《归纳与整理》教学设计(部级优课)x-化学教案

授课教师董成林学科化学授课内容;同分异构体的书写与数目的判断知识来源：新人教版选修5预备知识：有机化学教学类型：探究型，讲授型适用对象：高二设计思路：先让学生动手拼出C5H12的可能结构，再试着拼出C4H8的结构，引出同分异构的种类。再分析同分异构在高考中常考题型并对应进行解题思路分析，最后当堂练习加以巩固。教学目标：知识目标：了解考察同分异构体的常见题型；巩固中学教材各主要有机物同分异构体的书写与数目的判断。技能目标：通过动手组装，探究，讨论分析总结出有意义的规律，提高学生的思维能力。情感目标：培养学生严谨求实的科学态度，强化学生的学科素养。教学重点：同分异构体相关题型及解题思路教学难点：限定条件下同分异构体的书写教学方法：探究，讨论，归纳总结，巩固提升教学内容：引入：以葡萄糖和果糖构造异构，甘油醛的对映异构引入。同分异构现象是有机物种类繁多的原因之一。这堂课我们就来复习同分异构体知识和常见题型的解题技巧。该考点的命题角度主要有两种，一是判断某种物质在限制条件的同分异构体的数目，二是书写满足某些条件的一种物质的同分异构体的结构简式。动动手：1、利用模型拼出C5H12的同分异构体：

2、利用模型试试C4H8的同分异构体:小结：一、同分异构的分类：（构造异构）探究一：醇、醛、羧酸、一卤代烃的同分异构的写法：例：写出丁醇的同分异构体：丁醇可写成：C4H9OH-C4H9的同分异构：类推：戊醛、戊酸、一氯丁烷的同分异构有几种？同理为4种。探究二、酯的同分异构体书写：化学式为C4H8O2，可发生水解。其同分异构可有几种？先从甲酸某酯开始，依次增加酸的C原子数，直到醇变为甲醇为止。探究三、芳香族化合物的同分异构体书写：例：芳香烃C8H10的同分异构有几种？注意：苯环侧链按烷基减碳法分析，环上位置定一移一，注意对称.小结：二、同分异构体书写规律：1、烷烃：减碳法:步骤：主链由长到短逐个减；支链由整到散；位置由左到右（注意对称）；连接不能到端。2、有官能团的化合物：一般按照：官能团异构碳链异构位置异构书写。三．同分异构体数目的判断常见分析方法：(1)基元法：熟记基元的同分异构体：—C3H7：2种—C4H9：4种—C5H11：8种判断只有一种官能团的有机物的同分异构体的种数时，根据烃基的异构体数判断较为快捷。(2)替换法：不同原子间可以替换，如二氯苯C6H4Cl2有3种同分异构体，四氯苯C6H2Cl4也有3种同分异构体。(3)移位法：对于二元取代物同分异构体的判断，可以定一移一（注意对称）。如：苯的2氯取代产物有邻、间、对三种。(4)等效法：一元取代物同分异构体数目由碳链上有几种不同的氢原子决定。一般判断原则：①同一碳原子上的氢原子是等效的；②同一碳原子所连甲基上的氢原子是等效的；③处于镜面对称位置上的氢原子是等效的。如：(CH3)3CCH(CH3)2一氯取代产物有3种.当堂练：1、C4H10O的同分异构体：它处于饱和状态，可以为醇类，也可以醚类OH醇类：C-C-C-CC-C-C-CC-C-CC-C-COHOHC-OHC醚类：C-O-C-C-CC-C-O-C-CC-O-C-CC2．(2017·全国卷Ⅱ)L是的同分异构体，可与FeCl3溶液发生显色反应，1mol的L可与2mol的Na2CO3反应，L共有________种；其中核磁共振氢谱为四组峰，峰面积比为3∶2∶2∶1的结构简式为____________、________。解析：L可与FeCl3溶液发生显色反应，说明L的结构中含有酚羟基；1molL可与2molNa2CO3反应，说明L含有2个酚羟基，另外苯环上还有一个甲基，由“定二移一”法可知，L共有6种结构；满足峰面积比为3∶2∶2∶1的结构简式为：小结：常见限制条件与结构关系总结课后作业：练习题。板书设计：一、同分异构的分类：（构造异构）二、同分异构体书写规律：1、烷烃：减碳法:步骤：主链由长到短逐个减；支链由整到散；位置由左到右（注意对称）；连接不能到端。2、有官能团的化合物：一般按照：官能团异构碳链异构位置异构书写。三．同分异构体数目的判断常见分析方法：(1)基元法：熟记基元的同分异构体：—C3H7：2种—C4H9：4种—C5H11：8种