苏教版三年级思品《我们是一个集体》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：思品与社会2，课时：23，学生课前准备：1、 预习课文，2、 完成课后活动实践题教学课题通过学习使学生认识到自己是集体中的一份子，增强学生们的集体荣誉感和归属感,使学生更好的热爱集体，多为他人着想，为集体争荣誉。认识班集体的组成。做到心中有他人，有集体，有难要相互帮助。自觉为班集体争夺荣誉。教材分析本节教材是山东人民出版社四品与社会三年级下册，第一单元第一课<我们是一个集体>，共有三部分内容：第一部分“我们的班集体”，主要介绍班集体的组成；第二部分“心中有他人”主要是讲述了同学之间应相互照顾，言行顾他；第三部分“我为班级争荣誉”则主要介绍集体的荣誉需要靠大家来维护。本节教材遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以学生的生活为基础，密切联系学生的生活经验，编写的思路是首先让学生了解班集体的组成的基础上，进一步使学生增强集体的荣誉感。教学重点：1、班集体的组成2、认识自己是班集体中的一员教学难点：1、真正做到心中有他人2、关心集体，维护集体集体荣誉感的培养教学之前用百度在网上搜索《我们是一个集体》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于班集体的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索全国优秀班集体活动的图片给学生么看，讲解他们的成绩，给学生们树立榜样。通过百度在网上搜索一些同学之间互助、为班级争夺荣誉的小故事和相应的图示，做成PPT课堂给同学们演示，使学生在更加生动具体，潜移默化中增强集体的认同感。教学方法讲授法、故事情景法，自学释疑法、分组讨论法1、班集体是由哪些人组成的？假如你是5.12大地震中的杨玉洁，遇到了同学们被困的问题，你会怎么做？2、结合本班在去年运动会中获得的荣誉，请你尝试着对获得的荣誉的原因进行阐述。教学过程第一课时【视频导入】孔融让梨的故事一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫最小的小弟挑，小弟挑走了一个最大的。父亲让孔融挑，孔融挑了个最小的梨子。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”【板书】我们是一个集体班集体【百度百科】/view/1454899.htm1、班集体是一个集合体2、班集体是由班主任，同学组成【学生活动】观赏视频，学生阅读课本P4并共同朗读，随后完成P5的情景活动表格【教师活动】从孔融让梨的故事提出家庭是一个集体，我们的班级也是个集体，同学们就像兄弟姐妹一样生活在班级这个大家庭中。教师提出班集体有班主任和几十名同学共同组成，并同时要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，并引导学生完成表格。教师在设置此情景活动时，应该更加注重导入的合理性，在学生完成表格的过程中，要多做有益的提示.【板书】心中有他人1、分享才快乐2、关心显品格3、有难要帮助【教师活动】引导学生看P6-P7，学习课本上的第六页三幅画，和第七页上小故事（课件展示）：1、第一幅和第二幅画小朋友快乐的笑脸——分享的快乐2、第三幅画小朋友哭后同学细心照顾——高尚的品格3、小故事“一个也不少”阳玉洁勇救他人——有难要互助【学生活动】学生学习三幅画，并仔细阅读杨玉洁帮助同学的小故事，分小组讨论是什么力量鼓舞杨玉洁在危难之际挺身而出，根据学生的完成情况，教师进行针对性地总结归纳。【教师点拨】为了更加生动，增加说服教育性，提高学生分析、增强学习兴趣，教师可补充以下小英雄事迹:1、刘潮【百度百科】/view/1439062.htm2、王樊【百度百科】/view/1688068.htm第二课时【情景导入】 出示卫生流动红旗，问：“你们知道这面流动红旗是怎样得来的？它是一个人努力的结果吗？那它是怎样流动到我们班的呢？”使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。【板书】我为班级争荣誉1、荣誉的获得靠大家2、我为集体争荣誉【学生活动】预习课本，进行汇报课前调查的情况：“咱们班获得过哪些集体荣誉，你为集体做了哪些贡献？【教师活动】认真听学生汇报做出总结，集体的荣誉是由大家共同获得的。课外 【学生活动】 以小组为单位开展“两人三走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。【教师活动】进行总结，希望每一位学生都要有集体荣誉感。【百度百科】集体荣誉感。/view/1506459.html 【课后思考】模拟设置故事—《这面卫生流动红旗该不该得？》，一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了卫生流动红旗。请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。教学反思教学目标是整堂课的灵魂，是判断课教学设计是否有效的直接依据。我这次执教的是上年级最后一课《我们是一个集体》，让学生体会个人与集体的关系，但是我们讲集体，讲集体的活动，很容易就会把目标偏到集体的力量大，讲集体成员之间的互相配合，很容易又就把目标偏到竞争与合作。这三方面是紧密相连，不可分割的。所以要把握这个度，非常的困难。我对本堂课的教学目标定位为：知道自己都是集体的一员，了解个人与集体的关系，感受集体生活的美好;感受集体生活的处事原则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合，心中有他人,增强学生的班级荣誉感。本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结，合作，进取的品质，所以在设计中，我较多地把有趣的活动寓于课堂当中，给学生更多地自主性，让学生主动参与，主动学习，主动领悟。这样的学习方法，孩子们喜欢，也学得更加轻松。 在课堂的实施过程中，我把握住了课堂节奏，把握好了放和收的尺度，该让孩子们发挥的地方，就给他们更多的时间去思考，讨论，交流，以及在班级内民展示的机会，这样，思维的碰撞，给予孩子们更多的是思想上的共鸣和更加强烈的内心体验。品德与生活课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。而我在我的教学设计中，设计了丰富多彩的互动活动，让学生不再成为被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。真正体现了新课改的精神。孩子们在课堂上的表现也充分表明了我的设计是符合孩子们的实际。总之，我们的活动教学必须源于学生的现实生活，注重学生丰富的体验，充分调动一切参与者的主体性。这样我