黑板上的记忆600字作文

黑板上的记忆600字作文

篇一：黑板上的记忆

时光从身边无情又匆匆地流逝，一转眼，我已进入了毕业班。回眸这飞逝而去的五年，老师们和蔼可亲的面容，尤如那快进的镜头，在我脑海中一一出现。凝望着教室里朴实而又平凡的黑板，她们那一种个刚劲有力又不失娟秀的字体，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳动着。想到毕业后就要离开青春阳光的母校，离开朝夕相处的老师，平日爱笑，从不落泪的我，此时却泪眼婆娑……

在我的记忆中，有那么一种深刻又可爱的身影：胖胖的身体，长长的马尾辫，闪闪的大眼睛。她就是我三年级的班主任——肖婧老师。肖老师带给每个熟悉她的人的印象，都是那么的年轻又富有才气。平日里，不仅和我们一起学习，下课也陪我们一块游戏。她的课氛围活跃生动有趣，令我们每天都是那么的期待。在语文课上，肖老师会调动全部同窗的主动性，即使平时不爱回答下列问题的同窗，在她的课上，小手都会情不自禁地高高举起，人人也都有机会讲话。在班队活动课上，肖老师也会让我们“八仙过海，各显神通”，个个都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才艺，我们的每节班会活动总是搞得那么有声有色，精彩万分。

今天，我能在各方面获得优秀的成绩都离不开肖老师的培养。她懂得我的组织能力强，因此经常把班会活动课交给我来组织安排；她懂得我的朗诵能力强，因此经常让我参加多个演讲比赛；她懂得我的单薄之处是阅读短文，因此教了我一种好方法，带着短文后的问题认真阅读去寻找答案……有了肖老师的协助，我的进步突飞猛进。

还记得学期快结束时，我上课有时心猿意马。肖老师悄悄地把我喊了过去，面带一丝笑意地对我说：“你近来上课怎么有点心不在焉的？我跟你说，这次期末考试你如果考不好，你就辞去中队委职务！”我一听，心就立刻揪了起来：离期末考试没有几天了，我一定得细心复习，争取好成绩，否则只能“引咎辞职”了，那脸可就丢大了。通过肖老师的一顿鞭策，那次期末考试得了99．5的高分！事后回想肖老师的话，是她给了我小小的压力，我才化压力为动力，获得了好成绩呀。

“随风潜入夜，润物细无声。”老师们的谆谆教导尤如轻柔的春风吹拂着我，又如那绵绵的春雨滋润着我。黑板上的记忆，承载着老师对我们多少殷切的盼望，装载着师生间多少美妙的回想。它就如那和煦的阳光照耀着我们每一种人，动力十足地迈进，迈进，再迈进！

篇二：黑板上的记忆

星期天，我在车库里翻找东西时，看到了一块蒙着积灰的小黑板，上面画着绿颜色的田字格，我的脑海中顿时出现出一幅幅与黑板有关的画面。

我上幼儿园中班时，一种字都不认识，而与我同班的孩子有的已经认识几十个字了。妈妈为了让我不输在起跑线上，便买了块小黑板挂在门边，再放张小板凳，这就是一种简易的教室。教室虽小，但给我的印象却是深刻的。每天清晨，小教室沐浴着晨光，我开始读妈妈布置的任务，妈妈在一旁不厌其烦地指导。

妈妈先从最基本的开始，在黑板上写上拼音，让我跟读，我便“啊—哦—鹅”地大声读起来。渐渐地，我认识了不少的中文，妈妈在黑板上写一句话，我几乎也能读出来了。

日复一日，随着任务量的加大，我的兴致消退了不少，甚至有时“罢课”，干脆赖床不起。有好几次，黑板和小板凳孤零零地互相无奈地对望着。妈妈终于忍无可忍了，跑到我床前叫道：“你这样不自觉，我不管你了！”我不觉得然，妈妈气呼呼地出去了。

起床后昂首望黑板上一看，妈妈居然把今天要教的内容写在了上面，我的眼睛湿润了，明白了妈妈的良苦用心。那朗朗的读书声又响了起来，我比以前更加卖力了，认识的字越来越多。小黑板已经不光是一块普通的黑板了，它承载着我幸福的记忆，它是我努力和妈妈辛勤的象征，它时刻提示我认真学习。

