第5课《秋天的怀念》一等奖创新教学设计-2

第5课《秋天的怀念》一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《秋天的怀念》《母亲》等群文阅读教学设计

选文篇目

主文：《秋天的怀念》（史铁生）

辅文：《母亲》（肖复兴）、《目送》（龙应台）

文本解读

《秋天的怀念》，是史铁生怀念母亲的一篇回忆性散文，文章不仅表现出深沉细腻、好不张扬的母爱，更是在平静的叙述中，饱含着对母亲深切的怀念，自己的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟；《母亲》一文，肖复兴从孩子的视角，用朴素的语言回忆了继母对自己视如己出的一个个片段，表现出继母的宽容慈爱、善良无私，在平实的语言中，让读者感受到了作者那份爱母之情，敬母之意。《目送》一文，作者刻画了母子和父女间离别送别的六个画面，看着儿子渐渐成长，与自己一次次离别，看着父亲渐渐衰老，最终走向生命的尽头，字里行间，让读者感受到满满的母子情和浓浓的父女情，更有着对生命的理解和感悟。

设计意图

本议题的选择来源于七年级上册第二单元，其单元目标为：

1.感受和理解文章表现的亲情，唤醒丰富自己的亲情体验，同时深化理解，读出亲情之外的情感内涵。

2.继续学习朗读，把握全文的情感基调，注意语气、节奏的变化。

3.在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情，有的显豁直白，易于直接把握；有的深沉含蓄，要从字里行间细细品味。

所选三篇文本，都能体现至爱亲情，同时更是融合了作者其他的情感体验，以及对人生、对生命的理解和感悟。学生在研读过程中，能更好理解和感受亲情，感受人性之美，唤醒学生自身的情感体验，感悟面对挫折要以积极乐观的态度去生活，珍惜生命，珍惜亲情。

学生通过独自思考、交流成果、信息提炼、分享成果、总结评价等方式，在阅读文本、品读语言、分析情感、感悟文本深意的过程中，学习作者通过片段记事的方法，品析关键语句体会人物情感的方法，并通过学生的朗读，体会作者的融入作品的思想感情。

教师通过学习任务的设计，引导学生学习阅读方法，体会语言之美、亲情之美、人性之美，激发学生的个性情感体验，培养学生的语文学习能力。

一、教学目标

1.学习作者通过片段记事的方法，品析关键语句体会人物情感的方法。

2.感受亲情，感受人性之美，培养积极乐观的生活态度，珍惜生命，珍惜亲情。

二、教学重点

1.概括叙事片段，学习记事方法。

2.品析、朗读关键语句，理解人物情感。

三、教学难点

结合具体语境、语句，体会人物情感，品读出作者对人生的理解和感悟。

四、教学课时一课时

五、教学准备

1.群文文本资料师生每人一份

2.课前学生进行文本预习，熟悉文本内容

3.多媒体课件

六、教学过程

（一）情境导入

有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，这就是亲情！在史铁生的心中，亲情是病重的母亲对儿子深沉细腻的关爱，犹如一江剪不断的春水，流动着儿子心中对母亲永远的思念；在肖复兴的心中，亲情是没有血缘的继母用宽广无私的胸怀为儿子带来温暖、带来爱，犹如一部写不完的书，记录着儿子心中对母亲刻入骨髓的敬爱之意；在龙应台的心中，亲情是母子、父女的离情，犹如一丘数不尽的细沙，沉淀着母亲对儿子、女儿对父亲是长年堆积的牵挂。这节课，让我们共同欣赏三篇文本《秋天的怀念》、《母亲》、《目送》，去感受至爱亲情，感悟作者对生命、对人生的理解。

（二）学习任务一

整体感知，阅读文本，梳理文章内容

阅读《秋天的怀念》、《母亲》、《目送》三篇文本，概括各文本中的精彩片段

文本精彩片段

《秋天的怀念》

《母亲》

《目送》

（三）学习任务二

比较阅读，品析语言，理解人物情感和对人生的理解

1.品读《秋天的怀念》和《母亲》，思考：

（1）这两篇文章都表达出浓浓的母爱，请结合具体语句，品析人物的情感。

（2）这两篇文章都表现出儿子对母亲的情感体验，请结合文本内容，分析这两位作者对母亲情感上的异同点。

2.品读《秋天的怀念》和《目送》思考：

结合具体语境，分析两位作者对生命、对人生的理解和感悟。

（四）学习任务三

交流拓展，发散思维，体会作者思想感情

1.以小组为单位，将交流分享的个人品析成果，集中提炼后进行展示，并选择精彩的语句大声朗读，读出作品中人物的情感。其他小组的成员对同学的朗读效果进行评价。

2.结合自己的实际情况，请同学们谈一谈阅读这三篇文本后的收获和感悟。

___读中品——品味语言、品析语句

3.教师指导学习方法读中思——体会作者的思想感情

_________读中悟——品读语言感悟作品深意

（五）学习任务四

课后延伸，学以致用，表达个人独特情感体验

结合本节课的学习感悟，以“亲情”为话题，写一个小片段，要求叙事完整，表达出自己独特的情感体验。

（六）结束语

有了父母的呵护，才能感受“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂之情；有了父母子女的离别，才能读懂“谁言寸草心，报得三春晖”感恩之心；生命只有一次，人生无法重来，珍惜亲情、珍惜生命、珍惜我们拥有的一切美好。

