学校课时标准

四川省义务教育课程设立方案（试行）

根据《国务院有关基础教育改革与发展的决定》（国发[]21号）、教育部有关《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[]17号）及《义务教育课程设立实验方案》（教基[]28号）等文献精神，在总结我省基础教育课程改革实验区课改经验的基础上，结合我省的实际状况制订本方案。一、培养目的全方面贯彻国家教育方针，体现时代规定，使学生含有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；含有社会主义民主法制意识，恪守国家法律和社会公德；逐步形成对的的世界观、人生观、价值观；含有社会责任感，努力为人民服务；含有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；含有适应终身学习的基础知识、基本技能和办法；含有强健的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设立的原则1.均衡性原则根据学生德智体美等方面全方面发展的规定均衡设立课程。各门课程比例适宜，总学时数和学时比例均在国家规定的范畴之内，以确保学生和谐、全方面发展；根据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，整体设立九年一贯的义务教育课程；根据不同年纪段小朋友成长的需要和认知规律，根据时代和社会发展对新型人才的规定，课程门类由低年级到高年级逐步增加。2.综合性原则重视学生的直接经验，加强学科之间的互相渗入。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，变化课程构造过于强调学科本位、科目过多和缺少整合的现象。设立综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在根据小朋友生活范畴不停扩大的实际，把课程内容逐步从家庭扩展到学校、社会，使之生活经验不停丰富，社会性逐步发展。

