小学音乐-歌曲《乡间的小路》教学设计学情分析教材分析课后反思

《乡间的小路》教学设计教学内容：歌曲《乡间的小路》课型：唱歌课教学目标：1.能用轻快、明亮、愉悦的声音演唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，表现乡村的田园风光美。2.能对歌曲《乡间的小路》进行动作表现，用自己喜欢的方式感受音乐，体验乐观向上的生活态度以及对家乡的热爱之情。3.通过体态律动，体验歌曲轻松、活泼的情绪。教学重点：1.能用轻快、愉悦、明亮的声音演唱歌曲，注意高音区气息的支持和演唱技巧。2.用不同的形式表现歌曲，与同学合作创编动作表现歌曲。教学难点：1.歌曲《乡间的小路》三个乐段演唱情绪的表现。2.八分休止符、三连音、切分节奏的正确演唱，高音区气息的连贯。教具准备：钢琴、课件、音乐视频等教学方法：聆听、感受、视唱、练习、对比、表现等教学过程：导入：1.谈话导入：快乐的音乐课又和大家见面了，请跟老师坐上去《外婆的澎湖湾》的大巴车，一起回忆美好的童年时光......2.播放歌曲《外婆的澎湖湾》要求：随音乐边唱边用你喜欢的方式来表现歌曲（不同的乐段可以用不同的动作表现）3.过渡语：外婆的澎湖湾回忆了美好的童年生活，永远也忘不了的是浓浓的亲情。你知道这首歌的作者是谁么？——叶佳修。请同学介绍叶佳修（教师适当补充）4．出示课件：叶佳修，台湾著名音乐人，台湾校园民谣奠基人之一。1979年为好朋友潘安邦创作了《外婆的澎湖湾》，它的作品大部分写乡村生活和风景，美得令人陶醉。代表歌曲还有《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《流浪者的独白》等。5.导入新课：今天的音乐课，我们再来学习一首叶佳修的歌曲《乡间的小路》——板书课题感受歌曲：1.初步聆听：播放歌曲《乡间的小路》视频，学生完整的感受歌曲问：听了这首歌，带给你怎样的情绪感受？（轻松、愉快、舒畅的）2．再次聆听：要求：（1）小声跟唱，了解歌词演唱了什么内容？（2）用你喜欢的方式感受歌曲的速度和拍号（板书——速度：中速拍号：2/4）3．乐段（分3个乐段）：乐段：构成独立段落的最小结构学生根据自己的理解为歌曲划分乐段，并说明理由（如：情绪、旋律、音区、节奏的变化等）带再现的三段体：ABA三、学唱歌曲：1．A乐段：跟老师钢琴伴奏完整的视唱旋律针对演唱旋律存在的问题解决难点：（1）0八分休止符，注意演唱的准确，找学生演唱（2）xxx三连音，应该怎样唱？（每个音要唱的均匀平稳）学生视唱——教师范唱——齐唱（3）切分音：延音线的作用，教师范唱学生做对比教师伴奏，完整地演唱旋律添加歌词演唱，随时处理演唱中出现的问题完整的演唱A乐段歌词2、B乐段：师生合作完成：师唱旋律生对歌词学生完整的演唱B乐段歌词难点解决：学生提出存在的问题，一起解决重点：气息的运用，注意演唱的连贯性教师范唱，学生感受引导：与A乐段在情绪上有什么变化？A乐段轻松活泼悠闲自在B乐段舒展激动激情飞扬完整的演唱B乐段，要求：唱出与A乐段对比的感觉3、再现A乐段：完整的演唱歌词重点：结束句的演唱——渐慢渐弱4、完整的演唱歌曲：播放伴奏音乐四、拓展：1.欣赏：男声合唱版《乡间的小路》《乡间的小路》创作于1978年，至今已传唱了40多年，好歌百唱不厌。2.生谈感受：主要体会演唱形式和声音的对比五、校园歌曲：1.简介：由学生创作或学生传唱，流行于学校，体现校园生活，反映学生思想感情的歌曲，深受学生喜爱。特点：轻松甜美，歌词直白，给人美感，易学易唱。2.你还知道哪些校园歌曲呢?如：《童年》《捉泥鳅》《蜗牛与黄鹂鸟》《歌声与微笑》要求学生随之哼唱。课后收集更多的校园歌曲，下节课一起来分享。六、德育教育：优秀的歌曲带给我们无限的快乐——爱家乡，爱生活，我们要树立乐观、积极向上的生活态度。七、歌曲表现：师：让我们一起踏上乡间的小路，用歌声留下我们的欢乐和故事。