《项链》教学设计

《项链》第二课时教学设计教学目标：1.借着汉语拼音，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，能说出大海的项链是什么，感受童年生活的快乐。3.认识偏旁禾字旁，能正确认读“蓝”等11个生字新词。二、教学重点：1.能正确朗读课文。2.能正确认读“蓝”等11个生字新词，正确读写“白”等4个生字。三、教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，能说出大海的项链是什么，感受童年生活的快乐。四、教学准备：课件五、教学课时：两课时。六、教学过程（一）激趣导入1.穿项链，复习生字（出示课件）2.今天的早上冷不冷，老师想带大家去一个温暖的地方，那就是中国海南岛。在那里，我们可以脱掉厚厚的外套，穿上短袖短裤，在沙滩上尽情地玩耍。你们想去吗？就让我们坐上飞机去往海南岛吧！（出示课件）（二）走进课文3.下了飞机，我们能看到什么呢？（出示图片）大海、沙滩……4.大海是什么样的，沙滩又是什么样的呢？大海蓝蓝的，又宽又远。沙滩黄黄的，又长又软。5.请同学们读一读这两句话，在读的过程中，看看你有没有新的发现。这两句话前面都是叠词，后面都是又什么又什么。6.你能照样子填空吗？苹果（），又（）又（）。谁能用这样的句子夸一夸咱们班的严星辰小朋友呢？严星辰（），又（）又（）。7.听，这是什么声音？浪花又是什么样的呢？（播放声音）雪白雪白的。除了雪白雪白的浪花，还有什么也是雪白雪白的呢？雪白雪白的棉花，雪白雪白的云朵。8.读一读这一句，这还是什么样的浪花呢？你从哪儿看出来的？从“哗哗地”可以看出这还是欢乐的浪花。从“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”可以看出这还是个大方的浪花9.第一节有几个句号？那它一共有几句话呢？我请三位同学接力读一读第一节。10.小朋友们来到了大海边，你们想玩什么呀？（出示图片）堆沙子，坐快艇，捉螃蟹，捡贝壳……11.瞧，小娃娃们正在捡海螺和贝壳呢！他们用海螺和贝壳穿成了什么呀？彩色的项链现在老师来读这句话，你们学着小娃娃做一做动作，看谁学得最像请最好的小朋友来做一做动作，其他同学读这句话12.大海送给小娃娃项链作为礼物，小娃娃送给大海什么礼物了呢？金色的项链金色的项链是什么呢？小娃娃们的脚印。13.同学们，你们喜欢大海吗？美好的时光总是短暂的，我们要和大海说再见了。最后啊，让我们跟着音乐一起朗读课文。（播放音乐）作业布置朗读课文板书设计11项链大海沙滩浪花海螺贝壳彩色的项链快乐的脚印金色的项链教学反思《项链》一课，运用到叠音词：“蓝蓝的、黄黄的、小小的”，这三个叠音词使大海、沙滩、海螺和贝壳的特征更加形象，表达的意思也更加确切。这样表达，读起来琅琅上口；听起来声声悦耳，节奏明快，富于音乐美。另外，还表达了作者对大海、沙滩、海螺和贝壳那种喜爱之情。之前在《四季》一课进行过练习，本节课只是进行练习巩固一下，检测学生对叠词掌握情况。第一自然段出现了“又宽又远”、“又长又软”这两个词语，这个语言训练点对于一年级的孩子来说有一定的难度，对此，可以引导学生观察图片或实物说出这类词语。总而言之，在教学中我们要用足教材，深挖文本中的语言训练点，落实到位，让学生做到一课一得，这样我们的教学才会更有实效，才能把语文课上出“语文味”来。