小学道德与法治-我们神圣的国土教学设计学情分析教材分析课后反思

朝城镇小学课时教案单位民族小学科目道德与法治年级五备课人课题我们神圣的国土课型新授课时1学习目标教学目标：1、情感态度与价值观目标：激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。2、能力目标：能够通过地图认识我国的疆域，能够自主搜索资料认识台湾岛。3、知识目标：认识我国的国土疆域，了解台湾岛，懂得国土神圣不可侵犯。重点难点认识我国的国土疆域。懂得国土神圣不可侵犯。教学准备课件教学过程教师活动学生活动一、导入

播放视频《航拍中国》思考：从视频中你看到了什么？对此，你有什么感受？如果让你用一个词语形容我们国家的国土，你会用什么样的词语呢？汉语词典：幅员辽阔、地大物博。新授1、小活动：请你在地球仪上找到中国的位置，并说一说，中国在世界上的位置地处哪里？2、总结：中国在世界的位置——我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。3、小组合作：我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。请和小组成员一起商量，用一种你们喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！（1）我可以用诗歌来表达……（2）我可以用数据来说明……（3）我可以用旅游经历来描述……4、小活动：从气温差看中国请你查看一下哈尔滨和三亚的实时气温，说一说：（1）两地气温相差多少摄氏度？（2）两地在穿着上可能有怎样的差别？在其他方面可能有怎样的差别？（3）由此，你感受到了什么？5、总结：我国东西、南北跨度大，国土辽阔，地大物博，是世界上面积第三大、人口最多的国家，在世界上占据着重要的地位。6、小活动：你能在地球仪/地图上找到中国的四大海域吗？看谁找得又快又准。7、总结：我国是个海陆兼备的国家。在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。8、活动园：阅读课本45页的《中国疆域》图，找一找我国有哪些陆上邻国，有哪些国家与我们隔海相望。9、总结：我国的海陆邻国。10、地理知识知多少：（1）我国有多少个省级行政区域？（2）我国的首都是哪里？（3）我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区？10、知识链接：我国有34个省级行政区。11、交流园：阅读《中国的省级行政区域》图，看看我国都有哪些省，找找我国的自治区、直辖市和特别行政区。你和家人出生在什么地方？试着在图中找出来，并与同学交流。12、展示台湾省地区，说一说：（1）你觉得它像什么？（2）你知道它是哪个地方吗？（3）说说你对这个地方的了解。13、印象台湾：珍珠奶茶、综艺节目、周杰伦等明星、台湾日月潭、台湾阿里山……14、走近台湾：台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾岛山地面积大，气候温暖湿润，景色秀美，物产丰富，经济发达。“海上明珠”“亚洲天然植物园”“海上米仓”“东方甜岛”“水果之乡”等都是台湾岛的美称。台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。15、历史故事会：请你查阅一下民族英雄郑成功收复台湾等故事，与同学分享。并说说你阅读故事以后的感想。16、郑成功收复台湾故事。课堂小结：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。1.学生活动通过与观察图片激发学习兴趣，感受黄山的美丽景色。2.学生活动通过观看“仙桃”及“石盘”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。3.学生活动找出描写仙桃石样子的句子，及出现的动词，并理解。4.学生活动通过表达自己的想法，锻炼表达能力。及对奇石的了解、感受。5.学生活动鼓励学生学有所用，激发学生课外学习的兴趣。板书设计：6我们神圣的国土第一课时1、认识我国的国土2、国土神圣不可侵犯课后反思：《我们神圣的国土》学情分析本课时的学习内容是学生比较陌生的，相对五年级来说，由于年龄和阅历的关系，他们很少有机会在两个以上不同的地域的“民俗民风”、“生活习惯”的了解，又很难通过短期旅行获得。因此，他们对某一地区的生活习俗，文化传统等仅仅局限于自己目前生活的地区。这会给课堂上的交流内容带来一定的局限，但同时意味着学生对新的内容会保有强烈的探究兴趣，课上我们就应该充分利用学生已有的生活经验，引导他们对自己熟悉的生活领域进行回顾和分析，同时激发学生的探究兴趣，再通过学生之间，师生之间的互动交流，相互补充，帮助学生探寻自然环境与人们生活之间的关系，从而理解与注重不同地区人们的生活方式和风俗习惯。《我们神圣的国土》教学效果分析讲述了我们神圣的国土一课让学生们学会了很多知识，他们了解了我国的位置和疆域，孩子们的学习效率很高。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。我发现我们要善于发现学生的闪光点。对他们要多表扬，少批评，让他们在学习中找到一些乐趣。不足之处：有个别学生发言不积极，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要多关注学困生，为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦，教师应让学生多看书，要多查查阅资料，争取是孩子们的视野更加开阔一些，我们要不断地去探索，去实践，争取不断提高自己的教学水平。《我们神圣的国土》教学反思我讲授了《我们神圣的国土》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了我国的位置和疆域，孩子们的学习效率很高。

在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了较好的效果。

我很关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。不足：1.

有个别学生发言不积极。2.

学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。

2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。

教学有法，但无定法。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。《我们神圣的国土》教材分析《我们神圣的国土》这一课是根据课程标准“我们的国家”中第1条第3条、第4条编写的，教材包括“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活”三个版块内容。”从逻辑关系上看，本课教材体现了三个层次：认识国土，了解行政区划——走近名胜，热爱壮丽山河——联系生活，感受地域特色。教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究，从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。本课激发学生对国土的热爱，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。本课的教学设计分为三课时完成，本课时对应的是课标中“我们的国家”的第1条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾自古以来是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。”通过本课时的教学，引导学生认识我国的国土，感受国土的辽阔，了解我国的行政区划，知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。《我们神圣的国土》评测练习1、我们的祖国位于（)、()西岸，陆地面积（）万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积（）的国家。2、我国是个()的国家。在祖国大陆的东面，自北向南，()、()、()、()四海相连。3、我国现有()个省、()个自治区、()个直辖市和（）个特别行政区。()是中华人民共和国的首都。4、我国的五个自治区分别是（）、（）、（）、（）、（）。《道德与法治》课标分析良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。一、课程性质品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征。（一）生活性本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。（二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课