七年级地理上册第二节《地球仪和经纬网》(第2课时)教案

地球仪和经纬网〔第2课时〕【课型】授课【课标要求】运用地球仪,说出经线和纬线、经度与纬度的划分。2。在地球仪上确定某地点的经纬度。【教学目标】1．观看地球仪，说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律.结合地球仪和图例生疏赤道的划分作用，既是南北纬的界限，又是南北半球的界限.明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。结合生活实例，学会运用经纬网确定某地的地理位置。【教学模式】学练结合教学模式【教学方法】比较法、读图归纳法等【教具预备】经纬网地球仪、教学课件【教学过程】教学环节

设计意教师活动 学生活动图教师按学生座次找同1.学生到讲台面对同学，结合地学复习上节课所学知球仪说出地球仪各部位名称——识。〔如：第2排、

地轴、南极、北极、赤道.2。学生结合经纬网模型说出经线

通过复435的特点。列〕

外形 长度 指示方向

习稳固学生的学问，复习导入

经线半圆

相等 南北

培育学生学以表达：同学们观看经

3。学生结合经纬网模型说出经 致用和度的划分和表示。 学问迁纬网模型，模型上连接南北两极的经线我们已经生疏了,模型上还有很多与经线垂直相交的线——

经度经度表示半球起点划分起点划分方法划分本初子午线20°W.160°

移运用力气;向东西各东经〔E向东西各东经〔E〕西E是西，东半180经球的〔W)分界线一．纬线1．合作学习对 请同学们读图“纬线照 和纬度”，并参考经线特点的学习生疏纬学 线的特点.习 2．成果呈现找学生上台，在经纬网模型上指出纬线圈，结合模型说出纬线的特点。观看觉察

(教师强调:学生答复以下问题时,其他误。〕学生读“纬线和纬度”图，结合经纬网模型合作学习，完成表格内容.外形 长度 方向经线 半圆 相等 南北圆(两从赤 纬线 极变 道向成点)两极渐渐学生上台，在经纬网模型上指出纬线圈，结合模型说出纬线的特点。

借助经线的学习过主学习纬线，实现学问的迁移.观看总结在赤道上空观看 在北极上空观看教师转换不同的角度转动经纬网模型，学生分别正对赤道和北极观看纬线的外形，看看有什么觉察。教师用漏空纸挡住经纬网模型，让学生沿一条经线观看纬线的位置关系。学习小结引导学生依据观看总结对纬线的生疏。思 5．练习稳固考 ①在地球仪上有很多巩 条纬线，你能找出最固 特别的纬线吗？有没有长度相等的纬线？哪条纬线可以把地球平分为南、北两个半球？②

学生观看旋转的经纬网模型，按 学生通要求在《助学》上绘制不同的过 图。 察，动手绘培育学北 生观看和动手力气，南 又熬炼小结：纬线是平行的圆,赤道最了立体长，由赤道向两极渐渐变小，两思维与极缩小成了点。纬线与经线垂直平面思相交，指示东西方向。 维的转〔赤道是最长的最特别的纬线.赤换。道南北与赤道距离一样的纬线长度相等。赤道把地球平分为南、北两个半球。〕30°0 30°W ACB

通过反复练所学学问。过渡承接自主

引导学生推断图中Ａ、Ｂ、Ｃ三点箭头所指示的方向。③想一想，一架飞机C点哪个箭头飞行，不转变方向能回到原地?A、B点同时、同速、同方向飞行,哪架飞机先回到原点？我们知道了外形、长度和指示方向一样的经线如何区分，下面我们看看纬线是如何区分的.二．纬度的划分及变化规律学 1.阅读探究教师安排学生阅读教习 材第8页最终文字与图1-2-6和1—2—7，完成问题.教师在学生完成纬度

学生结合经度的划分方法，阅读完成问题:纬度划分的起点是哪条纬线？规定为多少度？纬度的划分：

通过读图，培育学生的读图习惯和的划分及变化规律探索后呈现图片，增加学生的理解。练习稳固

①从0°纬线向北，纬度数从地图中递增，为北纬，用N表示，最大提取地理为90°。 信息的能②从0°纬线向南，纬度数力。递增,为南纬，用S表示，最大为90°。为什么分南北纬?〔赤道南北两侧各有一一样的纬度〕3°0 30E 18016°° 160E W3N 20N0 0°3S

20S1 2成果检测①在右图每个经纬度后补上适当的代号。

学生依据自己对纬度划分和排列规律的生疏，在黑板简图标出每条纬线的纬度。仿照经度的写作方法。(不会的同学快速向其他同学请教〕90°N

以练促学，稳固学生对学问的理解和把握。完成后阅读《地理助8示”。②教师在黑板绘简图，安排学生依据自己对纬度划分和排列规律的生疏,标出每条纬线的纬度并说出判断依据。

