《万年牢》语文教学设计

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《万年牢》语文教学设计1

学习目标

1.认识本课8个生字。

2.通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。

揭示课题：《万年牢》

看了课题，你最想知道什么？

〔万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？〕

初读课文，感知内容

1.读通课文，读准生字。

2.检查字词：多音字：把、闷、削。

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱〔能认读，并结合句子理解词义〕

3.课文三处写了万年牢，分别指什么？

找出有关语段读一读。

细读课文，感悟理解

1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

a.为什么叫万年牢？

b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

〔读第二小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟〕

c.小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2.第二处的万年牢指什么？

“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

a.什么叫正道？〔靠着良心做买卖〕

b.父亲是怎么走正道的？〔抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在〕

3.第三处的万年牢又指的是什么呢？

“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

4.这三处的万年牢之间有什么联系？

启发同学懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和尊敬。

深入体验

你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。

沟通“做事仔细，讲诚信”的故事

《万年牢》语文教学设计2

[情景说明]

教学内容：《万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教科书四班级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让同学感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。

学习目标：1、认识8个生字。

2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。

3、学习表达清晰、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，培育自学技能。

教学重难点：让同学从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。

教学预备：Powerpoint课件。

教学时间：1课时

[教学过程]

一、沟通谈话，激趣导入

我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)

在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的课文《万年牢》的的父亲。

二、初读课文，感知内容

1、读通课文，读准生字。

2、检查词语(课件出示)：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。

三、围绕提示，深入探究

1、自学课文，边读边思索问题(课件出示)：

(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

(2)从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在?

(3)课文题目“万年牢”在文中一共涌现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

※快速阅览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

2、小组合作研讨。

3、班内汇报沟通。

4、重点指导理解问题(3)：

※第一处的'万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)

B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?

(读第二自然段，体会父亲非常讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

C、小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

※第二处的万年牢指什么?小组争论。

出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A、什么叫正道?(靠着良心做买卖)

B、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在)(板书：做生意――万年牢)

※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班争论。

出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。(板书：做人――万年牢)

※这三处的万年牢之间有什么联系?

启发同学懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是老实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。

四、感情朗读，深入体验

齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。(表达了对父亲为人实在、做事仔细的仰慕和赞美之情。)

五、拓展理解，体会情感

你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合详细的生活事例来谈谈自己的看法。

板书：

万年牢

糖葫芦――万年牢

做生意――万年牢

做人――万年牢

[教学反思]

《万年牢》是本人执教的一节校级公开课。在预备这节课时，我仔细研读了教材、老师用书及相关参考资料，并讨论了本班同学的学习现状。《万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教科书四班级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让同学感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领悟方法都训练到位，这是很不简单做到的。我在设计这节课时，抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次涌现的“万年牢”来引导同学争论、探究，继而发觉、体会文章所蕴含的做人道理，重在培育同学自主阅读的技能。教学中，我充分发挥了同学的自主性，通过我细心设计的一个个问题，围围着“万年牢”这条主线，同学一步步进入课文的情境中，积极思索，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，同学们也受到了语言文字和美妙情感的熏陶。

这节课得到了