小学数学一年级上册《动物乐园》教学设计

北师大版小学数学一年级上册第六课时《动物乐园》教学设计课题动物乐园单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情景，认识符号“>”“=”“<”所表示的意义，并学会用符号比较数的大小。2.让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，培养学生初步的观察能力与。3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。重点通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内两个数的大小。难点能正确运用数学符号“>”“<”“=”表示两个数的大小关系序。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、填一填二、导入新课师：你们看，谁来了？今天动物乐园有庆典活动。课件出示：今天动物乐园有庆典活动。师：听说许多小动物已经去帮忙了，我们也去看看好吗？板书课题：动物乐园学生独自完成，然后集体订正。学生：是喜羊羊。通过复习，检查学生掌握新知的情况，同时为后面的学习用“>”“=”“<”比较数的大小打基础。讲授新课一、获取信息课件出示：师：从图中你看到了什么？知道了哪些数学信息？反馈：图中有4只小兔，4个篮子，5根红萝卜，3只小猴，两个秋千，2只小鸟。师：观察的真仔细，发现了这么多的数学信息！那么我们来比一比好吗？比一比，认一认师：小兔和篮子谁多谁少？用什么办法可以一眼看出呢？师：请拿出课前准备的学具卡片摆一摆。抽学生上台摆一摆：小兔和篮子同样多。师：当小兔和篮子一样多时，可以用“=”（等号）来表示。课件出示：师：我们都知道小兔最爱吃……师：比比小兔和红萝卜，看看你能发现什么？摆一摆。抽生上台摆一摆：小兔比红萝卜少。师：说得真好！4比5少，我们可以用“＜”（小于号）来表示。课件出示：师：那么猴子与秋千呢？抽生上台摆一摆：小猴比秋千多。师：3比2多，可以用“＞”（大于号）来表示。课件出示：看一看，写一写师：我们今天在“动物乐园”认识3种比大小的符号，我们一起来写写好吗？课件出示：师指导书写方法，并强调：等号表示的是两边的数量相等，所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。说一说，填一填课件出示：师：你能比比小兔和小鸟的数量吗？课件出示：师：大于号和小于号长得很像，我们该怎么区分它俩呢？课件出示：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。学生独自观察，然后自由说说。学生：好。学生独立思考，然后回答：用一一对应的方法把兔子和篮子排列起来。同桌合作摆一摆。学生齐读。学生：小兔最爱吃萝卜。学生拿出卡片摆一摆。学生齐读。同桌合作摆一摆。学生齐读。学生跟着老师书写这三个符号。学生独自摆一摆，比一比。学生独自完成，然后集体交流。学生根据自己的理解自由说说。通过说一说，培养学生的细心观察的能力。引导学生得出一一对应的方法，为后面的学习奠定基础。让学生经历由实物比较到语言表达，再到算式表达的抽象过程，进一步培养抽象思维。通过描一描、写一写，让学生进一步对三个符号的认识，培养学生良好的书写习惯。利用儿歌帮助学生记忆三种符号，极大的调动了学生学习的兴趣。巩固练习1.说一说，填一填。2.填一填，比一比。3.连一连。学生独自完成，然后集体订正。利用练一练的习题，检查学生对新知掌握的情况，同时锻炼学生灵活应用新知的能力。课堂小结说说这节课你有什么收获？反馈：我会用符号“>”“<”或“=”比较大小了。我还知道大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。……学生自由说说。通过说一说的环节，引导学生总结本课，同时帮助学生建立完整的知识体系。板书动物乐园——认识“>”“<”“=”4＝43＞24＜5↓↓↓等于