《大学生创新与创业基础教程》教案 第5课 创新思维与创新方法（一）

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课题创新思维与创新方法（一）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：理解创新思维的内涵和主要形式素质目标：能够具备创新意识，形成良好的创新创业心态教学重难点教学重点：创新思维的概念、主要特征和形式教学难点：创新思维的主要形式教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：→→传授新知（38min）第2节课：→→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（5min）【教师】讲述案例导入——叩诊法与听诊器的诞生的相关内容（详见教材），并提出以下问题这个故事告诉了我们什么道理？我们又该如何进行创新呢？通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（38min）【教师】总结学生回答，导入新知讲解3.1创新思维概述3.1.1创新思维的概念创新思维又称创造性思维，是指在强烈的创造动机和外在启示的激发下，充分利用人脑意识和下意识的大脑活动能力，借助各种思维方式，以渐进性和突发性的形式对已有的知识经验进行不同方向、不同程度的再组合、再创造，从而获得新颖、独特、有价值的新观念、新知识、新方法、新产品等创造性成果的思维方式。创新思维是人类思维的高级形式，创新思维能力是人的各种思维能力中最重要的一种能力，是创新能力的核心要素，是创新人才培养的核心。✈【教师】提出问题，随机邀请学生进行回答网络上经常会有一些“生活小妙招”的视频，这是不是创新思维？✈【学生】聆听、思考、问答3.1.2创新思维的主要特征创新思维与一般思维的最大不同在于，创新思维以新颖独创的方式来解决问题。1．求异性求异性是创新思维的本质特征，它以独立思考、大胆怀疑、不盲从、不迷信权威为前提，能够以超越固定思维习惯的认知方式和前所未有的新角度、新观点去认识事物，提出超乎寻常的新概念。2．突发性突发性是指创新思维的产生具有极大的随机性，往往没有固定的时机，它反映了创新思维的偶然性、意外性和非逻辑性。创新思维在时间上表现为突然降临的灵感，标志着获得了某种突破，是思维在长期量变基础上的爆发性质变。3．敏捷性敏捷性是指创新思维可在短时间内快速对外界刺激做出反应，从而帮助我们进行积极思维、周密考察和准确判断。敏捷性要求创新思维活动畅通无阻，灵敏迅速，能在短时间内表达较多的概念。4．灵活性灵活性是指创新思维可突破定向的、习惯性的、系统的、规范的、模式化的束缚，运用不同于常规的方式对已有事物重新定义或者重新理解的性质，表现为打破常规，克服思维障碍，找到问题的突破口。✈【教师】提出问题，随机邀请学生进行回答成语“灵机一动”反映的是创新思维的哪一特征？✈【学生】聆听、思考、问答3.1.3影响创新思维形成的因素1．创新者创新思维不是天才人物或科学家们的专利，也不是常人不可及的事情。（1）形成创新思维需要创新者融合自己的知识和经验。（2）形成创新思维需要创新者对所思维的对象有强烈的情感和兴趣。（3）形成创新思维需要创新者有顽强的意志力。……（详见教材）2．创新环境1）社会环境环境开放、思想先进的社会环境对创新思维起到正向的保障作用，直接推动着创新思维的形成及发展。2）生活环境生活环境包括家庭环境和工作环境两部分，它对创新思维的形成和持续运行起到非常重要的推动作用。✈【教师】提出问题，随机邀请学生进行回答谈谈你对创新环境的看法。✈【学生】聆听、思考、问答3.2创新思维的形式创新思维可使人突破思维定式思考问题，从新的思路去寻找解决问题的方法。常见的创新思维形式有发散思维、收敛思维、逆向思维、联想思维、灵感思维等。3.2.1发散思维✈【教师】讲述案例导入——画骆驼的相关内容（详见教材），引入新知讲解✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】组织学生扫码观看“发散思维”微课视频（详见教材），随机邀请学生谈谈对发散思维的理解✈【学生】观看、思考、回答1．发散思维的定义发散思维又称求异思维、扩散思维、辐射思维等，它是一种从不同方向、不同途径和不同角度展开思考的方法，是从一个思维出发点探求多种不同答案的思维过程，它能使人产生大量创造性设想，摆脱习惯性思维的束缚。发散思维的模式是给出一个问题，在一定时间内以该问题为中心，向四面八方做辐射状的积极思考，无任何限制地探寻各种各样的答案。✈【教师】展示图3-1（详见教材），演示发散思维轨迹✈【学生】观看、思考、理解2．发散思维的特点1）流畅性流畅性是发散思维的基础，是指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念，以及较快地适应、消化新的思想概念。流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。2）变通性变通性是指从多方向、多角度思考问题的灵活程度，是指克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一个新的方向来思索问题的过程。变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通等方法，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。3）独特性独特性是指人们在发散思维中做出不同寻常的、异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。4）多感官性发散思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。发散思维还与情感有密切关系。