五年级上册小学英语冀教版三年级起点《Lesson 16 How Can We Go to Beijing》优质课教学设计-五年级英语教案

Lesson16HowCanWeGoToBeijing?一、教学目标：知识目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：slow,plane,fast,train,from…to…能力目标：学生能够认读，理解并运用下列基本的句型结构：Howfarisitfrom…to…?It’s…kilometers.情感目标：培养学生用英语表达思想的能力和习惯。二、教学重点：四会单词：plane,train,fast,slow、from…to…三、教学准备：飞机，火车，公共汽车的词汇卡片和图片第16课的教学光盘四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）ClassOpeningandReview1．FreetalkGoodmorning,everyone!Areyoureadyforthisclass?DoyoulikeEnglish?Areyouhappy?2．Warmingup1）.Let’schant:Follow，follow，followme,handsup，handsdown.Follow，follow，followme,standup，sitdownFollow，follow，followme,takeatraintoBeijingOkok!Gogogo!设计意图：通过热身活动，激发孩子们学习英语的热情和欲望，培养他们大胆开口说英语的习惯，同时也为本课单词和对话学习做好了铺垫。2）.Ihavesomepicturesforyou.ShowpicturesaboutBeijing.Question:DoyouwanttogotoBeijing?(二)Newconcepts.Part1Busorplane?(1)Let’slookatsomepictures.What’sthis?It’sabus.It’saplane.Abusisslow.Aplaneisfast.(2）Readandspell.Bus.Abusisslow.Plane，Aplaneisfast.（3）练习巩固fast和slow的使用Part2Let'sgobytrain.LiMingandhismotherwanttogotoBeijing.TheywanttovisitTian’anmenSquare,PalaceMuseum.SotheyarediscussinghowtogotoBeijing,byplane,bybusorbytrain?1）介绍用语：Howfarisitfrom…to…?It’s…kilometers.2）播放录音，学生看书跟读。3）角色扮演（LiMingandLiMing’smother）师生互练、生生互练课文对话，展示汇报，及时鼓励。设计意图：通过角色扮演环节，让孩子们更好地理解对话情景和内容，帮助孩子们树立学习英语的信心。通过体验性的表演，培养了学生的表演能力，并进一步巩固了所学对话。3）再听对话，回答问题（ListenandAnswer）HowfarisBeijingfromShijiazhuang?DoesLiMingwanttotakeabustoBeijing?HowdotheygotoBeijing?4）Playagame(luckygroup)幸运转盘指针指向哪个数字，哪个数字的小组同学朗读课文对话。设计意图：这是游戏巩固环节，通过游戏的方式，能把学生大脑中的所有记忆调动起来，这样就等于把知识又复现了一次，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。5）Pairwork.Look,askandanswer.Howfarisitfrom…to…?It’s……kilometresShouldwegobytrain,plane,busorcar?（5）Goodjob!let’ssingasongtohavearest.LookandListen.播放本课歌曲。学生熟悉，理解歌词后，再播放几遍，帮助学生学唱。设计意图：通过学唱歌曲，师生一起表演唱歌，体现师生共同参与，亲如朋友的和谐气氛。这样娱乐方式，既亲切活泼，又适合五年级学生年龄的特点，渲染了英语课的学习气氛。（三）Classclosing六、板书设计：Lesson16HowCanWeGoToBeijing?busplane,train,fast,slow,from…to…HowfarisitfromAtoB?（A、B表示两个不同的地方）It’s…(数字)kilometers.七、教学反思小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在教学中，我有意识地培养学生对英语的持久兴趣。因此，课堂教学手段必须不断更新，运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生实践的热情，加强学生学习兴趣的培养，并让学生有动力的去学习和掌握。一、深入孩子的内心备教材。意大利的马拉古兹在一首诗中写到：“孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式，惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去发现……”

孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界，他们有时的想法会令你不可思议。尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，你就能赢得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考问题的方式理解教著，用孩子乐于接受的方式运用教著，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能使你拉近和孩子们之间的距离，真正溶入孩子的世界。二、积极营造学习英语的氛围。在英语教学中创设一种良好的学习氛围至关重要，因此根据教学内容，我设计了课前热身、角色表演、游戏等环节，营造轻松愉快的学习环境。这样，既不会让学生对一成不变的课堂模式感到厌倦，也能提高课堂教学的质量，孩子们也更喜欢上英语课了。三、充分发挥英语歌曲的作用。第三部分用欢快的歌声来巩固新学的内容，使课堂一下子就充满了英语气氛。学生通过参与而兴奋、激动起来，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性！在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美丽的心灵。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，也给学生提供了积极参与的巨大动力。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了学生对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、开心，真正做到寓教于乐，乐教乐学。因此，我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法，而由此获得的知识和情感，必将给孩子们的未来的英语学习奠定基础。不足之处：对时间