职业技术学院实践教学质量管理办法

职业技术学院施行教学质量管理办法职业技术学院施行教学质量管理办法

第一章总则

第一条施行教学是我院培养高素养高技能人才的重要教学环节，是提升同学施行动手能力的重要手段与有效途径。为进一步强化施行教学管理，提升施行教学质量，依据教育部《关于全面提升高等职业教育教学质量的假设干看法》〔教高〔2006〕16号〕和浙江省教育厅《关于"十一五'期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的假设干看法》〔浙教高教〔2007〕188号〕文件精神，结合我院实际，特制订本暂行办法。

第二条施行教学的任务是使同学通过现场观察、社会调查、实际操作训练、生产性实训、顶岗实习环节等提升岗位职业技能，进一步巩固所学的理论知识，提升同学分析和解决实际问题的能力，培养同学的革新意识，激励同学的敬业和创业精神，提升人才培养质量和综合素养。

第三条施行教学内容包括熟悉实习、岗位〔单项〕技能训练、课程实训、综合技能训练、生产性实训、顶岗实习、课程制定、毕业制定〔论文〕等各类施行性教学环节。其中，顶岗实习管理办法和毕业制定〔论文〕管理条例另行制定。

第二章施行教学组织与管理

第四条施行教学执行院系两级领导与管理。在主管院长的领导下，由教务处组织制订学院施行教学发展规划，对全院施行教学工作进行统一管理，协调和检查施行教学计划的落实。学院使命：

1.建立和完善学院施行教学管理规章制度；

2.负责指导、协调、监督施行教学计划的组织实施；

3.汇总各系学期授课计划；

4.负责施行教学秩序、教学质量的检查与监控；

5.组织职业技能鉴定。

第五条各系在系主任的领导下，负责本系施行教学的具体组织和实施。系主任是施行教学组织、实施和管理工作的第一责任人。教学系使命：

1.建立、健全本系施行教学组织与管理的各种规章制度；

2.制订、完善并实施施行教学计划、教学大纲、实训指导书、顶岗实习手册、施行课程质量标准和考核标准等施行教学文件；

3.强化对施行教学质量的管理与监督检查。认真检查各施行环节，健全完善检查机制，及时发现问题、解决问题，确保施行教学的正常进行和质量的稳步提升；

4.组织落实各施行课程指导师，建立一支相对稳定的校内外实训指导教师队伍；

5.落实本系职业技能鉴定工作；

6.做好施行教学资料归档管理工作。

第三章施行教学文件

第六条施行教学文件是指施行教学计划、教学大纲〔施行课程标准和考核标准〕、实训〔实习〕指导书、同学顶岗实习指导手册、同学顶岗实习教师手册等。

第七条制订施行教学计划必须依据本专业人才培养目标、职业岗位要求和工作过程导向要求。原则上理工科类施行课时要占总课时50%及以上、文经类比例为40%及以上，并至少有半年以上的顶岗实习。必要时组织专家论证，经教务处批准后实施。

第八条施行教学大纲是组织和检查施行教学的重要文件和依据。各系须依据施行教学计划、相应技术领域和职业岗位〔群〕的要求，参照相关的职业资格标准，组织人员认真编写施行教学大纲。明确施行教学的目的、内容、方法、要求、课程质量标准和考核标准，施行教学大纲编写完成后要履行教研室主任、系主任认定批准手续。

第九条各系应依据施行教学大纲要求，组织具有丰富施行经验的教师编写实训指导书,内容包括实训目的和要求、使用设备说明、实训步骤、实训报告等。所有的施行项目均须配备实训指导书或实习手册等，于课前发放到同学手中。

第十条同学顶岗实习指导手册是同学参加校内生产性实训和校外顶岗实习必要的技术操作文本，其内容应包涵实习守则、实习目的和要求、实习计划、操作流程或规则、考勤制度、安全教育等。

第十一条同学顶岗实习教师手册是用于教师指导、催促、检查同学校内生产性实训和校外顶岗实习的教学文件，内容包括实习任务、实训〔实习〕指导书、实习教案、安全要求、同学考勤表、成绩考核表等。

