《整十数加、减整十数》教学设计

一年级数学下册第四单元《整十数加、减整十数》教学设计教材分析：“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是教学的重点。“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如40+30，计算时想4个十加3个十是7个十，是70。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。学情分析：学生对20以内的加减法已经掌握，认识了整十数里面包含的整十的个数，学生很容易接受。学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用，并从中挑选出自己喜欢的方法。这一节课的教学对象是一年级的小学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强。根据这些特点以及新的教育理念，在教学活动中我主要采用愉快尝试教学法，让学生尝试学习、自主学习、合作学习，在理解算理的基础上熟练运用算法形成口算技能。

教学目标:

1.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2.在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重点：正确掌握口算方法。教学难点：培养学生的心算能力。教学准备：多媒体

教学过程:复习（出示课件）我会算3+5=2+4=5+4=8-2=9-3=我会填（1）70里面有（）个十（2）6个十是（）（3）40里面有4个（）3.一双手有几根手指？数数一组同学一共有多少根手指，你是怎么数的？（10个10个的数）像10、20、30、40、50、60……这样的十位上是0的两位数就是整十数，今天我们就来学习整十数加减整十数（揭示课题）。

二.导学设疑

1.出示主题图课件，谈话：春天来了，玉米博士准备坐客车出去春游了，我们一起去看看吧，玉米博士就爱给大家提问题了，同学们有没有信心解决今天的难题？2.说一说：从图片中你获得了哪些数学信息？3．要求大客车和小客车一共有多少个座位，用什么方法进行计算？怎么列式？4.学生汇报，老师板书：40+305.问：40和30都是什么数？这就是我们今天要学习的内容：整十数加、减整十数（板书课题）生读课题。二．自学质疑1.问：40+30等于多少？怎么计算？同学们自己想一想，然后把你的想法告诉给你的同桌。2.生汇报，根据学生回答，小结：4个十加3个十得7个十，是70。因为4+3=7，所以40+30=70。3.我们用摆小棒的方法来进行验证，（边说边出示课件，动画演示）先摆4捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是7捆小棒，是70根。4.我们来看看西红柿博士和青椒博士是怎么算的，（生齐读），他和我们算的是一样的。5.小结：整十数加整十数，有两种计算方法，第一种方法是把整十数相加看作几个十加几个十，第二种方法是把两个整十数十位上的数相加，得数是几，就是几个十。三．合作排疑1.试一试学会了整十数加整十数的计算方法，如果是整十数减整十数，你会做吗？出示70-30=和你的同桌说一说你是怎么计算的。2.动画演示：我们再用摆小棒的方法进行验证，先摆7捆小棒，然后从7捆里去掉3捆，剩下4捆，也就是40根。3.小结：整十数加减整十数，都有两种计算方法，一种是把整十数相加减可以看作是几个十加、减几个十，另一种方法是根据两个一位数相加减的得数直接推算出两个整十数相加减的得数。四．展学释疑1．出示课件，完成“想想做做”第1题。老师用一些美丽的彩珠串成了手链，好看吗？数一数，每串手链有几颗珠子，左边有几串手链，几颗珠子，右边有几串手链，几颗珠子？根据图意列出两道加法算式和两道减法算式，学生独立计算。2.出示课件，完成“想想做做”第2题。讨论：仔细观察，你发现了什么？和同桌说一说，通过对比，说说每组题目的不同，然后计算，再说说每组两道题的计算方法有什么关系。3.出示课件，完成“想想做做”第3题。通过有趣的“开火车”的练习形式，吸引学生主动参与口算练习，在练习中熟练的进行口算，并形成相应的口算技能。4.出示课件，完成“想想做做”第4题。通过对9道式题的计算，进一步提高计算熟练程度，同时检查在计算中可能存在的问题。5.出示课件，完成“想想做做”第5题。先说一说“我拔的和你同样多”的意思，再各自列式解答。五．用学生疑这节课你有什么收获？在计算时需要提醒同学们注意什么板书设计整十数