一年级数学的找规律课题的教案

一年级数学的找规律课题的教案一年级数学的《找规律》课题的教案1教学目标1.使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。2.培养学生初步的观察、推理能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。教学难点培养学生初步的观察、推理能力。课前准备数学学具教学过程一、复习：小朋友已经学到了那些规律。请说一说。学生拿处学具摆成有规律图形。在小组里说一说。然后大家评一评。二、新授：看!书上的图，小朋友们在摆什么。各是怎么摆的?学生自由说说。1、我们来看一看例5(1)图上有什么图形?是怎么排列的?先让学生说，然后评一评。2、2)小题，你会写吗，试试看!做好后讨论讲评。3、这里画着什么?那些花儿有几中颜色?是怎么排列的?学生读列完成，然后交流。二、完成做一做。学生独立完成，然后再交流。三、巩固。1、组拿出学具摆出有规律的图案，互相说一说。2、一找教室里那些摆放是有规律的?我们的生活中，你看到过那些有规律的事物，请说一说。3、在纸上画一画有规律的东西吗?画好后交流。一年级数学的《找规律》课题的教案2【活动目标】1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。【活动准备】教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。【活动过程】一、复习游戏，唤醒已有经验。1、导入。师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢?”2、游戏“排队”，复习ABAB模式。二、学习按规律进行4格间隔排序。1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。三、学习按规律进行9格间隔排序。1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。四、幼儿操作，展示作业。1、出示操作材料。2、提出操作要求。(1)横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。(2)谁住第一间房间自己决定。(3)分房间时要注意小动物的排列顺序。3、幼儿操作。4、改错。教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。6、展示幼儿不同的排序方法。一年级数学的《找规律》课题的教案3教学目标1、知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2、过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。3、情感态度与价值观目标：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。教学重点和难点1、教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。2、教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。教学媒体的运用1、课件用动画演示变魔术，激发学生学习兴趣。让学生在“玩”中“学”，“学”中“玩”。2、多媒体教学，可以加深学生对抽象概念的理解。“规律”是一个比较抽象的概念，利用多媒体可以更加形象直观的让学生理解。3、多媒体教学的方式多样，利用“闯关游戏”和“小小设计师”大大增加了课堂的趣味性和互动性。4、多媒体教学提高课堂效率。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的效果。在练习过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。教学过程(一)、创设情境、激趣导入1、师：小朋友们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天老师来变个魔术，找个小朋友来帮忙，猜猜老师今天会变什么?(学生说……)说完后，教师先从魔术箱里变出一只喜羊羊，又问：猜猜老师还会变出会什么?接着教师从魔术箱里变出一只灰太狼，接着让学生猜猜老师下面一个是什么?学生说，老师出示一只喜羊羊，并说说自己的理由。继续让学生猜下一个是什么，接着出示一只灰太狼，让学生说一说这些图案是怎么排的(一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……)。师：看来规律能告诉我们接下来的图案是什么。那么今天这节课我们就一起来学习找规律。板书课题：找规律2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：一年级小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我们一起去看看他们，好不好?仔细观察，你看到了什么?师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。(二)、引导探究、认识规律1、课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?师：都猜是黄旗，看看对不对。师：猜得真准!它们按什么重复排列，几个为一组?2、课件出示花朵排列图。师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。4、师小结：像这样一个红一个黄，一个红一个黄……这样的称为一组，像这样一组组重复三次以上我们就把它称为有规律。让学生练习说“红旗是按一红一黄)重复排列，2个为一组。，花朵按一紫一绿重复排列，2个为一组……”(三)、动手操作、巩固练习1、闯关游戏(1)第一关，圈一圈。(2)第二关：猜一猜。(3)第三关，画一画。2、找找藏在身边的规律3、小小设计师。4、欣赏规律的美。一年级数学的《找规律》课题的教案4教学目标：(1)知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。(2)能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。(3)情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学重点：发现图形的简单(单层)排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。(既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。)教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花?1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢?发现了什么有规律?颜色又是怎样的规律?一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊?揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。二：教授新课：1、教学例一：(第一关：“找一找”)大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧!把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。2、汇报结果：(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形)灯笼有什么规律?(把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。)彩旗有什么规律?(我该怎么圈呢?)花朵有什么规律小朋友又什么规律?如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。三、教学例二1、(1)这个规律简单吗?想找个难点的规律吗?看看这两道例题，。(2)两道题，我比一比：(体会规律的多样化)1、小红旗和例2第二题比较，它们的规律有什么不同的地方?2、总结：(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组地在重复;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。大家观察得非常仔细，说得非常好。看来大家不仅眼睛亮，而且也很善于思考总结。所以，第一关闯关顺利成功。2、涂一涂，巩固升华(第二关：涂一涂)想不想再闯第二关，手和眼睛一起用起来。第二关就藏在你们数学书的第89页，上面的“做一做”。边涂边思考：你为什么这样涂?有什么规律?涂一涂涂完的同学，同桌两人互相检验一下。3、集体交流(展示学生涂色卡)：你是怎么看出来的?师：小博士同桌两人从中任选一组。四、动手操作，创造规律1、师：你们的表演真精彩，表扬自己好不好?(学生拍出___的节奏)再来一次好不好?(连续拍三次)从刚才的拍手中发现什么规律?原来用声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗?(一学生上台表演，其他学生跟做。)师：，那么你们能不能自己来创造规律呢?用手中的学具，看哪名同学创造出来的东西最有规律且最美而且能和别人不一样。现在我们就一起进入(第三关：创意大比拼)学生上台展示作品，并问：你们发现的图案有什么规律?相互评价。五、感受生活中的规律(第三关：找生活中的规律)小朋友已经学会了找规律，你再仔细找一找，你们身边有规律吗?看哪些小朋友是生活的细心人。红绿灯、春夏秋冬、星期几、人行道线、衣服上的条纹、斑马上的条纹、六、在总结中提高，应用规律大家有什么收获吗?一年级数学的《找规律》课题的教案5活动目标1、能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。2、在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。3、提高观察能力和思维的敏捷性。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重难点重点：能主动发现排列的规律难点：学习按规律AABBCC的方法进行排列。活动准备1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片;三条有规律的路;三个已粘有部分AABBCC规律的盘子;一根长绳子，上面穿有夹子;一条有AABBCC规律的围巾图片。2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。3、经验准备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。活动过程(一)复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC1、出示三种动物图片。2、逐一出示三条路，引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。(二)学习新规律AABBCC1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现AABBCC的规律。2、观察围巾上的花纹有几种颜色?每种颜色又有几个并排放在一起?3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。(三)操作，进一步巩固规律AABBCC1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。3、孩子操作。(四)欣赏漂亮的珠帘，感知规律美活动反思我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记