——边唱边用自己喜欢的动作律动。——下课！板书设计：《乡间的小路》1=F2/4中速带再现的三段体ABAA乐段轻松活泼悠闲自在B乐段舒展激动激情飞扬德育教育：积极向上的生活态度——爱家乡，爱生活！《乡间的小路》学情分析《乡间的小路》教学对象是五年级学生，他们对音乐的认识不但有了一定的基础，而且还有自己独到的见解。在感受音乐、表现音乐、创造音乐上也有了一定的基础，大部分同学能完整地视唱整首歌曲的旋律，并且在高音区的演唱技巧和方法上已经有了初步的探索以及演唱经验，各种简单的节奏也都能熟练掌握并拍打。他们喜欢生动活泼有趣味性的教学形式，有挑战性的乐段和简单的身体律动都能调动起学生的学习积极性。但是五年级的学生在课堂上“喜静厌动”，在歌曲律动的表现上想参与但又不好意思表现，要想让他们大胆参与并创造性的表现音乐，还需要注意与学生的沟通方式和有效的方法引导来充分调动积极性，这样更利于组织教学。在这堂课的教学过程中，我设计通过听唱法、视唱法、范唱对比法进行教学，在聆听中感受歌曲的特点，旋律的走向。坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，寓教于乐，从中得到美得熏陶。《乡间的小路》效果分析通过本节课教学，我关注学生的学习过程，关注学生的主体性、参与性和愉悦性，学生能够很好地完成预设的教学目标，所有学生都能够自信、正确、有感情地演唱歌曲、表现歌曲并积极的参与到音乐活动中来。通过歌曲演唱、律动等音乐活动增强了学生对歌曲的理解和表现，通过多种音乐形式，启发学生音乐感知能力。通过对校园歌曲的拓展并联系学生生活实际，激发了学生积极思考和表现的积极性，培养了学生的创造力和团结合作精神，同时使学生在参与音乐的活动中体验快乐，在感受音乐的同时得到美的享受。《乡间的小路》教材分析歌曲《乡间的小路》是人民音乐出版社五年级上册第五课《故乡》中的一首轻快活泼的台湾校园歌曲。歌曲为F大调，2/4拍子，音乐朗朗上口，歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅乡村的风景画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲为带再现的三段体结构。歌曲旋律线条流畅，在个别地方运用了八分休止符、三连音、切分音，好似愉快地向听众表达着一种轻松愉悦的心情，歌词中无不透露着乐观积极向上的愉快心情，第三乐段的再现更是将走在乡间小路上的愉悦心情展现在听众面前。《乡间的小路》评测练习1.学生在理解的基础上，用自己的体验准确划分歌曲乐段。2.对音乐知识的准确把握，并能准确演唱第一乐段旋律。引领学生感悟音乐美——《乡间的小路》课后反思音乐课程标准中提出：课程的基本理念要强调音乐实践、鼓励音乐创造。《乡间的小路》这节课我始终围绕设计丰富的音乐实践活动为中心，引导学生主动参与，并运用科学的教学方法，注重学生学习的过程和对音乐的感受。并能突出音乐学科的特点，重视歌曲的识谱、演唱和表现力。教学过程始终围绕歌曲《乡间的小路》展开教学，以熟悉旋律为重点和难点，通过肢体动作来分辨歌曲乐段，重视学生音准和演唱技巧的训练，并能兼顾个人和集体的合作学习，从而进一步巩固歌曲的多种演唱形式。《乡间的小路》这首歌曲旋律流畅，歌词贴近生活，但是高音区演唱不好把握。我把歌曲教学的重点和难点定位在旋律的视唱和歌曲的表现上（八分休止符、三连音、切分音），引导学生利用旋律线的走向和手势高低的控制来唱准旋律中的每个音。本课我注重了：1.体现以生为本的教学理念，善于引导学生用肢体语言来感知旋律、解决难点。设定有效的音乐活动，利用多种教学手段和方法来引导学生学习，教学目标的达成度才会高。2.重难点的把握和解决到位，用有效的教学方法来突破难点。对歌曲演唱的要求到位，学生参与性强，并能大胆的尝试旋律的视唱。3.教学环节进行的扎实有序，拓展有深度和趣味性，把简单的东西变丰富。