小学语文-《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思

《富饶的西沙群岛》教学设计【教学目标】1.熟练认读词语，学会写“挺”字。2.有感情的朗读课文，感知语言之美。能读出海底生物不同的特点，初步学习写作手法。3.能根据图片口头进行描述。【教学重点】学会抓住海底生物的特点进行朗读，学习描写方法及结构特点。【教学难点】抓特点朗读，学习描写方法。【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入师：在我国南海海域，有一片群岛，它们如一朵朵盛开的莲花，又如一颗颗璀璨的珍珠，闪烁在碧波万顷之上，那里就是“西山群岛”，同学们想不想和老师一起去游历一番。生：想！2、板书：富饶（ráo）的西沙群岛。（提前板书）找生读课题。师：“饶（ráo）”字是翘舌音，大家要把它读准确。师：齐读课题。二、检查预习文字，为我们铺好了走向西沙群岛的道路。富饶瑰丽山崖威武鸟粪珊瑚建设栖息蠕动海参参加参差不齐风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比成群结队祖祖辈辈三、品读课文我们已经来到西沙群岛，（出示海水图）同学们欣赏一下这幅图片，美不美？我们共同看一下课文中是怎么介绍海水的吧。1.海面：海水师：我们站在岛上，放眼望去，眼前是一片？谁喜欢海水这一段？你为什么喜欢这里的海水？（生：美丽）（提醒说话要完整）请你给大家美美得读一读好吗？师：谁能用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比师：五光十色说明了什么？师：有哪些颜色呢？生读句子。师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？生：海水反射太阳光线，闪闪发亮。（学生不一定能说出来，老师来解释：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。）师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面上，海面就出现了各种色彩，真是

。生：五光十色。师：(出示填空)如果我们去花店看到的花是五颜六色的，如果我们去珠宝店，就可以说这里的珠宝五光十色。看来，这两个词，大家都会用了。师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）师：读的真好，给掌声（生鼓掌）齐读。师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？你知道原因吗？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）海底剖面图加深理解。师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读师：听着同学们的读声，我仿佛看到了大海。2.海底师：快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！师：课文中哪几段描写了海底呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）你喜欢哪种生物就去找到描写它的句子读一读，想象它的样子。a、师：读完的同学就用端正的坐姿告诉老师了，谁先来说说你喜欢海底的哪种生物？（一生先说珊瑚，能说说为什么吗？）生1：珊瑚很美。师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）这珊瑚非常美，我们快去看看吧！出示图片。你都看到了什么样的珊瑚能不能像作者这样说出来。（板书比喻）b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）师：怎么样才能读出海参的懒洋洋？生：放慢语速。（板书拟人）c、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生：威武。师：你能读出大龙虾的威武吗？师：（男生齐读）同学们一个个好威武。师：老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他？（再抽一生读）d.师：同学们，除了这些可爱的海底生物，还有一群可爱的小精灵，它们是什么？生：鱼！师：一共介绍了几种鱼？你最喜欢哪种就读一读哪一种吧？我们看一看作者抓住了什么特点写出了鱼的形态各异。（板书颜色、外形、特点）师：这些鱼儿除了色彩斑斓形态各异，还有什么特点？生：多！（找关键词：成群结队、各种各样、多的数不清、西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）（板书夸张）3、接下来，我们要去海岛了，一群可爱的小精灵在等待着我们。那就是？生：海鸟。从哪看出西沙群岛是鸟的天下？（树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）师：你看，这一段用了什么写法？先总后分，哪一句是总，哪一句是分？（第一句）那这一段也是按照总分的形式写的。我们不但欣赏到了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到：那里风景优美……出示句子读。你发现课文是围绕哪句话写的？那里风景优美……课文先总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶，这种由总到分，抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘的写法，很值得我们在写作中学习。同学们是越来越会读书了，这西沙群岛之行真是收获不小呀！我们的旅程要结束了，你想对西沙群岛说句祝福的话吗？齐读最后一段我相信一定会的学完了这篇课文，老师希望你们把文中优美的词句积累下来，应用到我们的习作当中。这篇课文，围绕一句话展开具体描写是它在写法上的一个特点。你们想不想学习作者的这种写法，写上一段话。老师相信你们会写得更生动，更形象。请同学们先来欣赏一组图片。五、布置作业：思考：如何向第一次来到西沙群岛的游客介绍这里？六：板书设计18.富饶的西沙群岛风景优美，物产丰富海水特点：颜色比喻海底生物外形拟人海鸟夸张美丽、富饶《富饶的西沙群岛》学情分析我所带的三年级27班的38名孩子，书写基础较好，能在课堂上快速掌握汉字的书写及意思，并且通过两年的引导，在课文朗读中能够基本做到对感情的把握，但个别孩子依然无法做到情感朗读，语调偏平淡。本班孩子热爱阅读，对优美句子和词语的积累较丰富，对语言感知力良好，所以在课堂上对图片什么描述对孩子们而言难度不大，可以适当增加连贯性描述。效果分析1.图片的出示，将孩子们带入情景，更直观形象的感受美，课堂氛围较好。2.在朗读课文中，因为时间关系，没有让更多孩子尝试朗读，在指导朗读环节需加强。3.对于描写性语言的感悟比较满意，在运用中也适当的使用了修辞手法。4.结尾部分对于爱国情感的提升不足，有待加强。《富饶的西沙群岛》教材分析《富饶的西沙群岛》是小学语文第五册中的一篇写景的文章，用词非常优美，生动，鲜明。作者按照"海水"、"海底生物"、“海鸟”的顺序说明西沙群岛的风景优美，物产丰富，表达了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕"富饶"展开，思路条理清晰，结构严谨。课文抓住海水的颜色特点向孩子们呈现出一种炫目的美感，通过抓海底生物的外形、颜色等特点，写出了海底生物的色彩斑斓、千姿百态，让孩子们感知美，引导孩子如何通过抓特点的方法去描写生活中的事物。第五自然段突出中心句，让孩子学习围绕一句话，展开来描写事物。最后一段回扣开篇，让孩子们再次感受祖国山河之美，体会对祖国的热爱之情，整篇课文的情感得到升华。评测练习【预习训练】富饶瑰丽山崖威武鸟粪珊瑚建设栖息蠕动海参参加参差不齐风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比成群结队祖祖辈辈【课堂书写】挺：两字会组词，知道不同意思。【课堂表达】看图说话，描述不同的海洋生物，抓住颜色或者外形特点，尝试使用修辞手法。《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》一课，最突出的教学任务分为三项，一是感知优美的语言；二是学习使用写作手法描写身边事物；三是培养学生对祖国山河的热爱。在感知优美的语言环节，重点抓朗读，通过指导孩子从声调的高低起伏、语速的快慢、情感的加入等方面进行调节，读得更形象，更富情感，主要是落实好以读促感知，以读促领悟。在写作手法的掌握方面，重点抓语言分析，突出对特点的掌握，强调修辞手法的运用，在口头表达环节引导孩子抓特点，尝试使用修辞手法，相机鼓励。在培养爱国情感方面，通过对于西沙群岛美丽富饶的讲解，让孩子体会祖国大好河山的富饶壮美，进而增加对于祖国的热爱。此环节需要强化，在以后的授课中加强。《富饶的西沙群岛》课标分析教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级语文（上册）教学主题：金秋时节课时：二课时授课对象：聊城市外国语学校三年级二十七班学生设计者：1、课程标准相关要求：（1）有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（2）用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中能初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言，感受祖国大好河山之美，感受对祖国的热爱之情。2.本课目标（1）熟练认识本课二类生字，会正确美观书写一类生字。（2）有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物