小学数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计

北师大版小学数学一年级上册第三单元第三课时《可爱的小猫》教学设计课题可爱的小猫单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情境，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法，同时初步体验加减法的互逆关系。2.进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。3.通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。重点理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。难点初步体验加减法的互逆关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习旧知1.还剩多少。2.看图列式。导入新课师：听说小朋友最喜欢猜谜语了，老师今天带来了一则谜语，你们猜猜它是谁？课件出示：青天白日睡大觉，夜晚一宿去放哨，两眼一瞪喵喵叫，老鼠听了心就跳。（打一动物）师：上次我们说到小猫由于贪玩没有钓到鱼，但是它吸取了教训，终于钓到了鱼。它在吃鱼的过程中，还发现了许多有趣的数学知识呢！我们一起去看看好吗？板书课题：可爱的小猫学生独自完成，然后集体订正。学生自由猜猜：是小猫。通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。通过猜谜语，调动学生学习的兴趣，同时拉近师生之间的距离，轻松课堂气氛，同时激发了学生学习新知的愿望。讲授新课一、说一说，填一填师：小猫准备把钓到的鱼与爸爸妈妈一同分享，可是回到家，爸爸妈妈都不在家，只好把鱼放在盘子中等。可是看着鱼，嘴馋极了。课件出示：师：你发现了什么数学信息？师：小猫在家里等呀等呀……课件出示：师：发生什么事情了？师：小猫还是没有管住自己的嘴巴呀！那么你能根据获取的信息，列出一道减法算式吗？师：小猫等着等着……课件出示：师：鱼的诱惑可真大呀！小朋友们，你能列出算式吗？师：真不错！最后小猫管住自己的嘴巴了吗？课件出示：师：该怎样列式呢？师：哎！真是一只即可爱又馋嘴的小猫呀！不过小猫也给我们带来了一道与众不同的减法算式，你们发现了吗？师：说得真好！这就是今天这节课我们要学习的新知识——得数等于0的减法二、拨一拨，填一填师：计数器可以帮助我们学习数数，也可以帮助我们学习加减法，你们信吗？课件出示：师：计数器上有几颗珠子？师：观察的真仔细！如果我向右拨1颗珠子。课件出示：师：你能列出算式吗？反馈：5－1=41+4=5（或5－4=14+1=5都可以）师：真不粗！现在呢？课件出示：5－2=32+3=55－3=23+2=55－4=14+1=55－5=05+0=5想一想，填一填师：套圈是一项非常有趣的游戏，你们看，奇思正玩着呢？课件出示：师：你发现了什么？师：根据你获取的信息，你能列出一道加法算式和一道减法算式吗？1+3=44－3=1或3+1=44－1=3师：现在呢？2+2=44－2=23+1=44－1=3或1+3=44－3=14+0=44－0=4或0+4=44－4=0学生独自观察，然后回答：盘子里有3条鱼。学生：小猫吃了1条，还剩2条。学生独自思考，然后回答：算式是3－1=2。学生：小猫又吃了1条，还剩1条了。学生独自思考，然后回答：算式是2－1=1。学生：没有，小猫再吃了1条，还剩0条了。学生：算式是1－1=0。学生：是1－1=0，这个算式的得数是0。学生：计数器上有5颗珠子。学生独自思考，然后集体交流。学生根据计数器列出算式，然后集体交流。学生：奇思套中了1个，3个没有套中。学生独自思考，然后回答。结合具体的情景，引导学生通过观察发现列出减法算式，培养了学生发现问题和解决问题的意识。以讲故事串联，让学生感受有趣又富有知识性，学生在不知不觉中习得新知，激发了学生学习数学的热情与信心，同时也培养了学生从多角度看问题的发散性思维。借助计数器，引导学生学会看图列式，并从中体会数的分与合与加减法计算的密切联系，渗透加减法互逆思想。利用套圈游戏，进一步体会加减法互逆关系，激发了学生学习的兴趣，同时巩固了5以内加减法的运算。巩固练习1.说一说，填一填。2.送小鸟回家。3.看图列出算式。设计不同类型的联系，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。课堂小结这节课你学会了什么？反馈：我知道0和任何数相加都得原数。我知道任何数减0都得原数。我还知道两个相同的数相减，等于0。……学生自由说说。利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。板书可爱的小猫——得数是0的减法3－1=22－1=11－1=05－1=41+4=55