孔雀东南飞学案

第二单元6孔雀东南飞并序学习目的1.掌握重点文言实词、虚词的意义和使用方法。2.理清故事情节,鉴赏体现手法,分析人物形象。3.体会文章思想内涵,分析悲剧发生的深层因素。自主认知一、整体感知1.借助课下注释和工具书,疏通文句,完毕习题,提出疑难点。2.除去课文开头和结尾段,按照故事的开端、发展、高潮、结局将课文划分层次,并概括各部分大意。二、自练自测1.填空“乐府”,最初是名称,后成了一种有音乐性的名称。后来不少文人仿拟乐府诗所作的诗也叫乐府诗或。《孔雀东南飞》最早见于南朝陈(编者)编录的。《乐府诗集》由宋代编,其中收录有乐府双璧:汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府。《孔雀东南飞》是我国最早最长的。

2.背诵默写(1)鸡鸣外欲曙,。著我绣夹裙,事事四五通。,头上玳瑁光。,耳著明月珰。,口如含朱丹。纤纤作细步,。

(2)“君当作磐石,妾当作蒲苇,,。我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意,。”,二情同依依。

三、质疑问难请将预习过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。合作探究1.诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞作为故事的开端,开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历,这是一种什么手法?有何作用?2.阅读“鸡鸣外欲曙……涕落百余行”这一部分,讨论:这一部分写兰芝严妆,和婆婆告别,和小姑告别,有何作用?3.作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场,其用意是什么?4.根据课文分析总结刘兰芝、焦仲卿的性格特点。课堂练习一、基础知识1.选出对加点词解释有误的一项()A.新妇起严妆(盛妆)事事四五通(遍)B.足下蹑丝履(穿着)耳著明月珰(戴)C.指如削葱根(葱白)本自无教训(教养)D.却与小姑别(回头)好自相扶将(服侍)2.选出与“勤心养公姥”的“公姥”构词方式全都不同的一项()①昼夜勤作息②我有亲父兄③汝岂得自由④还必相迎取⑤强迫兼兄弟⑥便复在旦夕⑦嬉戏莫相忘A.①②③⑥B.③④⑥⑦C.②④⑥⑦D.①⑤⑥⑦3.选出与“好自相扶将”的“相”使用方法完全相似的一项()①及时相遣归②会不相从许③还必相迎取④嬉戏莫相忘⑤誓天不相负⑥蹑履相逢迎⑦怅然遥相望⑧不得便相许⑨登即相许和⑩叶叶相交通A.①④⑩ B.②③⑤⑧ C.⑥⑦⑨ D.②④⑥⑧4.对刘兰芝被遣前还“严妆”的分析不对的的一项是()A.反映她是个果断镇静自若的女子,严妆以显示自己的价值。B.反映她是个持重含蓄而刚强的女子,严妆是表达临行前的抗争。C.反映她平时十分能干爱美,以致灾祸临头也不能变化严妆爱美的习惯。D.反映她决心承当起沉重的打击,以光彩照人的严妆给人留下深刻的记忆。5.选出对“上堂拜阿母”情节分析最恰当的一项()A.上堂拜阿母,是为了和阿母道别,讲清“妇难为”的道理。B.上堂拜阿母,体现了刘兰芝临别时的态度镇静,性格坚强。C.刘兰芝打扮一新,上堂拜别阿母,是为了使阿母回心转意。D.上堂拜阿母,不卑不亢,礼节周到,集善良与刚强于一身。二、课内阅读阅读下面的文字,完毕6~9题。孔雀东南飞,五里一徘徊。“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。”府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?”阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!”府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,强迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。很快当偿还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。”新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。人贱物亦鄙,局限性迎后人,留待作遗施,于今无会因。时时为安慰,久久莫相忘!”鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。(节选自《孔雀东南飞》)6.下列加点字的解释,不对的的一项是()A.夜夜不得息息:歇止,休息B.何意致不厚 致:招致,招来C.谢家来贵门 谢:告别,告别D.昼夜勤作息 作息:工作和休息7.下列句子编为四组,全都属于焦母驱遣刘兰芝的理由的一项是()①此妇无礼节,举动自专由②便可速遣之,遣去慎莫留③吾已失恩义,会不相从许④东家有贤女,自名秦罗敷⑤小子无所谓,何敢助妇语⑥三日断五匹,大人故嫌迟A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D.②④⑤8.下列各项对原文所做的概括和分析,不对的的一项是()A.节选部分兰芝的诉苦,体现了她对仲卿的信赖,也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败,刘、焦之间的话别,反映了仲卿的无能、兰芝的软弱。B.第2段写兰芝诉苦简洁而有层次,旨在反映兰芝从小聪颖能干,多才多艺,很有教养,为故事的悲剧性蓄势,有助于激起读者对兰芝的同情。C.