲，并能用不同方式表现歌曲3、培养学生等等音乐表现能力，通过小组合作培养其自主学和团结合作的能力。教学重点、难点：为两条节奏的准确掌握本节课整体意向是让学生在积极的自主游戏和不断闯关、挑战中学会歌曲，从快乐中学习，让学生自主去解决问题，遵循以教师为主导学生为主体的理念。本班学生掌握音乐知识的学生较多，让学生带动学生去学习歌曲的演唱是我最初的设计理念。本节课的教学思路：首先我以猜歌谜的方式让学生来聆听歌曲，猜出歌名及歌词内容，让学生尽情发言他们所了解的民族，从而引申到本节课傣族知识的学习中，通过介绍傣族泼水节寓意及来历引申出本节课的课题《快乐的泼水节》学习共分为三次聆听每次聆听都设计了不同的任务。初次聆听：这是一首怎样的歌曲？通过学生的回答来介绍歌曲的风格。2、再次聆听：我选用了教师弹琴示范唱的方式让学生看看傣族人民是怎样欢度泼水节的。通过简单介绍傣族的两个打击乐器铓锣和象脚鼓来激发学生想要学习的积极性和兴趣。接着我运用反问式的语言设问学生想不想到傣族的泼水节上过过瘾，来激起学生的注意力和迫切的心情。运用通关密令来解决本节课的教学重点、难点，先有学生自己进行破解，同学之间相互合作，教师只负责纠正指引的作用。来让同学们顺利闯关，进入傣族的泼水节之中。进入傣族的泼水节让学生再次聆听发现歌曲节奏与密令之间的关系，从而然学生尝试自主演唱曲谱，教师负责纠正来学习本首歌曲的曲谱。接着我又设计了考察学生火眼睛睛的环节，让学生通过小组发现歌曲前两乐句的异同，并让学生演唱出来，教师通过学生的演唱直观的画出旋律线，介绍同头异尾的写作手法。接着让学生在根据节奏读歌词，目的是为了让学生可以更好的进行演唱。通过读歌词像学生发起挑战，教师弹琴学生演唱第一段歌词，通过演唱第一段歌词来让学生发现歌词重复的特点，教师与学生进行接龙PK赛演唱第二段歌词，教师处理演唱不准确的地方，并再次引导学生歌曲的情绪，并加快速度来演唱歌曲，将整堂课的情绪推向最高潮。接下来将学生分成了AB两组让学生跟随伴奏演唱，培养学生的合作意识。教师指挥通过指挥让学生做小小指挥家找两位学生代表上台指挥，学生AB组分别互相指挥演唱歌曲。为了让学生愉快的上完整堂课，感受泼水节的快乐气氛，我又设计了我指挥你来唱环节，播放伴奏每演唱一句随意选择一组同学来演唱，调动学生的注意力与兴趣来结束本节课的学习。整节课我本着教师主导学生主体，抛出问题交给学生来挑战解决，并给予及时的点评。通过不断闯关，不断Pk赛，来调动学生学习的热潮，使学生在欢乐中学习即达到了我的教学目的又让学生轻松愉悦，获得了良好的效果。本节课也有很多不足的地方，比如中间设计环节在处理节