二年级语文上册《语文园地五》课件

语文园地五山（）锋蜜（）峰刀（）蜂fēnɡfēnɡfēnɡmì山字旁，和山有关。金字旁，和金属有关。虫字旁，和虫子有关。

我能根据字形特点判断怎么连。爱（）幕扫（）慕开（）墓吵

（）饭抄（）闹炒（）写mùmùmùchǎochǎochāosǎo

仔细观察每组字不同的部分，想一想，连一连，说一说。fēnɡmìmù

chǎo

mù锋蜜幕蜂

mù慕墓扫fēnɡsǎo抄

chāo炒我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？开

幕爱慕想念

愿意刀锋扫墓抄写蜜蜂开幕炒饭爱慕锋利山峰吵闹读一读读一读，猜一猜词语的意思。不言不语只言片语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语ɡuǎháo

你发现什么了吗？我发现这些词语里都有“言、语”两个字，说明这些词语都和说话有关系。联系另外两个字就可以猜出词语的意思了。不言不语：只言片语：三言两语：少言寡语：千言万语：豪言壮语：自言自语：甜言蜜语：猜一猜说话很少。不说话。形容有很多的话。豪迈雄壮的话。自己跟自己说话。为了讨好或哄骗人而说的好听的话。1、我和奶奶每天好像都有（），说也说不完。千言万语2、王小红不爱说话，平时（），同学们讨论时，她经常（）。少言寡语一言不发选一选，填一填。注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。······茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。······pénɡmì

天空飘着

气球。

池塘开满

荷花。蓝蓝的五颜六色的碧绿的粉红的可以加上形容颜色、形状、形态的词语。要符合生活实际哦！形容词的观观忙忙呼呼如如左边短，右边长。左边长，右边短。这两组字有什么特点呢？江雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。所有的山，鸟全都飞走了；所有的路，不见人影踪迹。千山鸟飞绝，万径人踪灭。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冬天寒冷。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【看图讲故事】所有的高山被厚厚的积雪覆盖，一片洁白，一只飞鸟也没有，所有的道路上都没有行人。江面的一叶孤舟上，一位披着蓑衣戴着斗笠的老人，独自在寒冷的江心垂钓。我爱阅读刻舟求剑

kèzhōuqiújiàn

他能捞到剑吗？这个故事告诉我们办事要根据事物的发展变化而灵活处理。想一想，这个故事告诉我们什么道理？

赠送以下课件第1课时第2课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素第1课时18童年的水墨画是三首儿童诗这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？自读要求：借助拼音和工具书，读准字音。难读的句子多读几遍。思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文拨拔仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。多音字扇shànshān扇子、风扇扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？《溪边》：在溪边钓鱼。《江上》：在江上戏水。《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边你仿佛看到了什么样的画面？课文解读句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。句子二：人影给溪水染绿了。这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？方法：结合生活实际生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。方法：联系上下文通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。上下结构，“九”不要写成“丸”。左右结构，石头可以用来敲碎东西。染碎溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵《溪边》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影给__________________，钓竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？书写指导墨染竿腾浪葫碎拨左窄右宽，右下是“马”字。左右结构，右边是“发”，不是“”。重难点字书写指导第2课时比赛朗读《溪边》《江上》。学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。蘑菇草字头，跟植物有关生机勃勃比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。读一读相同的主题，相同的格式，就成了“组诗”。《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。花前这首诗写了什么？拓展阅读写诗：选择自己童年美好的画面，