一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教学设计4 教科版

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教学设计4教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《谁的朋友多》这节课，看看谁的朋友最多，一起学习如何交到更多的朋友哦！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，让学生学会主动、真诚地与他人建立友谊。

2.帮助学生树立正确的友谊观，认识到友谊的平等性和互惠性。

3.培养学生的同理心，让学生学会换位思考，尊重他人。

4.增强学生的自信心，鼓励学生在集体中展现自我，积极参与活动。重点难点及解决办法重点：

1.理解友谊的平等性和互惠性，认识到朋友之间的相互尊重和帮助。

2.学会主动与他人交流，建立友谊的方法。

难点：

1.学生在现实生活中如何主动表达自己的意愿，建立新友谊。

2.学生如何正确处理友谊中的冲突和矛盾。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习如何主动与人交流。

2.结合案例分析，引导学生理解友谊的平等性和互惠性，提高他们的友谊观。

3.设置情景模拟，让学生在模拟情境中学习如何处理友谊中的冲突，增强解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：教科书《道德与法治》下册一年级

-信息化资源：友谊主题图片、视频资料

-教学手段：角色扮演道具、友谊主题卡片、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《谁的朋友多》预习PPT，要求学生观看视频资料，思考“如何建立友谊”的问题。

-设计预习问题：设计问题如“你有哪些朋友？你是如何和他们成为朋友的？”引导学生思考友谊的建立过程。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，初步了解友谊的重要性。

-思考预习问题：学生根据问题进行自我反思，记录自己的想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和观看视频，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“友谊的故事”为引，讲述一个关于友谊的小故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解友谊的平等性和互惠性，以及如何主动与人建立友谊。

-组织课堂活动：进行“友谊接力”游戏，让学生在实践中学习如何与人交流。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：积极参与游戏，体验友谊的建立过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的建立原则。

-活动教学法：通过“友谊接力”游戏，让学生在实践中学习交流技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写下自己与朋友的故事，分析友谊的特点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍《小王子》，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，反思自己的友谊经历。

-拓展学习：阅读推荐书籍，进一步理解友谊的深层含义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和阅读，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过作业和阅读，引导学生反思和总结自己的学习体验。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小王子》：这本书由法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作，通过小王子的太空旅行，探讨了友谊、爱情、责任和人生的意义。书中的小王子与各种奇特星球居民的对话，充满了哲理，可以引导学生思考友谊的本质。

-《爱的教育》：意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯所著的这部小说，通过主人公恩里科的成长故事，展现了友情、亲情和师生情等情感，适合学生阅读，从中学习如何建立和维护真挚的友谊。

-《友谊的重量》：这本书以漫画的形式，讲述了一系列关于友谊的故事，通过幽默的画面和简单的文字，让学生在轻松愉快的氛围中理解友谊的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《小王子》、《爱的教育》、《友谊的重量》等，通过阅读，让学生从不同角度理解友谊。

-参与班级活动：鼓励学生在班级活动中主动参与，如组织班级友谊日，通过游戏、表演等形式，增进同学间的了解和友谊。

-家庭作业：布置学生完成关于“我的朋友”的家庭作业，让学生通过写作、绘画等形式，表达对友谊的理解和感悟。

-角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验友谊中的不同情感，如信任、帮助、理解等。

-友谊日记：鼓励学生记录自己的友谊日记，记录与朋友相处的点滴，培养对友谊的珍惜和感恩之情。

-友谊分享会：定期举办友谊分享会，让学生分享自己的友谊故事，互相学习，共同成长。

-友谊公约：引导学生制定班级友谊公约，明确友谊的界限和原则，共同维护班级和谐氛围。

-友谊调查：进行友谊调查，了解学生在校园中的友谊状况，为教师提供教学参考。

-友谊讲座：邀请心理老师或社会工作者进行友谊讲座，帮助学生更好地理解和处理友谊中的问题。

-友谊展览：组织友谊展览，展示学生与朋友的照片、作品等，增强班级凝聚力。课后作业作业一：写作练习

题目：《我的友谊故事》

要求：请用一段文字，描述你与一位朋友的相识、相知、相惜的过程，以及在这段友谊中你学到的最重要的一课。

答案示例：

从小到大，我最要好的朋友是小明。我们从幼儿园开始就在一起，一起玩耍，一起学习。记得有一次，我在学校里遇到了困难，小明主动帮我分析问题，还鼓励我不要放弃。从那以后，我学会了在困难面前不退缩，要勇敢面对。小明就像一束光，照亮了我成长的道路。