如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。3.2.2收敛思维✈【教师】讲述案例导入——子贡的经商之道的相关内容（详见教材），随机邀请学生谈谈对收敛思维的理解✈【学生】聆听、思考、理解、回答1．收敛思维的定义收敛思维也叫集合思维、求同思维，它是相对于发散思维而言的。它与发散思维的特点正好相反，它的特点是以某个思考对象为中心，尽可能运用已有的经验和知识，将各种信息重新进行组织，从不同的方面和角度将思维集中指向这个中心点，从而达到解决问题的目的。✈【教师】展示图3-2（详见教材），演示收敛思维轨迹✈【学生】观看、思考、理解✈【教师】提出问题对比图3-1和3-2，分析发散思维和收敛思维轨迹的区别。✈【学生】观看、对比、思考、理解、回答✈【教师】总结学生回答，引入新知讲解2．收敛思维的特点1）封闭性如果说发散思维的思考方向是以问题为原点指向四面八方，具有开放性，那么收敛思维就是把许多发散思维的结果由四面八方集合起来，选择一个合理的答案，具有封闭性。2）连续性发散思维的过程是指从一个设想到另一个设想时，可以没有任何联系，它是一种跳跃式的思维方式，具有间断性。收敛思维的进行方式则相反，是一环扣一环的，具有较强的连续性。3）求实性一般来说，发散思维所产生的众多设想或方案多数都是不成熟、不实际的，必须进行筛选，收敛思维就可以起到这种筛选作用。被选择出来的设想或方案是按照实用的标准来决定的，应当是切实可行的。因此，收敛思维表现出很强的求实性。4）聚焦性聚焦性就是围绕问题进行反复思考，使原有的思维浓缩、聚拢，形成思维的纵向深度和强大的穿透力，在解决问题的特定指向上思考，积累一定量的努力，最终达到质的飞跃，顺利解决问题。【学生】聆听、记录、理解通过视频微课和教师讲解，帮助学生理解创新思维的概念、主要特征和形式结合案例分析讲解，加深学生对知识点的理解第二节课案例导入（5min）【教师】讲述案例导入——贷款1元的相关内容（详见教材），并提出以下问题谈谈“贷款1元”的故事带给你的启示。运用案例导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（25min）【教师】总结学生回答，引入新知讲解3.2.3逆向思维1．逆向思维的定义逆向思维是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，它要求我们敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。逆向思维可分为6类，即结构逆向、功能逆向、状态逆向、原理逆向、序位逆向和方法逆向。（1）结构逆向：指从已有事物的结构形式出发进行逆向思维，通过结构位置的颠倒、置换等技巧，发现或创造该事物的新性能的思维方法。（2）功能逆向：指从原有事物的功能出发进行逆向思维，从而获得新的创造发明的思维方法。（3）状态逆向：指人们根据事物某一状态的反面来认识事物，从中找到解决问题的办法或方案的思维方法。（4）原理逆向：指从相反的方面或途径对事物的原理及运用进行思考的思维方法。（5）序位逆向：指对事物的顺序和方位进行逆向变动，以产生新的较佳效果的思维方法，它包括顺序和方位的逆向。（6）方法逆向：指在解决问题时，采用与惯用方法截然相反的方法的思维方法，如欲擒故纵、欲盖弥彰、将计就计等。2．逆向思维的特点1）普适性逆向思维是对立统一规律的实践应用。2）批判性逆向思维是对传统、惯例、常识的违背，是对常规的挑战。它能够克服思维定式，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式。3）新颖性由于任何事物都具有多方面属性，所以需要使用逆向思维克服这一障碍。✈【教师】提出问题随机邀请学生进行回答逆反心理算是一种逆向思维吗？✈【学生】聆听、思考、回答✈【教师】总结学生回答，讲解案例导入——隐身衣相关内容（详见教材），引入新知讲解3.2.4联想思维1．联想思维的定义联想思维是指由一个事物的概念、方法、形象想到另一个事物、概念、方法和形象的心理活动。联想可以很快地从记忆里追索出需要的信息，构成一条链，通过事物的接近、对比、同化等条件，把许多事物联系起来思考，开阔思路，加深对事物之间联系的认识，并由此形成创造构想和方案。✈【教师】组织学生扫码观看“联想思维”微课视频（详见教材），随机邀请学生谈谈对联想思维的理解✈【学生】聆听、观看、思考、回答2．联想思维的特点1）目的性和方向性联想思维是从一定的思考对象出发，有目的、有方向地想到其他事物，以扩大或加强对思考对象某方面本质和规律的认识或解决某一问题。2）形象性和概括性联想思维基本的操作单元不是某个具体的形象，而是带有事物一般特征的形象，具有概括性。3.2.5灵感思维1．灵感思维的定义灵感思维也叫顿悟思维，它是一种在不知不觉中产生的突发性的特殊思维形式。它既指突如其来的对事物规律的认识，也指突然闪现的解决问题的创造性设想。2．灵感思维的特点✈【教师】提出问题，随机邀请学生进行回答结合灵感思维的定义，你认为灵感思维的特点有哪些？✈【学生】聆听、思考、问答✈【教师】总结学生回答1）突发性2）瞬时性3）偶然性4）模糊性……（详见教材）【学生】聆听、记录、理解通过教师讲解，使学生了解逆向思维、联想思维和灵感思维的定义和特点课堂讨论

（10min）【教师】对学生进行分组，4～6人一组，各组选出一名组长，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：创新思维对创业有何影响？会创新就可以创业成功吗？【学生】聆听、思考、小组讨论、由小组派代表上台发表讨论结果【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结通过课堂讨论，巩固课上所学知识，加深学生对创新思维的认识课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了创新思维的概念和主要特点，了解了创新思维的多种形式