第四章施行教学质量管理与监控

第十二条执行施行教学质量管理责任制。教务处负责全院施行教学质量管理，督导处负责全院施行教学质量监控。各系主任负责本系所承当的施行课质量的管理与监督；实训科长负责本系所开施行课程的落实和质量检查；课程主讲教师或实训指导教师对本课程施行教学质量负责。

第十三条单独设置的施行课，执行第一指导师负责制。由开课系至少确定一名指导教师为该课程第一指导教师，并全面负责该实训课的教学质量。

第十四条和理论课配套的实训课，执行主讲教师负责制。凡课程含有施行教学环节的，原则上由课程主讲教师指导实训，并负责实训教学质量。

第十五条施行教学计划管理。

1.完善的施行教学计划是确保施行教学质量的基础。施行教学计划一经审定，原则上不得随意改动，如确必须改动，教学系应提出书面申请报教务处审批；调整较大的，报请主管院长审批。

2.各系依据施行教学计划在每学期结束前一个月，将下学期施行教学开出计划、施行教学任务报教务处，教务处在2周内协调、汇总完毕，经主管院长审批后发至各系执行。

第十六条施行教学大纲管理。

1.施行教学大纲应依据科技、社会发展和教学改革的最新成果，及时更新施行内容，改善施行教学手段。要尽量减少演示性、验证性实验，增加生产性实训内容和课时，示范重点建设专业生产性实训占总施行课时的比例达80%以上。

2.施行教学大纲一经批准实施后，不得随意变更，如确必须变更的，应由教研室主任与施行指导教师共商提出，经系主任同意、报教务处审批后执行。

第十七条各系每学期要按照《施行教学质量管理评价指标体系》要求，严格、科学对施行教学进行自评，做好考核、检查、总结、分析工作。与期末教学检查一起交教务处。

第十八条实训过程监控。督导处负责全院施行教学质量监控工作。各级督导要把施行教学质量检查纳进日常工作。各系主管束学主任在同学实训期间至少检查一次。

第十九条施行教学质量监控管理按照《关于构建教学质量监控体系的假设干看法》〔试行〕执行，各系要支持和配合院系二级督导的监督与考核。

第二十条指导教师应当及时了解同学实训状况，要求并指导同学在实训过程中认真做好实习报告或实习日记。

第二十四条同学实训成绩不合格者，必须重修至合格，否则不准毕业。

第二十五条本暂行办法自公布之日起实施。

附件：1.施行教学质量管理评价指标体系

2.施行教学工作汇总表

篇2:职业技术学院课堂教学质量评价办法

职业技术学院课堂教学质量评价办法

一、总则

第一条课堂教学是教师教学活动的主要形式，是整个教学活动的核心，课堂教学质量的凹凸直接影响到学院整体的教育教学水平。为切实确保课堂教学效果，有效监控日常课堂教学状态，继续推动学院教学质量的稳定提升，特制定本办法。

二、评价原则

第二条定量与定性相结合原则。教学活动是一个教与学的复杂过程，涉及众多的可控或不可控因素，单纯评等很难反映课堂教学的实际全貌，评价人员应采纳定量评等与定性描述相结合的方式进行综合评价，客观反映课堂教学的实际质量。

第三条客观公正、实事求是原则。课堂教学质量评价是一项科学性很强的工作，涉及众多指标内涵的具体把握，不同评价人员应在统一评价基准的基础上解读各自课堂状况，客观公正地反映课堂教学实际，实事求是地评价课堂教学质量。

第四条职称差异性评价原则。教师职称不同在某种意义上其所体现的内在积淀不一，因而不同职称教师的教学基本要求也有所差异，评价人员应将课堂教学的实际状况结合教师的职称差异做出评价。

