《第一节电是什么》教学设计(山东省省级优课)-九年级物理教案

视频引入《别拿静电不当电》师：生活离不开电，楼上楼下电灯电话。离开电会非常的不方便，通过电线、电池获得的电我们都比较熟悉。那么还有一种使物体带电的方式你注意过吗？我们来看一个小视频生：观看视频举例生活中的摩擦起电现象师：视频中的小男孩通过什么方式使自己带电？你在生活中见过摩擦起电的现象吗？谁来和我们分享下你的体验？生：举例实验：通过摩擦使物体带电学生实验师：同学们列举了很多摩擦起电的例子。现在就请同学们利用身边的物体，通过摩擦使它们带电。看看谁的实验现象更明显生：实验（二）分析实验：带电体的性质一位学生展示实验结果师：通过什么现象看出橡胶棒（玻璃棒）带电？生：吸引小纸屑师：有吸引其他物体的小组吗？生：吸引塑料泡沫、羽绒、师：所以我们可以看出，如果一个物体带电，它就能够吸引轻小物体。如果一个物体能够吸引轻小物体，我们就说它带了电。（三）实验引深：避免静电带来的危害师：刚才有组同学在实验中发现摩擦后的金属无法带电。我们请这组同学展示一下。生：展示（金属小刀）师：我们回忆一下刚才自己的实验，想塑料尺子，气球等不导电的物体，我们的实验都成功了，而金属导电，摩擦之后就无法吸引轻小物体。摩擦真的无法使金属带电吗？师展示。（凸透镜金属棍）师：摩擦后的金属不是不带电，而是电被人体导走了。所以如果出现摩擦起电给我们的生活带来不便，我们可以将它导走。比如地毯，人在上边走，摩擦使其带电，而带电的地毯容易吸引灰尘，这样地毯很快就会脏掉。所以我们可以在地毯中编一些金属丝，将电荷导走。再比如，加油站中有挥发的汽油，摩擦起电容易造成火灾，所以我们应该怎么办？导走！油罐车，轮胎与地面摩擦，容易起火。怎么办？车后方加一条铁链，导走！面粉厂，磨面粉的时候容易出现摩擦起电现象。在密闭空间中电荷不断积累，容易引起爆炸，所以怎么办？导走！空气加湿，湿度增高，就能够变为导体，将电荷导走。所以物理并不仅仅是考试卷子上的ABCD，它可以更好的帮助我们了解这个世界，只有掌握了科学知识，我们才能去发展这个世界，发明更多有利于我们生活的东西，同时减少类似于摩擦起电给我们带来的伤害。实验引深：摩擦起电的实质。1.师：刚才实验中，有的同学选用的相互摩擦的物体，能够带电，但是效果并不好。当然他摩擦的次数足够多，也没有用手去触碰摩擦端将电荷导走。我们生活中也有类似的体验，我们穿某一件衣服的时候就很容易摩擦起电，有的就不会。那为什么物体摩擦起电的效果不同呢？这涉及到了摩擦起电的实质。摩擦起点并没有创造电荷。我们都知道构成物质的原子由原子核和电子组成。相互摩擦的两个物体，对电子的吸附能力不同，能力强的就会在摩擦过程中把电子抢过来，这样它电子所带的电荷就比原子核多了，于是就显出了电性。所以摩擦起电的实质，是电子的转移。那么一个对电子吸引能力特别强的物体和一个能力特别弱的物体在一起摩擦，现象就会比较明显，而两个能力差不多的相互摩擦，现象会相对不明显。老师给大家一个参考词条：带电序列。感兴趣的同学可以在课下查阅资料，继续研究。电荷种类，电荷间的相互作用，摩擦起电的实质（一）实验：电荷间的相互作用规律师：刚才的体验中，带电体可以吸引羽毛、纸屑、水流等等，那么这些轻小物体都是不带电的。那如果两个带电体相遇，会有怎样的传奇呢？一会请同学们自己探究。实验前，老师有几个小提示，第一，两个同学同时摩擦物体，避免在摩擦第二个物体的时候，第一个物体上的电荷被空气导走。第二，摩擦后的两个物体，将其中一个的物体放到铁架台的挂钩上，拿另一个物体去靠近它，观察现象。悬挂是为了减小摩擦。第三，悬挂时不要用手去触碰摩擦端，避免手将电荷导走。老师给大家准备了毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒。请大家开始试验，并记录实验现象。生：实验分析实验：电荷间的相互作用规律展示实验报告，生分析实验结论（三）实验：检验气球所带电荷——电荷种类师：如果用毛皮和气球摩擦，气球带的电和玻璃棒相同，还是和橡胶棒相同呢？检验猜想的最好方法是实验，请同学们验证你的猜想。生实验，回答师：科学家经过大量试验发现，自然界中只有两种电荷，与橡胶棒吸引，也就是与橡胶棒带电不同，则它一定会与玻璃棒排斥。而如果与玻璃棒吸引，则一定会与橡胶棒排斥。所以科学家将毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷命名为负电荷，将丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷命名为正电荷。（四）实验引深师：