北 纬北60纬30°0°南 纬°30°南 纬60°

90°S

60°N30°N0°30°S60°S教师结合学生完成状况小结纬度区分方法：区分纬度时,首先找出中间最长的赤道标0°

91—2-8,找出低、中、高纬度划分的界限7页5承接过渡

,赤道只有一个所以不用分南北纬;其次在北极点、南极的分别90°和南纬90°；然后赤道与极点之间被分割为几段,最终求出每段的纬度值，赤道以上是北纬，赤道以下是南纬。南北纬度可以用文字和字母两种方式表示.3。自主学习安排学生阅读教材91-2—8，找出低、中、高纬度划分的界限。位置。如同确定同学们的座次一样，两条直线垂直相交，只有一个交点.只要写出经过地球外表某一点的经线和纬线的度数，就是这点的位置。三．经纬网1。查缺补漏学生写出经纬网图中各点的经纬度，并说出推断步骤。迁移 E W140°

160°180°160°140°A〔40°N、140E°〕BA〔40°N、140E°〕B〔0°、180°〕〔20°S140°WC20°N0°20°S40°教师呈现经纬网图,教会学生运用学生写出图中各点的经纬度.正确的做题方法和师生共同总结确定某步骤。点经纬度的方法步骤：先依据经纬度变化规律〔经度向东度数递增的是东经，向西度数递增的是西经；纬度向北度数增加的是北纬,向南度数增加的是南纬〕区分东西经度和南北纬度，把字母代号写在每个度数后。然后写出经过该点纬度和经及时练度。0°180°习，养成归纳提升经线各只有一条不用区分。2.学以致用①学生先推断该同学给出的位置在地球仪上可能有几个，该同学的准确位置应是什么？4准确位置应是〔27°N、103E〕良好的做题习惯.学生争论举例答复〔军事、航空、航海、气象观测等领域〕教师呈现图片，引导学生利用确定某点经纬度的方法步骤写出右图各点的经纬度。②2023831630通市鲁甸县发生6.5级地震，震源深度12千米。某同学需要救(纬度27103°〕，你能否在地球仪上找出该同学的位置。探究使用经纬网能确定任意一点的位置，目前在哪些领域广泛使用？纬线特点：外形——圆，长度——从赤道向两极渐渐变短，方向——东西知 纬度起点：赤道〔即0°纬纬识 线和 纬梳 经 度理纬网理

纬度划分表示方法

从赤道向北纬度递增，最大为90〔即北极点〕北纬：用N表示，度数向北变大。南纬：用S表示，度数向南变大。半球划分经纬网

赤道以北是北半球赤道以南是南半球【当堂达标】1、〔1)关于纬线特点的表达，正确的选项是A．纬线都等长 B．从赤道向两极纬线越来越短C．纬线都指示南北方向D．纬线都是半圆2、〔目标1〕通过地球外表任意一点〔两极除外)有纬线A．各一条 B．各两条C．很多条D．两条3、〔1〕57°SA．中纬度 B．极点 C．低纬度 D．高纬度4、〔目标1〕关于纬度的说法，正确的选项是纬度最小为0°，最大为180° B．北纬代号为NC．由赤道向两极纬度越来越小 D．南极点纬度为90°N5、〔2〕2090°的地点有个 B．2个 C．3个 D．4个6、〔目标2)某位置北面是北半球，南面是南半球，东侧是东半球，西侧是西半球.该位置是A．〔0°、0°〕 B．〔0°、180°〕 C．〔0°、20°W〕 D．〔0°、160°E)CDABCDAB⑴写出图中四个字母所在地点的经纬度。A．,B．,C．，D．。⑵在图中相应的位置标出以下地点：E．40°80°F．60°0°G．0°0°⑶图中几点，位于东半球的有 ,位于西半球的有 ,位于北半球的有 ，属于低纬度的有 【教学反思】本节课的教学留意学问的前后联系，运用比较增加学生对学问的理解和把握。留意教具的使用，加强直观教学,实实在在地把地球仪当作学习的工具来对待，让学生观看，并准时的进展动手操作，把学生的立体思维过渡到平面思维,以增加对学问点的生疏程度。本节课的教学大量的使用练习,强化学生的理解与稳固，以练促学,学练结合，教师依据学生练习状况准时订正补充，引导学生自己感悟、归纳.敬重的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在公布之前我们对内容进展认真校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，期望本文能为您解开疑心,引发思考。文中局部文字受到网友的关心和支持，在此表示感谢！在往后的日子期望与大家共同进步，成长。ThisarticleiscollectedandcompiledbymycolleaguesandIinourbusyschedule.Weproofreadthecontentcarefullybeforethereleaseofthisarticle,butitisinevitablethattherewillbesomeunsatisfactorypoints.Ifthereareomissions,ple