4.注重课堂自然生成的东西，歌曲的演唱形式多样化，让学生感受到什么样的声音才是最美的。本节课我遵循的原则：1.充分了解学情传授知识，以音乐为主，多让音乐说话，注重用听唱法建立音高概念，让学生安静的听音乐，少问问题，让学生不需要问就知道答案。2.唱歌课，首要任务就是学会歌曲再唱好歌曲，要在最有效的时间内解决难点，“会唱是基本，唱好是中心。”不需要弄得太花哨，要实实在在，注重课的完整性。3.教学目标重点关注学生的学习，关注学生能力的形成，注重形式与内容的关系，理性与感性的关系。对情感的投入不容忽视，把感受深入到学生心里，培养良好的音乐学习习惯。4.深入挖掘教材，一切拓展的内容都要备到，综合起来然后再筛选，并设计成熟的教案找有经验的老师商讨修改，反复磨课。5.走自己独特风格的教学之路，大胆的突破，较深内容的难度系数要低，用丰富多彩的教学方法来引领学生。我所体现的教学理念：1.突出音乐本性特征歌曲学习要紧紧围绕歌曲的拍子、情绪、旋律、节奏、速度等展开歌曲教学和渗透，重点突出音乐本性的东西，让学生在体验中感受音乐自身的魅力。2.拓展与歌曲学习密切相关的内容对于学习歌曲过程中的拓展内容会有很多，但是不能一一讲来，更不能无关紧要的拓展，要找寻与歌曲学习密切相关的内容来感受和体验。3.准确把握教学的重难点学习重点、难点的正确把握对顺利完成教学目标和任务至关重要，要用有效的、科学的、丰富而有趣的教学方法来解决重点、突破难点。4.关注歌曲美的体现要重视对歌曲演唱的处理，能准确到位的指导学生达到最好的效果，从而体现美的演唱效果。总之，在平时的音乐教学中我们应该重视学生学习习惯的培养和基本音乐能力的提高，引导学生学会用自己的标准去感受和体验音乐活动。课标分析新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。在新课标理念的引领下，音乐课堂产生了一系列新的变化，不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，让学生更加喜欢音乐课。一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。学生是音乐课堂的主体，而教师是辅助学生学习知识的。教师要引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。音乐可以给人们带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的带领学生体验美、欣赏美。同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。二、面向全体学生，注重个体发展。新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情致。尊重学生的个体，注重个性发展，首先教师要去了解每一位学生，根据不同学生的思维和行为方式，制定属于他们自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系。三、课堂设计思路新颖在所有的科目中，学生们普遍都喜欢上音乐课。因为音乐可以给人带来美的享受，但如果总是一种课堂模式来进行上课，学生就会对音乐渐渐的失去兴趣。新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐知识、技能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践中将知识记得更牢。四、情感、态度、价值观尊重艺术，理解世界文化的多样性。音乐是广泛的，它代表的是不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教授的作品外，也要让学生理解与掌握这首作品的时代背景