三、评价内容

第五条评价对象：

1．课堂评价对象：

〔1〕承当本院课堂教学任务的所有教师〔含双肩挑、柔性引进、兼职外聘及外籍教师等〕；

〔2〕全院参加教学活动的各班级〔包括公选课〕。

2．专题评价对象：

相关文件规定必须要进行专项评价的教师。

第六条具体内容：

1．课堂评价由课堂教学质量评价与班级教学状况征询两部分组成。

〔1〕课堂教学质量评价分理论教学、理论施行教学、施行教学和体育教学四大类，其评价用表参见附件1～4。

〔2〕班级教学状况征询分教师教学状况征询与班级学习状态征询两大类，前者由同学随堂填写，具体用表参见附件5～8；后者由授课教师在课间当场完成，征询表参见附件9。

2．专题评价有课堂评价与说课评价等形式，课堂评价用表参见附件1～9，说课评价用表参见附件10。

四、评价办法

第七条课堂评价执行随堂听课，预先不通知；教师日常授课时应按《教师教学工作规范》的规定带足相关教学资料，主动提供查验。

第八条课堂评价时应记全课堂教学场景，进行班级教学状况征询，除依据评价内涵综合作出客观、公正的评价外，还应在分析课堂教学得失的基础上提出中肯的看法或建议。

第九条课堂评价共分A〔优秀〕、B〔合格〕、C〔合格〕、D〔不合格〕4个等级，每个等级的分值区间如下表：

等级A〔优秀〕B〔合格〕C〔合格〕D〔不合格〕

分值90＜90、75＜75、60＜60

第十条课堂评价应在评价指标核定等级所对应的分值区间内视实际教学状况准确赋分。班级教学状况征询均为单项选择，多项选择该项无效；进行教师教学状况征询时，假设所有指标全选"好'或全选"较差'，则此票无效。

第十一条课堂评价综合得分按各项实际分值直接统计，按总分对应的分值区间确定最后评价等级。班级教学状况征询结果作为课堂评价的参照依据，均按分项统计。

五、评价效用

第十二条课堂评价中院、系部教学督导的评价结果作为确定课程免评或专题评价的主要依据，是课程评价、教师教学工作业绩考核等的重要指标；课堂评价过程中所采集的违规信息作为教师或管理人员教学差错及事故的认定依据。

第十三条同一学年院、系部教学督导对教师同一课程随堂评价均为A，该课程可免评2年，免评期内按A计入。

第十四条教学督导随堂评价为C及以下的本院教师〔含双肩挑〕，由部门负责人对其进行教学资料专项检查，各别分析原因，帮助提升。

第十五条教学督导随堂评价为D的本院教师〔含双肩挑〕，将由学院领导牵头组织专题评价，确定最终评价结果。

第十六条兼职教师、柔性引进教师的教学督导随堂评价为D、教学督导随堂评价连续2次为C或出现二级及以上教学事故的，学院不再进行专题评价，下一学期开始不再聘用。

第十七条学院专题评价为C的教师，下学期的教学任务不超过8课时/周，由系部帮助提升，学期结束前学院组织专题评价，确定最终评价结果。

第十八条学院专题评价为D的教师，不再安排下一学期的教学任务，限期进修提升，按新进教师程序重新考核试教后方可继续安排教学任务，考核不合格者，学院不予聘用；考核合格者，主观不努力再次导致评价为D的，学院不予聘用。

六、信息处理

第十九条教学督导随堂评价综合信息、学院专题评价信息均以书面形式直接告知教师本人，教师本人认同或有异议，均请在《听课评议信息反馈〔B〕》"被评教师看法'栏中注明；相关信息也一并告知开课系部主任。

