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文档简介

地球的形状一、教学目标1.知识目标理解地球的形状和大小。了解地球的赤道半径和极半径。掌握利用正三角形测量地球的方法。2.能力目标发现问题，解决问题。用正确的方法进行学科性实验。培养团队协作能力，提高沟通和讨论的能力。二、教学重点明确知识目标，关注学生的学科实验，培养学生的实践能力和沟通能力。儿童的学习能力是有限度的，因此重点是正确的理解、认识和应用知识和方法。三、教学准备教师准备：学科性实验需要准备实验器材。确认课程中的问题，让学生主动发现、解决问题。为学生准备专业书籍、实验手册等。学生准备：阅读相关文献或参加课程。进行实验操作，掌握实验技能。四、教学过程1.引入环节本课程的主题是“地球的形状”。请你们先回想一下：地球是什么形状？大约多大？我们怎么知道地球的形状和大小的呢？（请让学生回忆一下，然后继续）现在我请你们来进行一项关于地球形状的课程实验，一起来学习和探究它的形状和大小。2.学习环节探究地球的形状和大小（1）提供工具，让学生观察并测量地球的形状和大小。让学生意识到，通过学科性实验和测量，可以更好地认识地球。（2）学习地球的极半径和赤道半径。介绍地球在北极和赤道上的距离以及两者之间的距离有多少。（3）通过地图或地球仪了解地球的描绘方法。该方法可以提供一个地球的整体形象，它可以帮助我们理解地球的不同部分。进行实验让学生用正三角形测量地球，了解如何利用这种方法来确定地球的大小和形状。让学生一起进行实验，以提高他们的合作能力。（1）通过实验操作，学生可以加深对知识的了解和理解。（2）需要教师引导，引领学生主动发现问题，让学生自行提出问题并解决问题。（3）学生要根据实验结果，得出结论，记录实验结果并进行讨论，提高沟通能力。3.总结环节小组教学在小组中进行讨论和分享，互相交换意见和经验，加深对课程知识的理解和记忆，提高沟通能力。思维导图为了更好地帮助学生记忆和应用课程知识，可以使用思维导图来整理和总结经验和方法。五、教学评价学生实验操作的能力得到了提高，对实验技能和知识的掌握也有了较大提高。学生主动发现和解决问题的能力得到了大大提高，很多问题可以通过自己的探索和发现进行解决。学生的团队合作能力增强，沟通和讨论能力也得到了提高。学生在进行思维导图的过程中，掌握了更好的方法和技能，可以更好地整理和应用课程知识。六、延伸学习以扩展实验的形式，让

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