几年过去了，那统计着我美妙记忆的小黑板通过岁月的侵蚀，也早已破旧不堪，但它是我知识积累、刻苦学习的见证，黑板上的记忆将永远留在我的脑海深处。

篇三：黑板上的记忆

一种学生在学校盯着黑板的时间是最长的，也就有了许多深刻的记忆。

在黑板上写字最多的当属老师了。几乎每堂课黑板上都是满的，上面有无数的知识等待着我们去学习、去思考。数学课上最无法忘记的就是那一片一片的题目了，这些题目不知引发了我们多少思考。

语文课上最无法忘记的则是那对每一篇文章的分析与总结。每一课的字词及其解释。每次老师写字时，都会把我们吓得心惊肉跳，那声音就像要把黑板敲碎同样，黑板上满是她那豪放的字体。

英语课上，看着满黑板的英文，同窗们的心里都有些犯困。特别是那一道道的练习题，直让人打怵。

而其它时间，黑板上便是多个信息的天下。作业、复习内容、纪律差的人员名单、多个任务。把黑板“装点”地“五彩斑斓”。特别是自习课上，趴在黑板上写字的人便是数不胜数，有写作业的，有写罚写期限的，有写发作品期限的，尚有布置多个任务、多个活动报名的。同窗们面对这一件件事情，自然是愁眉苦脸，叹气声连天。而黑板上满满的字，则是这一切厄运的开始。

黑板除了能够布置任务外，也是老师们倾注汗水的地方。

不管那节课，老师总会准时踏着上课铃声走进教室。课堂上，老师激情昂扬，讲起课来也是滔滔不绝。手中的粉笔也不停的在黑板上写着，还不时的抛出问答，但大多数基本上是自问自答，几乎没有什么问题能够引发我们的讨论。我们上课只是一种目的：那就是把老师写的东西记下来，下课自己慢慢整顿背诵，以应对下节课老师的提问，如此下去，就慢慢养成了一种习惯：只对黑板上的东西感爱好，对老师讲的不屑一顾，但老师写的不一定是重点，有可能重点的东西老师没有写，这样，就遗漏了许多知识。

但在学校里，什么也离不开黑板，即使现在每个班里都有电脑和投影仪，尚有触摸板，这些东西几乎能够把黑板替代了，但它们始终不如黑板好用，高科技总是会有漏洞的，它们始终不如黑板来的便捷、直观和稳定。但黑板也有不当之处，例如：擦掉的粉笔末会严重污染教室内的空气，这不如用电脑好。

黑板上，有我们的多个记忆……(中国作文网)

篇四：黑板上的记忆

黑板的右侧，始终是属于我们的小小天地。

每天上午。拿起白粉笔，将一天的课程工工整整地抄写在这里。

黑板上的这个小小的方框，见证着我们几名值日班长的成长历程：从几个完全不懂的管理的小学毕业生，到五支能够让过分兴奋的班级安静下来的“镇静剂”。

第一次抄写课程表，我怀着喜悦的心情。实在是没有想到我一种第二批入校的插班生居然能够获得如此重任，于是下定决心，提定要坚持下去。写完后，退几步看看效果，偏着头满意地笑了。

短短两个月后，我的决心就受到了考验。当我一手拿面包，一手一袋子，背着书包冲下楼匆匆看了一眼表后，不禁长长地出了一口气：还好，能及时赶到。刚出社区门口就发现大事不妙，等待左拐的车早已排成了长龙，老爸叹息一声：“没方法，等吧！”信号都红了又绿，绿了又红，我们的车却只是在向前挪动。我心不在焉的嚼着面包，同时紧张的盯着表。终于拐到了北海路上却发现这里更加拥挤。总之，就这样一路堵到了学校。我冲出车门跑到教室批评如约而至，没有辩解，由于我清晰只要再早走几分钟是不会撞上这场堵车的。然后，我内疚而又委屈地把课程表抄在了黑板右侧。

