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文档简介

Word八年级生物教案-人教版八年级生物下册《地球上生命的起源》教案及反思一

1.分析资料，认知原始大气的组成成分；

2.讨论原始大气与现在大气的成分有什么区别；

能力目标

1.分析资料，了解生命起源的几种推测，概述生命起源（化学进化学说）的大致过程；

2.分析有关科学证据，作出科学的推测判断；

3.运用证据和逻辑作出科学评价与推测判断。

情感态度与价值观

1.关注生命起源的科学报道，并与同学们进行交流；

2.通过小组讨论和探究推测，体验探究推测活动的科学性和严密性，体验探索生命奥妙的艰辛。

学习方法

1.推测判断；2.小组讨论辩论；3.分类归纳

学习工具

1.图片资料；2.学生讲述有关生命起源的故事；3.Internet上的资源

学习过程

课前准备（事先1周安排）

课前召开各班生物课代表和生物兴趣小组长会议，安排学生以小组为单位搜集有关生命起源的传说、故事、新闻、媒体报道等。

课时1：分析推测有关生命起源的几种“学说”

[引入新课]

推测判断一：“神创论”不攻自破。

学生代表讲述“女娲造人”的故事,全班学生做出推测判断

学生活动教师活动学生的推测判断

安排语言表达较好的学生讲述“女娲造人“的故事。同学们，你们相信这种说法吗？不相信。因为没有确凿的科学证据，只是神话传说。“神创论“不攻自破。

学习结论：女娲造人，上帝创造万物的“神创论”，没有科学的证据，只是一种传说，不攻自破。

[课堂讨论]

推测判断二：化学进化论学说

米勒实验；

学生活动教师活动学生的推测判断

阅读资料1：

分析原始大气中有哪些主要成分？请同学们完成两个任务：

1.写出原始大气中各个气体成分的化学式？

2.推测在原始大气中为什么没有氧气？1.H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S；

2.学生小组讨论推测得出；

（1）氧元素，化学性质很活泼，少量水分解产生的氧分子，很快与其他物质形成氧化物；(比较科学)

（[）没有绿色植物，不能释放氧气；(一种猜测)

阅读资料2：

分析米勒的科学实验出示导学提示，帮助学生完成下列任务：

1.米勒实验中运用了哪些气体？

2.米勒实验中火花放电模拟了什么？

3.米勒实验中合成了什么物质？

4.米勒实验证明了什么？1.H2O、H2、NH3、CH4

2.模拟了原始地球的火花放电；

3.合成了多种氨基酸；

4.米勒实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，可以能够形成构成生物体的有机物；请点击下载Word版完整教案：人教版八年级生物下册《地球上生命的起源》教案及反思一

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