小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

学科体育年级三年级课题快速跑课时3-2课型授课教师授课时间教学目标知识与技能目标：通过教学，学生能够进一步掌握快速跑起动的正确姿势，发展学生的起动速度、力量、身体灵敏性和快速反应能力。体能目标：提高学生快速跑加速部分的体能储备。情感态度和价值观目标：培养学生挑战自我、积极上进的精神和团队合作意识。教学重点解决学生起跑时的反应快和快速启动能力，后蹬充分。教学难点解决蹬摆协调，跑动是身体自然。教学方法讲授法示范法合作探究法教学准备音箱1台扩音机1个标志帽30个羽毛球30个教学过程教学过程开始部分课堂常规集合整队2.师生问好3.安排见习生提醒学生身上不要带尖锐物品，摘掉红领巾，如果热的话可以在热身后脱掉外套。设计意图：课前进行安全教育。导入课堂上节课我们学习了快速跑的技术动作，你们都学会了吗？有没有哪个同学出来演示演示？你们想不想跑的更快？那怎么样跑的更快呢？今天我们就来一起探究一下！设计意图：首先带领学生回想上节课内容，提问问题让学生主动思考、积极参与。热身活动1.慢跑、游戏围绕篮球场四周慢跑，中间进行一个小游戏（听哨声辩动作），在慢跑的过程当中渗透规则，没有完成的给与鼓励，并鼓励学生下次完成。设计意图：听哨声辨动作也是在提前练习学生的反应能力，让同学们在热身跑的时候不枯燥。2.热身操老师带领学生跟随音乐一起做热身操。设计意图：热身操设置不但能够练习摆臂和学生的节奏型还能够达到热身的目的。基本部分一、复习找错首先四组同学进行一次跑步比赛练习。接下来就行纠错环节，引入今天内容，想不想跑的更快？想要跑的更快需要进行哪几部的练习？设计意图：通过比赛让学生自己观察、自己评价、主动思考，通过讨论来确定下一步锻炼的方向和内容是什么。二、快速启动练习（怎么样练习我们的反应能力？）1.羽毛球游戏：快速起动练习，用羽毛球做辅助工具，学生两人一组进行“我投你跑”的练习，四人一组进行“我投你追”的练习并且选取学生代表进行起动练习展示，教师进行总结、指点。2.总结练习，表扬鼓励选取学生进行示范，并让学生自己说出快速起动的动作要领，教师进行总结。教师再次进行动作技术示范，鼓励学生的进步。3.巩固练习，比赛竞争同学分为两组分别站于中线两侧，学生通过老师喊得数字来辨别是跑还是追。设计意图：快速启动环节的练习通过三个游戏来巩固，不但给学生在枯燥的跑步练习中增加了趣味性，也能够进一步的巩固学生的启动能力和反应能力。三、30米跑巩固巩固快速启动和反应速度的练习，增加同学们的竞争性和合作意识。学了正确的动作之后是不是比原来跑得更快了，队员跑的时候各组组员进行观察。设计意图：通过之前的练习同学们基本掌握了快速起动技术，再设置比赛来检验一下自己和本组同学是否比第一次时跑的快了，让学生在比赛中提高自己快速起动的能力和技术同时体验快速跑的乐趣，激发学生的团队合作意识和积极进取精神。体能部分一、换物接力学生分为四组进行换物接力，比一比哪组跑的最快、合作最好。请注意换物接力时，器材不能出呼啦圈，不要犯规。设计意图：通过换物接力的练习，能够练习到本节课所学的所有内容，并达到锻炼体能的目的，而且能够培养学生动手、动脑的能力和团队合作的能力。结束部分一、整理放松两人一组进行放松，主要针对手臂和腿部肌肉设计意图：分组放松既增进了同学之间的感情也培养了孩子们团队合作的意识，也能够达到放松的效果。二、总结本节课的内容本节课主要学习了快速跑的摆臂和腿部的配合，在以后跑的过程中要注意自己的跑步姿势，和上肢下肢之间的配合。三、宣布下课，师生再见四、回收器材安排同学回收器材。设计意图：让学生自己来收拾体育器材，提高学生的责任意识和团队精神。教学反思快速跑（水平二）教学设计王帅三年级《快速跑》学情分析本次课的授课对象是小学三年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的快速跑的练习，在课堂上为学生创设活动的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。三年级《快速跑》效果分析在上《快速跑》这节课之前我在班级中做了调查，了解了学生快速跑的实际情况，对大家存在的问题进行了简单的分类，使教和学具有的一定的针对性。课堂教学时，为了提高学生参与的积极性、使他们能在轻松自在的环境中进行愉快的练习，课的开始部分，采用游戏导入的方法教师也参与其中，和同学们一起进行热身活动。活动过程中，我努力创设轻松的氛围，让学生愿意充分展现自我，提高学习的积极性。