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文档简介
《感受你的存在——感受生命》教学设计初中心理健康通用七年级上册设计意图:从小老师就教育学生生命是宝贵的、同时也是脆弱的,我们要好好地珍惜生命。在现如今的生活条件下,很少会遇到危急生命的时候,健健康康生活着的我们很少会意识到生命的存在和脆弱,对生命的感知能力是非常薄弱的,从而影响到对生命的态度。因此设计了此堂课,希望能让学生近距离的感受生命,在感知生命的基础上,激发对生命的体会与热爱。教学目标:通过此微课使学生学会感知生命,激发对生命的体会与热爱。教学方法:讲授法、活动体验法教学过程:一、课程导入:生命谜语:有一样东西每个人都必须拥有但又只能拥有一个,它非常的值钱,却又不能进行售卖,而且这个东西丢失的时候,你绝对不知道,你们猜一猜是什么东西呢?(谜底:生命)过渡:从小我们就知道生命是宝贵的,要珍惜生命,但实际上很少有人懂得如何善待生命。这是因为我们现在生活条件好,能够保证我们吃的饱、穿的暖和足够的安全,很少会遇到危及生命的事情,从而减少了与生命近距离接触的机会,所以老师想带着大家一起来感受一下生命。生命的存在PPT呈现一张充满生命力的图片找找看有哪些生命呢?你是怎么判断它是有生命的呢?根据什么标准呢?通过什么样的方式感受到生命呢?(看、听、闻、触)学生:吃师:吃?怎么感受到生命呢?当植物、动物被加工成食品以后,它还具有生命吗?学生:没有师:对,所以吃是不能很好地感受到生命的,虽然听起来很残忍,但这是自然界的生存法则,我们维持生命需要获得一定的营养和能量就得吃一些蔬菜和肉类,如果我们能在吃的基础上,做到不浪费粮食,那就是对这些生命最好的尊重。过渡:他们的存在让我们感到万物欣欣向荣,整个世界充满了生命力。我们不仅可以看到他们,还可以通过鼻子去闻花儿的芬芳,用耳朵去听鸟儿的歌唱,一草一木都是灵动的生命。所以每当同学们感到孤单的时候,请打开你的五官,用心去感受,就会发现在你的身边总有一些可爱的生命在伴随着你。三、迎接小生命在这个盒子里面沉睡着一个小生命,需要我们所有人用传递的方式来唤醒它,等一下歌曲响起的时候我就将盒子传递给这位同学,再由这位同学传给其他同学,注意在传递的过程中不能打开盒子哦。(传递结束的时候邀请一个同学打开盒子,将新生命展示给同学们看。)你在迎接小生命的时候有什么样的心情?在传递的时候有注意到其他同学是怎么传递的吗?总结:在迎接小生命的时候,我们的心情是复杂多变的,既紧张又兴奋,好奇新生命的模样。当我们出生的时候,我们的父母和亲人也有这样复杂、多变的心情,他们也非常期待我们的诞生,在等待的过程中会担心、害怕,害怕我们在诞生的过程中出现问题,看到我们顺利的落地就会很开心、很激动。新生命
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