七、教学板书

言浅情深语短情长

品语言

___读思情感

____________悟深意

附内容预设：

学习任务一

阅读《秋天的怀念》、《母亲》、《目送》这三篇文本，概括各文本中的精彩片段

文本精彩片段

《秋天的怀念》1.“我”摔东西，母亲偷偷地关注着“我”；2.“我”摧残自己，母亲阻止“我”，让“我”“好好活”；3.母亲央求“我”去北海看花；4.母亲病倒吐血，与“我”永别。

《母亲》1.母亲刚到“我”家，“我”抵触她，拒绝她的亲近；2.“我”挂出生母的照片，后母非但不反对，反而说服父亲；3.“我”被自行车撞倒，后母背“我”去医院，因心疼“我”而自责流泪；4.了解决家庭经济困难，后母忍痛把亲生女儿远嫁内蒙；5.为把“我”和弟弟拉扯大，后母帮人家看孩子，在家弹棉花、攫线头。

《目送》1.儿子上小学第一天，在校门口，“我”目送他的背影消失在门里；2.儿子十六岁时去美国做交换生，在机场，“我”目送他头也不回的闪入海关检验口；3.儿子上大学时，即使同路，甚至同车，也不愿与“我”同行；4.“我”回台湾教书，报道那天，父亲用运送饲料的廉价小货车长途送“我”，深感自责，觉得对不起“我”，“我”目送他倒车驶出巷口；5.十几年后，“我”去医院看望父亲，推着他的轮椅散步，用手帕擦拭他裤腿上的排泄物，离开时，“我”目送父亲轮椅的的背影没入门后；6.父亲去世，在火葬场的炉门前，“我”目送父亲的棺木缓缓地滑入。

学习任务二

1.品读《秋天的怀念》和《母亲》，思考：

（1）这两篇文章都表达出浓浓的母爱，请结合具体语句，品析人物的情感。

示例：

《秋天的怀念》

①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

“悄悄地躲”“偷偷地听”表现出母亲对“我”的理解，他深知儿子内心的痛苦，给儿子发泄的空间，但又不放心担心儿子伤害自己，躲在一旁偷偷关注着儿子，表现了母爱的宽厚和细腻。

②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

母亲的动作和语言描写，表现出此时的母亲看到儿子伤害自己、自暴自弃的行为，内心的焦急与痛苦，不顾自身病痛的折磨，以强大的毅力克制着自己的悲情，劝慰儿子，期待儿子走出绝望，表现了母爱的坚忍和伟大。

《母亲》

①好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧？”而她总是说“不碍事儿，挂着吧！”

父母的对话，可以看出继母不但不反对“我”挂生母的照片，还说服父亲，表现出母亲对“我”的理解和宽容。

②她看见了，一把给扯了下来“别，还是留给她弟弟吧。啊？”车站上，她一句话也没说，是在火车开动的时候，她向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。

母亲的动作和语言描写，表现出母亲为了解决家庭经济困难，忍痛把亲生女儿远嫁蒙古，并把家里唯一一件粗线毛大衣留给继子，表现出母爱的无私伟大。

（2）这两篇文章都表现出儿子对母亲的情感体验，请结合文本内容，分析这两位作者对母亲情感上的异同点。

示例：

相同点：都表现了作者对母亲的怀念之情。

不同点：《秋天的怀念》一文表现出作者对自己当时只顾沉浸在自己的痛苦绝望中，完全没有注意到母亲已病情严重，当母亲永远离去，内心无比痛苦和悔恨；《母亲》一文表现出作者对后母为自己无怨无悔的付出充满了感激、赞美和敬爱之情。

2.品读《秋天的怀念》和《目送》思考：结合具体语境，分析两位作者对人生的理解和感悟。

示例：

《秋天的怀念》一文表现出作者理解了母亲对自己的期望，人生无论遭遇什么厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚强，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。……

《目送》一文中，作者感悟到人生沧桑无常，生命如此脆弱。再多的遗憾不舍都不过是生命的过程，我们只能往前走，珍惜生命中的每一个阶段的经历，珍惜我们有缘目送或目送我们的每一个人，珍惜我们拥有的这仅有一次的生命。……

附群文文本：

（一）

秋天的怀念

史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

（二）

母亲

肖复兴

世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲……

那一年，我的生母突然去世，我不到8岁，弟弟才3岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘，爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，就是不让她摸。

望着这个陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷看她和她的女儿。

在以后的日子里，我从来不喊她妈妈，学校开家长会，我硬愣把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘抗议，怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然地向她大声喊着，“你别碰我的妈妈”。好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧？”而她总是说“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。

孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，我重重地摔在了水泥地上，立刻晕了过去。等我醒来的时候，已经躺在医院里了，大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大可得好好孝顺呀……”

她站在一边不说话，看我醒过来伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。

“还疼？”她立刻紧张地问我。

我摇摇头，眼泪却止不住。

“不疼就好，没事就好！”

回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。

以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲儿埋怨自己，“都赖我，没看好孩子！千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我那样调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿没事了，她才舒了一口气。

没过几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才18岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上。她看见了，一把给扯了下来“别，还是留给她弟弟吧。啊？”车站上，她一句话也没说，是在火车开动的时候，她向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边唠叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好。”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上唠叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌，“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头，愣愣地看着我不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声“妈妈”中融解了。

母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……

这一年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花、攫线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱养我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。

我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……

世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。

（三）

目送

龙应台

华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。

很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头。好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

我看着他瘦小的背影消失在门里。

十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

他在长长的行列里，等候护照检验。我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。

我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