第二十条学院专题评价结果直接报院长室，由院长办公会议具体认定。学院对任课教师的停课、限课处理看法，以抄告单的形式书面通知教师本人。

第二十一条对教师或管理人员违规处理：教学差错由教务处认定，以抄告单的形式书面通知教师本人；教学事故由院长办公会议认定，以学院文件的形式发布。

七、附则

第二十二条本办法自发布之日起实施，由教学督导处负责解释。原温职院教〔2007〕15号文件同时废止。

附件：1．职业技术学院课堂教学质量评价表〔理论〕

2．职业技术学院课堂教学质量评价表〔理论施行〕

3．职业技术学院课堂教学质量评价表〔施行〕4．职业技术学院课堂教学质量评价表〔体育〕

5．职业技术学院教师教学状况征询表〔理论〕

6．职业技术学院教师教学状况征询表〔理论施行〕

7．职业技术学院教师教学状况征询表〔施行〕

8．职业技术学院教师教学状况征询表〔体育〕

9．职业技术学院班级学习状态征询表

10．职业技术学院说课质量评价表

篇3:职业技术学院教师课堂教学质量评价办法

职业技术学院教师课堂教学质量评价办法

课堂教学是教师教学活动的主要形式，是整个教学活动的核心，教师教学质量的凹凸是学院教育教学水平的重要标志。为了确保教学效果，有效监控课堂教学质量，特制定本办法。

一、评价对象

承当本院课堂教学任务的所有教师〔含双肩挑、柔性引进、外聘及外籍教师等〕。

二、评价内容

1、课堂教学质量评价共分四个等级，每个等级的分值区间及中值分如下：

等级A〔优秀〕B〔合格〕C〔合格〕D〔不合格〕

分值9090、7575、6060

中值分95826730

2、课堂教学质量评价暂分理论教学、施行教学和体育教学三项标准，具体评价由教师评价、同学评价两部分构成，评价用表参见附件1～6。

三、评价办法

1、对承当本院课堂教学任务的所有教师执行随堂评价，预先不通知；教师日常授课时应带足相关教学资料，主动提供查验。

2、教师课堂教学质量评价主要有教师评价与同学评价：

〔1〕教师评价：主要有领导评价、督导评价、同仁评价等；

〔2〕同学评价：主要有教学督导随堂组织测评、教务处学期网上测评等。

3、教师随堂听课应记全主要信息，除依据评价用表内涵作出客观、公正的评价外，还应分析所听这次课的得失，提出中肯的看法和建议；教学督导还应视实际听课人数随机选取10～20名同学组织测评，测评结果作为综合评价的依据。

4、教务处每学期组织的同学网上测评仅限于同学已学课程，实际参评同学数不少于应参评同学数的90%，总分计算时剔除实际参评同学前20%和后20%的分值，按教师任教课程的得分排序。

5、课堂教学质量评价采纳选项评价，各项指标为单项选择打"'，多项选择无效；假设所有指标全选"A'或全选"D'也无效。

6、"评价项目'折算时各项取中值分，按算术平均数计算总分，并按总分对应的分值区间确定最后评价等级。

四、评价效用

1、课堂教学质量评价结果作为教师评优、职称晋升和申报岗位津贴进档或降档的必备条件；上一学年同学评教成绩与教学督导随堂评价总评成绩均不低于B者方可参加课堂教学评优活动。

2、教师同一课程在院教学督导随堂评价、教务处学期网上测评中均连续3次为A者，该课程免教学督导随堂评价二年，免评期内按A计入。

3、教务处组织学期网上测评为C及以下、教学督导随堂评价为C及以下或同一课程连续2次在教务处组织学期网上测评进入各系〔部〕后20%的教师，各系〔部〕应进行各别诫勉谈话。

4、本院教师〔含双肩挑〕在教务处组织学期网上测评为D、教学督导随堂评价为D、同一课程在教务处组织学期网上测评与教学督导随堂评价均为C或同一课程连续2次在教务处组织学期网上测评进入各系〔部〕后10%的，将由院领导牵头组织专题评价，确定最终评价结果。

5、外聘教师、柔性引进教师在教务处组织学期网上测评为D、教学督导随堂评价为D、同一课程连续2次在教务处组织学期网上测评进入各系〔部〕后20%、同一课程连续2次在教学督导随堂评价为C或出现教学事故的，学院不再复评，下学期开始不予聘用。

6、学院专题评价为C的教师，下学期的教学任务不超过

8课时/周，由系〔部〕帮助提升，学期结束前学院组织专题评价，确定最终评价结果。

7、学院专题评价结果为D