初二时，老师让我们每天在课程表上方写一条格言。记得我写下的第一句话是“一种无限的的圆比不上一种实在的点”，时刻告诫着我们要用实际行动为自己的目的而奋斗。

生物地理睬考前，踩着凳子在黑板顶端用红色的粉笔写下了“倒计时74天”。紧张感顿时蔓延。

近三年了，生变的人和事都发生了巨大的变化，惟有黑板右侧这个属于我们的小方块没有变化。有过委屈，有过疼痛；想过休息，想过放弃。最后也还是坚持下来了。

直到现在我才发现，停留在这一小块黑板上的记忆，将是我人生中最贵重的藏品。

篇五：黑板上的记忆

一小块“地”，凝聚了老师们的惊喜、必定和赞扬，同时也凝聚了老师们的失望、否认和批评。

黑板上的题目，让一种个“勇士”英勇就义，成为“烈士”，也让我一次次地长吁短叹。

今天的数学课上，数学老师一如既往地在黑板上写下了几道题，让同窗们现场解答。我抬眼望着黑板上的数学题目，可真难啊！站在黑板前解题的一排“勇士”正抓耳挠腮，束手无策，数学老师的双眉都拧成了“八”字。我暗自庆幸数学老师没有点我上去解题，由于黑板上的题目我一道都不会做。

时间一分一秒地流逝，第一批上阵的“勇士”抓破头皮，挠破腮帮也无从下笔。数学老师怒而不言，继续点兵点将，换另一批“勇士”赶赴沙场。

“千万别点到我，千万别点到我……”我在心里祈祷着。可是这一次晦气之箭射中了我——我不幸成了第二批“勇士”中的一种。

我走到黑板前，紧握着已被磨得短短的白色粉笔，慢慢地在黑板上写下一种“解”字，真但愿它的笔画能多某些，多到我刚写完这个字，下课铃就会恰到好处地响起。但这并不现实，由于才刚上课很快。我不停地旋转着粉笔头，装作认真读题的样子，尽管此题似曾相识，但我毫无头绪。我用余光瞟了数学老师一眼，他那被气得紫青的脸立刻扎疼了我的眼睛。我心里咯噔了一下，赶快专注读题。就这样，我在黑板前僵立了几分钟，失落、无助、绝望等情绪一齐涌上我的心头。再看其它的“勇士”，有三个已经灵活自如地解了一大半，只有一种“战友”像我同样在绞尽脑汁地寻找解题的突破口，但显然，他已有思路了，笔下也开始顺畅起来。我更觉难堪了。

又过了几分钟，“战友”们都陆续归位了，黑板前只剩余无力奋战的我。

“你，就站在黑板旁边听课吧！”数学老师指着我说。

我不敢看数学老师的眼睛，只是盯着那几个毫无关系的数字。

接下来，数学老师再次为我们解说解题环节，尽管他没有当众批评我们这些“战死沙场”的“烈士”，但他的语调里还是夹杂着一丝失望和不满。我觉得字字都如针同样刺在我的脸上，火辣辣的，可疼了。外面的风从门缝里挤进教室，仿佛也来凑热闹，看我的笑话。

难堪、无助、羞愧向我袭来，可是，我有什么理由埋怨呢？这一切都是自己平时不用功学习的成果。现在要做的就是认认真真地听课，跟着数学老师的思路，找出解题的突破口。这样一想，我便直起腰来，用心致志地听讲。

很快地，数学老师在黑板上写满了密密麻麻的小字，刚刚属于我的那一块空白的“土地”，也变得“繁花似锦”了。解说完后，数学老师转过身，看着我问：“这几道题，你会解了吗？”

“嗯。”我红着脸，点了点头。

“现在尚有谁不会吗？”数学老师又看了看讲台下的同窗们，那不容辩驳的语调着实令人生畏。

讲台下鸦雀无声，没有一种同窗说自己还不会。数学老师的脸上展露出满意的笑容。他对我说：“好了，你回座位吧。后来要多开动脑筋，多做某些练习题，懂得吗？”

回到座位，再看黑板，已渐渐含糊，只见前方白茫茫的一片，就像我此时的心情同样。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”我感觉今天的自己就和古人荆轲同样悲壮。

“黑板就是你们的战场，我但愿你们不要做‘烈士’，而要做‘勇士’。”在下课前，数学老师对我们说道。这一次，我分明从他的眼神里看到了一丝激励。是啊，在那块“小土地”上，还凝聚着老师们的期盼。