作业二：绘画创作

题目：《友谊之树》

要求：用画笔描绘一棵象征友谊的树，树上可以画上你和你的朋友们，以及你们一起度过的快乐时光。

答案示例：

我画了一棵枝繁叶茂的树，树上挂满了五彩斑斓的果实，代表着我们的友谊。树干上，我用不同的颜色画出我和我的朋友们，我们在树下玩耍、学习、分享快乐。树下还有一条小溪，象征着友谊的长久。

作业三：角色扮演

题目：《友谊的力量》

要求：分组进行角色扮演，模拟一场关于友谊的对话。每个小组选一个场景，如在学校、在公园、在家里等，展示友谊在生活中的体现。

答案示例：

场景：在学校图书馆。

角色：小华（内向）、小丽（外向）、小强（图书管理员）。

小华和小丽在图书馆里遇到了小强，小华因为不认识路而犹豫不决，小丽主动提出帮助，两人一起找到了书架。小华感谢小丽，小丽则说：“我们是朋友，互相帮助是应该的。”

作业四：家庭作业

题目：《友谊名言集》

要求：收集关于友谊的名言，并解释你对这些名言的理解。

答案示例：

1.名言：“真正的友谊，是一颗心遇到另一颗心的共鸣。”

理解：友谊是心灵的相遇，只有心灵相通的人，才能建立起真正的友谊。

2.名言：“友谊像健康一样，失去后才知道珍贵。”

理解：友谊需要我们去维护和珍惜，失去后才会感到无比珍贵。

作业五：实践作业

题目：《友谊行动周》

要求：在接下来的一个星期内，为你的朋友做一件小事，如帮忙买书、陪伴玩耍、分享快乐等，记录下来，并在下节课上与同学们分享你的感受。

答案示例：

这周，我为我的朋友小刚过生日，我偷偷为他准备了一个小蛋糕，并邀请了他喜欢的同学们一起庆祝。小刚非常感动，他说：“谢谢你，这是我收到过的最特别的生日礼物。”通过这件事，我感受到了友谊带来的快乐，也明白了友谊的珍贵。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的平等性

-友谊的互惠性

-主动与人建立友谊的方法

-处理友谊中的冲突

②关键词：

-友谊

-平等

-互惠

-主动

-冲突

③重点句子：

-“友谊是平等和互惠的，我们需要尊重他人，也需要得到他人的尊重。”

-“主动与人交流，建立友谊，需要勇气和真诚。”

-“在友谊中，我们要学会换位思考，尊重他人的感受。”

-“处理友谊中的冲突，需要智慧和耐心。”

-“真正的友谊，是相互理解、支持和鼓励。”作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：《我的友谊故事》

要求：每位学生写一篇关于自己与朋友之间友谊的故事，包括相识的经过、共同度过的难忘时光以及从友谊中学到的重要一课。字数不限，鼓励学生发挥想象，用真情实感来描述。

2.角色扮演作业：《友谊的考验》

要求：分组进行角色扮演，模拟一段友谊中可能遇到的考验，如误解、矛盾等，每组学生需设计解决方案，并在课后进行表演。

3.思考题作业：《友谊的力量》

要求：思考以下问题，并写下自己的观点：

-什么是真正的友谊？

-在友谊中，我们应该如何对待彼此？

-当友谊遇到挑战时，我们应该如何应对？

4.绘画作业：《友谊的心形树》

要求：以“心形树”为主题，绘制一幅图画，展示友谊的象征意义。图画中可以包含不同的人物，展示他们之间的互动和友谊。

5.小组讨论作业：《友谊公约》

要求：与组内同学一起讨论并制定一份班级友谊公约，公约中应包含尊重、信任、互助等原则。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-对学生的故事内容进行评价，关注故事的真实性和情感表达。

-指出学生在叙述中的优点和不足，如细节描写、情感抒发等。

-提供修改建议，如增加细节、丰富情感等。

2.角色扮演作业反馈：

-观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的表现力和团队合作能力。

-指出学生在解决问题时的创新性和合理性。

-提供改进建议，如加强情感投入、提高表演技巧等。

3.思考题作业反馈：

-评