第9段写兰芝临别“严装”,又用铺陈手法体现了兰芝从容、冷静、镇静自若的性格。突出兰芝的“精妙世无双”,又为下文太守的儿子求婚作了铺垫。D.刘兰芝聪颖、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情。面对封建家庭制的专横和凶残,她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。9.把阅读材料中画线句子翻译成当代汉语。(1)妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。(2)人贱物亦鄙,局限性迎后人,留待作遗施,于今无会因。三、拓展阅读阅读乐府民歌《陌上桑》,完毕10~13题。日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅。青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头①。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。使君从南来,五马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁家姝?“秦氏有好女,自名为罗敷。”“罗敷年几何?”“二十尚局限性,十五颇有余。”使君谢罗敷:“宁可共载不?”罗敷前置词:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。”“东方千余骑,夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹,青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。为人洁白皙,鬑鬑②颇有须。盈盈公府步,冉冉府中趋。坐中数千人,皆言夫婿殊。”注:①帩头:包头发的纱巾。②鬑鬑:形容须发长。10.“使君谢罗敷”中“谢”的意思与下列句中意思相似的一项是()A.谢家来贵门 B.多谢后世人 C.阿母谢媒人 D.谢家事夫婿11.对上文画横线的句子解释对的的一项是()A.回来后埋怨妻子,但仍坐在那里看罗敷。B.来来回回地埋怨着,只是由于贪看罗敷的缘故。C.回来后彼此埋怨,只是由于贪看罗敷的缘故。D.来来回回地埋怨着家人,但仍坐在那里看罗敷。12.下面是对这首诗的简要分析,其中不对的的一项是()A.诗人运用烘云托月的手法着意刻画了罗敷之美。B.第一段写罗敷的美丽,第二段是她痛斥无礼的使君,第三段是她极力夸赞丈夫。C.这是一首写罗敷的叙事诗。D.作者运用了铺陈和对比手法刻画出罗敷的完美人格。四、精彩语言运用13.仿写。规定:①句式与画线句相似;②另举一种事例。我国优秀的古典文学作品,语言精练而又富有形象性。《木兰诗》即使篇幅短小,局限性400字,却记叙了木兰从军的事情,并且形象鲜明,情节生动,气韵流畅。参考答案【自主认知】自练自测1.官署诗体拟乐府徐陵《玉台新咏》郭茂倩《木兰诗》叙事诗2.(1)新妇起严妆足下蹑丝履腰若流纨素指如削葱根精妙世无双(2)蒲苇纫如丝磐石无转移逆以煎我怀举手长劳劳【合作探究】1.铺陈排比。自述生活经历,表明:首先兰芝有着良好的家庭教养及文化修养,是个多才多艺的女子。另首先证明“女行无偏斜”,焦母对她的责难毫无道理。2.兰芝严妆:运用一连串夸张性的铺陈排比,旨在写她的美,更体现了她的从容镇静。兰芝用自己的美,向丈夫体现了对他的爱,向婆婆表达了自己的无辜和坚强。和婆婆告别:体现了她从容镇静,不卑不亢,“本自无教训,兼愧贵家子,”这番话表面上是自谦自责,事实上是柔中带刚,与那个“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明的对照。与小姑告别:“泪落连珠子。”这泪水中现有同小姑朝夕相伴的深情,也有对自己无端被遣归的冤屈。3.反衬兰芝的痛苦、孤单和凄凉。4.刘兰芝:勤快能干,“十三能织素,十四学裁衣”“鸡鸣入机织,夜夜不得息”“三日断五匹”;很有教养,这不光体现在她会弹箜篌、诵诗书,并且也体现在她对焦母谦逊有礼、不卑不亢的态度上;善良和友爱,与小姑话别时,“泪落连珠子”;对仲卿爱情专一,惜别时留下箱帘,分手时以蒲苇为喻直至发出“黄泉下相见”的铮铮誓约,体现了她的倔强、坚贞、不慕富贵、忠于爱情等可贵品格;她遇事有主见,不同意仲卿“复来还”的幻想,慨然允诺太守家的求婚,这都表明了她对封建势力的本质有着苏醒的认识和透彻的理解。焦仲卿:忠于爱情,“结发同枕席,黄泉共为友”,但是却不敢直接对抗破坏他们爱情和幸福的母亲,违心地送走兰芝,但他又深爱着兰芝,因此寄但愿于“很快当偿还,还必相迎取”。当团圆之梦破灭之后,勇于违反“不孝有三,无后为大”的封建礼教,“自挂东南枝”,跟兰芝同样充满了叛逆精神。【课堂练习】1.D解析:却,动词,退出来。2.B解析:公姥:偏义复词。3.C解析:题干中的“相”为副词,偏指一方,有指代作用,代第三人称。4.C解析:和平时无关,不是爱美的体现。5.D解析:A项,是为了和阿母道别,“讲清道理”错。B项,上堂拜阿母,体现“坚强”牵强。C项,为了使阿母“回心转意”错。6.D解析:作息:偏义复词,工作。7.A解析:②是成果,不是因素;⑤是焦母对焦仲卿的谴责,不是驱使的因素;⑥是兰芝的诉说。8.A解析:应当是“反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。9.(1)我既然不能供你家使唤,白白地留着也没有什么用处,你就立刻禀告婆婆,趁早送我回娘家去。(注意:“堪”“徒”“施”“相”,整体通顺)(2)人卑贱东西也轻薄,不配送给后来的人,留着作纪念吧,(我们)从此没有