我想，我会铭记今天发生的事，时刻提示自己不要再心存侥幸，而是要脚踏实地地学习。在下一次的战场上，我要做“勇士”！

篇六：黑板上的记忆

“沙沙沙”，老师手中的粉笔还在不停地飞舞着，在黑板上留下一排排娟秀的字体，更留下一段段无法忘怀的记忆……

灰色记忆

“唉！”“啊？”对于教室里这种此起彼伏的惊叹声大家都已经习觉得常了，此时大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有谁去管那些可怜的人呢？“周子……嗯……”老师那一声清脆的女音，把我从同情中拉了会来。不等老师说完，我便站了起来，我懂得她读不准最后一种字的！老师微微点了一下头，示意我将下一题的答案写在黑板上。趁着老师低头寻找下一目的的时间，我匆匆瞟了一眼同桌的卷子，谢天谢地，我俩的答案同样！顿时，我信心大增，一种箭步冲上来讲台，一把抓起粉笔，快速将答案写在黑板上。可是，当我回到座位上时，同桌却很同情地看着我！不好！我顿时打了一种激灵，只见老师正微笑着看着我！我凝神一看，糟了，我情急之下写错了一种字！我顿时加入了捶胸顿足的行列中！

就这样，黑板上烙下了一道灰色的记忆。

白色记忆

“叮铃铃……”下课铃声终于响起，将大家从恶梦般的课堂中解救出来！顿时，室内温度从0度直线上升到100度，完全不顾英语老师的存在。“安静！”一句愤怒的女高音夹杂着粉笔断裂的声音，瞬间将沸腾的我们拽回了零下n度。只见老师瞪着那双比铜铃还大的眼睛，胸腔的巨大起伏能够看出她无比的愤怒。老师说了些什么，我已经记不清了，只记得老师最后快步走出了教室，这个可见也没有人说一句话。只有黑板上那个由愤怒制造出来的白点格外刺眼，仿佛在证明我们做了一件错事。

于是，黑板上烙下了一道无法磨没的白色记忆。

金色记忆

“老师，我！”“我来！”每当回想起王老师的数学课，耳边总会响起同窗们激动兴奋的声音。一到老师请同窗们到黑板上讲题的时候，不少同窗就把手举得高高的，生怕老师看不到！被点到的同窗就会很愉快的跳起老，其它同窗均是唉声叹气，连连摇头。老师呢，则会一步步检查，对了，就会画一种大大的独具特色的对号；错了，就会在上方写下负分。于是每到上数学课，我也会和同窗们一同举手，在数学的黑板上留下自己的符号。

可惜的是，数学老师辞职了，黑板上这道金色的记忆只能永远留在过去了。

不知不觉间，黑板已经陪我走过了近十个春秋！黑板包含了太多的情感，隐藏了太多的记忆，见证了学生时代的苦辣酸甜。

教师点评：用小标题的好处是新颖醒目，文章构造层次更加分明，但害处是小标题的内容不能描写的精妙细致。“灰色记忆”部分，最要突出的是你上黑板做题的潇洒和出错后状态的对比；“白色记忆”部分应当突出英语老师的话语，由于“白色”能够让人有恐怖的联想；“金色记忆”部分应当写数学课上生动活泼的情境。

篇七：黑板上的记忆

至今我还记得黑板上那个大大的问号“？”。

那一年我上五年级，那时我们在上课，只见班主任急匆匆赶来，眼睛微红，头上留着汗，眼里含着泪，我们以分不清是汗还是泪。只看的出老师的狼狈，以没有了日常的温柔与文静。

喘着粗气的老师开口了：“谁有电动车，老师有急用，乖，老师用完还回来。”全部人都闭嘴不语，“借电动车？谁不懂得学校严禁骑车，都把车放在了学校外，现在借车不是自投罗网么？”一位同窗打破了宁静，全部人都议论了起来

“谁敢送死啊？”

“就是，就是”

“要是被逮怎么办？不借！”

……

老师失望的走出教室，出去时在黑板上画了大大的一种问号“？”，普普通通的一种问号在此刻格外刺眼。

如今我已初二，每想到这个问号，还是有一种愧疚！谢谢老师，你的“魔法符号”成功的给我上了一节道德课。

谢谢……

篇八：