《第二节不同等级城市的服务功能》教学设计(甘肃省市级优课)-高中地理教案

《不同等级城市的服务功能》教学设计礼县一中杨鑫佳一、教材分析

新课程标准要求“联系城市结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异”。

《不同等级城市的服务功能》主要展现的是不同规模的城市所服务的范围及所提供的服务项目是不同的。教材从城市等级的划分到不同等级城市提供的服务种类、范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。

本节教材编写中“阅读”、“读图思考”、“活动”、“案例”四个栏目，更充分地体现了课本知识要联系社会实际，以提高学生思考、分析问题的能力，并可以充分发挥学生的主体作用。同时也从另外一个角度给教师另一个暗示，可以更多地参照学生生活经验，选取合适的材料或者案例进行分析，同样也可以达到很好的效果。

二、学情分析

高一学生能够理解城市的大小之分、级别的差异，也有能力独立思考和合作讨论分析图表数据所表达的现象，但未系统学习。教师在教学过程中，要基于学生现有认知，更多地引导和鼓励他们预习、讨论，找出城市等级的标准，发现城市服务功能的不同，得出与此城市等级变化相关的因素。

三、教学目标

知识与技能：

1．了解我国城市的等级划分标准。

2．了解不同等级城市的服务功能差异。

3．理解城市等级提升和服务范围扩大的条件。

过程与方法：1.通过对第一个活动的对比分析，能够比较出不同等级城市的不同服务功能。2.通过课堂的学习，能够在课后查找所在区域的相关资料，对比该区域不同等级城市的不同服务功能，并分析整理按时完成作业。3.通过案例二的学习，进一步体会地理位置对城市规模的影响，并能指出影响城市规模的因素。

情感态度与价值观：

1．运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。

2．通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。

四、教学重难点

重点：不同等级城市划分的依据和标准；不同等级城市服务的种类和范围的不同；城市等级提升的条件。

难点：不同等级城市服务的种类和范围的不同；城市等级提升的条件。

五、教学用具

多媒体课件。教学过程：第一课时导入新课：在我们日常生活中，经常在不经意间处理一些问题。比如：买文具，买衣服，买钢琴……那么这些东西同学们都到哪去买？【过渡】通过学生的回答，将所提及的地方，说出并排序。直接告诉学生：城市是有等级的，不同等级的城市能够提供不同的服务功能。所以造成了买不同的东西到不同的地方。今天我们就要来学习不同等级城市的服务功能。第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级1．主要依据：城市的人口规模。但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。通常是以城市人口规模划分。2．分类(从小到大)：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。阅读此部分可以根据具体情况作为课下阅读处理通过学生阅读让学生认识到=1\*romani我国城市的等级划分依据：市区和郊区非农业人口的规模大小=2\*romanii分类(四类)：特大城市——100万人口以上；大城市——50万～100万人口；中等城市——20万～50万人口；小城市——20万人口以下。此外还有城镇型居民点二、城市的服务范围说明：作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。1．范围：一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。2．特点：=1\*GB3①不固定=2\*GB3②无明确的界线过渡探讨：联系学生的体验和实际，引导学生讨论：①城市为区域提供了哪些方面的服务？②不同等级的城市服务内容相同吗？学生回答后让学生完成P25“活动”。活动结合表2.1和图2.10，你认为枣强镇附近的居民在寻求下列几组不同的服务时，会选择哪个城市？为什么？(1)购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。(2)购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。(3)购买时装等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观博物馆等。同时要求学生思考：1．要求学生看表2.1，将枣强镇、衡水市、石家庄市按照我国城市等级划分标准进行城市等级判定。2．依据表2.1内容，判断枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄市的距离和频率。3．将表2.1上的代表三组服务的数字填入表中，并解释原因。活动点拨枣强镇衡水市石家庄市寻求的服务功能(1)(2)(3)依据表2.1，可以知道枣强镇人口有3.7万人，为小城镇，它提供的服务种类少、级别低，多足人们日常生活所需的服务，对于枣强镇阴近的层民来说，距离近，前往该地的频率大；衡水市人口有41.5万人，为中等城市，它提供的服务种类较多、级别提高，多是人们生活所需的耐用品、较高的服务，对于枣强镇附近的居民来说，距离较远，前往该地的频率较少；石家庄市人口有87.5万人，为大城市，它提供的服务种类丰富、级别较高，对于枣强镇附近的居民来说，距离远，前往该地的频率更少。3．城市等级与服务种类和服务范围的关系小城市(如我国的县城)大城市(如省会城市)特大城市(如北京、上海)服务种类少多更多级别低高更高服务范围较小(本县)较大(各县乃至全省)可扩展至全国服务设施百货公司、县医院、高级中学、汽车站除了有县城的一般职能之外，还有大型专业商店、商品批发中心、专业医院和大专院校等4．城市等级与地理位置的关系——密切相关城市等级的提高和服务范围扩大需要的基本条件有：①优越的地理位置、②发达的交通(为更远的居民提供服务，使其服务范围扩大)③丰富的资源条件支撑。案例2通过这个案例，使学生明确如下问题：1．上海市是我国人口规模最大的城市。2．能够分析上海市优越的地理位置：(1)上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。对内通过长江的航运，可以联系南京、武汉和重庆等工业城市，服务范围可以扩展到广阔富饶的长江流域甚至更大的地域；对外它是我国大陆向东最接近太平洋世界贸易要道的国际港口，通过对外贸易还可以扩大其服务范围。(2)上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等大城市，同时也位于中国大陆人口最稠密的地区，这使得上海能够得到充足的原材料、劳动力和农产品供应，以满足大规模城市人口的需求，而且还为上海市提供了巨大的市场。(3)上海市位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，长江三角洲为城市的发展与拓展提供了广阔、平坦的土地，为城市的繁荣奠定了基础。培养学生如下能力(1)通过案例2用上海市城市等级和服务范围的变化说明优越的地理位置在社会经济发展过程中，对城市等级提升和服务范围扩大的作用。(2)结合上海市的实例，引导学生理解，城市等级的提升和服务范围的扩大是社会、经济发展到一定阶段的产物，优越的地理位置、发达的交通或丰富的资源条件支撑只是提供了条件，而不是决定因素；并不是每一个城市都能逐渐提升其等级。课堂小结本课主要讲述了城市等级、服务种类、服务范围的关系。同时以上海为例分析了城市等级与地理位置的关系。板书设计：第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级1．主要依据：城市的人口规模2．分类(从小到大)：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等二、城市的服务范围1．范围：