在引导学生进行起动练习的时候，我借助羽毛球的帮助，引导学生在练习之中总结快速起动的正确方法和技术，并学以致用，效果比较明显。本次活动之后，共下发《调查问卷》25份，收回《问卷》25份。从学生的回答来看，总体达到了预设的效果。学生普遍反映通过本节课的练习收获很大，初步掌握了快速起动的正确方法。其中，有19名同学表示通过这节课自己的起跑有了明显的提高，6名同学表示自己掌握不够熟练还需继续努力，但对练习快速跑已经有了兴趣。小学生目前快速起动存在的主要问题是动作技术不规范、起动反应不够快、动作衔接不熟练、缺乏充分的自信等问题。这就需要我们老师在平常课堂之中多进行快速跑方面的基本练习，加强学生练习的自信心，多进行鼓励充分激发他们的潜能。总体而言，本节课的教学目标基本完成，取得了不错的成效。三年级《快速跑》教材分析快速跑是小学三年级跑的重要教材，也是学生非常喜欢的一项运动。快速跑强度大，时间短，要以最快的速度跑完全程。通过一定的短距离，能有效的训练身体的位移速度、灵敏、反应、协调等身体素质；促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，发展学生快速奔跑的能力。快速跑对场地器材没有过高的要求且动作技术并不十分复杂，因此，它是学生容易掌握和开展的健身运动，通过快速跑的学习，发展学生的无氧运动能力，促进学生身心发展，培养学生的团队竞争意识。本节课采用情景教学模式，摒弃传统单一、枯燥的教学手段，通过游戏、比赛和自主、合作学习方式，让学生学有所乐、学有所获。根据课程标准的要求和三年级学生的特点，本课确立了以下活动目标：1.技能目标：通过教学，学生能够进一步掌握快速跑起动的正确姿势，发展学生的起动速度、力量、身体灵敏性和快速反应能力。2.体能目标：提高学生快速跑加速部分的体能储备。3.情感态度和价值观目标：培养学生挑战自我、积极上进的精神和团队合作意识。三年级《快速跑》评测练习评测练习具体内容如下：调查问卷亲爱的同学：你好！我是你的大朋友王老师，关于本节课有几个问题想请大家回答一下，好吗？1.通过参加本节课的活动，你最大的收获是什么？2.你现在掌握了基本的起跑方法了吗？3.在学习本节课之前，你会起跑吗？你起跑存在的主要问题是什么？你现在找到解决的办法了吗？4.目前，你觉得自己在快速启动方面还有哪些需要提高的地方？谢谢你的回答！祝你学习进步，快乐每一天！你的大朋友：老师年月日三年级《快速跑》教学反思一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。而本节课采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并结合游戏，符合三年级学生好动的心理。只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。本堂课的重点是发展学生的快速起动能力，因此我在课上通过导入羽毛球，借助羽毛球的辅助练习让同学们体验快速起动的感觉，但在这个环节我只注意到了学生的快速反应，对于学生练习的快速起动的动作关注不够，并且在后续练习的时候对学生动作的纠正还是有所欠缺，没有及时提醒学生注意起动时的动作。在练习的过程中，我把练习的任务放给了学生，让学生自我监督、互相学习，没有过多的强调技术要求，而是让学生在练习的过程中自己总结要领，最后在老师的引导下能基本说出动作的构成，事实证明，学生最后说的还不错，基本概括了动作的要领。所以我觉得在我们讲授技术动作的时候，不能一股脑的把知识全部抛出，然后让学生消化，而应该让学生在探索的过程中积极的去发现，去认知，去感悟。在本节课的主要练习过程中，用羽毛球穿插，从起动练习到跑类游戏，同学们很好的借助了羽毛球进行快速跑的起动加速练习，部分同学能够抓住快速起动的动作要点，并且能够非常顺利的完成快速跑的起动加速过程。这是这节课我感觉非常欣慰的地方，但是还有很多地方想得不够细致，比如羽毛球的辅助作用是否可以再多一些，学生的动作是否应该关注的再多一些。另外，在最后的放松环节中，应该让学生谈谈感受。学生对于课堂的直观感受应该是教师对课堂的最大收获，但可能是因为时间关系，没能很好的了解学生对课堂的感受，明白我课堂的目标是否达成，从而更好的关注学生的身体素质发展。三年级《快速跑》课标分析本课依据体育新课程标准，在教学设计中以“健康第一，终身体育”为指导思想，在学生积极主动参与的基础上，充分调动学生的积极性，培养学生良好的体育意识，以学生为主体营造快乐的学习氛围。快速跑是小学三年级跑的重要教材，也是学生非常喜欢的一项运动。快速跑强度大，时间短，要以最快的速度跑完全程