3.选择性原则设立综合与分科相结合的课程，各地可根据本地的实际和学生的不同需求，能够选择分科课程，也能够选择综合课程；同时，还必须为地方课程与学校课程留有一定学时，增强课程对地方、学校、学生的适应性，激励各地办出有特色的学校。在达成九年义务教育基本规定的前提下，农村普通中学试行“绿色证书”教育，形成有农村特点的学校课程构造。都市普通中学也要逐步开设职业技术课程。三、课程设立安排1.各年教学时间安排全年52周：教学时间39周，寒暑假、国家法定节假日13周。各年39周教学时间安排：一---八年级每年上课35周，复习考试时间2周,学校机动时间2周，由学校视具体状况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。九年级全年上课33周，复习考试4周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周）,学校机动时间2周；2.每七天活动总量每七天按5天安排教学。一、二年级周活动总量26学时；三---六年级周活动总量30学时；七—九年级周活动总量34学时；每学时以45分钟计。3.课程计划表表一国家基础教育课程改革四川省省级实验区（按分科设立）课程计划表年级一二三四五六七八九总学时学时比例品德品德与生活（社会）2222224200.044思想品德2232390.025语文88776655519850.208数学44444555513900.146外语22224446920.073社会历史2222060.022地理3/221580.017科学科学22222800.029生物2/321570.017物理231690.018化学3990.010体育（初中为体育与健康）3333333/22/32/38870.093艺术音乐2222221115230.055美术2222221115230.055综合实践活动、地方与学校课程信息技术11111112430.0255地方课程33334444210460.1099学校课程2222212/10/12/15050.0530周总课数（节）262630303030343434274年总学时（节）91091010501050105010501190119011909522晨（夕）会每天20分钟广播操、眼保健操每天20分钟。其中广播操每天10分钟；眼保健操每天10分钟，上、下午各一次，每次各5分钟。年级一二三四五六七八九总学时学时比例品德品德与生活（社会）2222224200.044思想品德2232390.025语文88866655519850.208数学44444555513900.146外语22224446920.073历史与社会4/33/43/43600.0379科学22224457250.0751体育（初中为体育与健康）3333332/32/32/38880.093艺术44444422210460.110综合实践活动和地方与学校课程信息技术11111112430.0255地方课程33334444210460.1099学校课程2213211114880.0512周总课时262630303030343434274年总学时91091010501050105010501190119011909522晨（夕）会每天20分钟广播操、眼保健操每天20分钟。其中广播操每天10分钟；眼保健操每天10分钟，上、下午各一次，每次各5分钟。表二国家基础教育课程改革四川省级实验区（按综合科设立）课程计划表表三国家基础教育课程改革四川省级实验区（分科与综合相结合设立）课程计划表年级一二三四五六七八九总学时学时比例品德品德与生活（社会）2222224200.044思想品德2232390.025语文88866655519850.208数学44444555513900.146外语22224446920.073历史与社会4/33/43/43600.038科学科学22222800.029生物2/321580.017物理231690.018化学3990.010体育（初中为体育与健康）3333332/32/32/38880.093艺术音乐2222221115230.055美术2222221115230.055综合实践活动和地方与学校课程信息技术11111112430.0255地方课程33334444210460.1099学校课程2213312/1105070.0532周总课时262630303030343434274年总学时91091010501050105010501190119011909522晨（夕）会每天20分钟广播操、眼保健操每天20分钟。其中广播操每天10分钟；眼保健操每天10分钟，上、下午各一次，每次各5分钟。四、课程设立阐明1.表三是“分科与综合相结合设立”的课程计划表，与表一比较，综合学科增加了“历史与社会”，该表能够在表一和表二的基础上生成。以表一为基础生成表三的基本思路是：分别用表二“历史与社会”替代表一中的“历史”、“地理”；以表二为基础生成表三的基本思路是：用表一中的3—6年级“科学”、7—9年级的“物理”、“化学”、“生物”替代表二中的“科学”，用用表一中的“音乐”、“美术”替代表二中的“艺术”。按照这一思路，能够生成综合学科有一门，如只有“历史与社会”、“艺术”的课程计划表和综合学科有两门的课程计划表。2.综合课“历史与社会”，涉及了分科课“历史”的全部内容和“地理”中的人文地理部分；综合课“科学”涉及了分科课程“物理”、“化学”、“生物”的全部内容和“地理”中的自然地理部分；综合课“艺术”涉及了分科课程“音乐”和“艺术”的全部内容。初中阶段的学校在设立分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可对应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参考有关课程原则安排自然地理的内容。3.综合实践活动课程为国家规定的必修课，其重要内容涉及：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。其中，信息技术教育根据教育部的规定，结合我省实际状况，从三年级开始单独开设，每七天1学时；其它内容统整到地方课程和学校课程中学习。各地应根据教育厅的有关规定开足开好，学时必须得到确保，不得挤占或挪用。4.地方课程由省教育厅根据教育部有关地方课程管理与开发的指导意见统一安排（见《四川省义务教育阶段地方课程实施方案》）；学校课程由学校根据我厅有关学校课程管理与开发的指导意见开发与管理。5.为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。学校在做年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排；各门课程均应结合本学科的特点，有机地进行思想道德教育，要充足发挥学科教学的德育主渠道作用。6.一至六年级设体育课，七至九年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则。七至九年级体育与健康课程原则中规定的健康知识，应在学生进行有关体育活动时，使学生理解，但不得组织笔试。7.小学劳动、初中劳动与技术教育、中小学当代道德教育、心理健康教育、法制教育、“绿色证书”教育、环境教育等重要安排在地方课程中；综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专项教育的内容重要渗入在有关学科和活动中进行，也能够运用地方与学校开发或选用的课开设专项讲座。8.小学开设外语的起始年级普通为三年级，有条件的地区能够从一年级开设外语。其学时从学校课程安排的课程中解决。初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其它有条件的中小学校能够开设第二外语。结合我省正在开展的外语双语教学的实验工作，各地可根据实际状况，加强外语教学，办出地方和学校的特色。9.遵照学生发展的规律，根据需要，学科课程能够进行开设长短学时的探索，如小学英语能够30分钟为1节课。附件二四川省义务教育阶段地方课程实施方案（试行）地方课程是基础教育课程体系中的重要构成部分。根据党的教育方针、课程管理政策和《课程计划》的规定，地方课程由省级的教育行政部门或其授权的教育部门根据本地的政治、经济、文化等发展需要而自主开发并管理，由地方、学校实施。为进一步推动我省基础教育课程改革实验工作，根据《国务院有关基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照《四川省农村义务教育经费保障机制改革实施方案》和《四川省义务教育阶段学校实施素质教育八条规定》的规定，在总结我省课改实验区地方课程实验经验的基础上，结合我省教育改革和发展实际，制订本方案。一、地方课程的重要目的1.地方课程开发与管理目的---全方面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，整合课程资源，构建和完善我省地方课程体系和管理、开发机制，提高我省基础教育质量。---加强课程与我省社会生活的联系，充足反映我省经济、社会、文化发展对人才素质的规定和学生发展的需要，增强课程对地方、学校及学生的适应性，形成课程的地方特色，优化义务教育课程构造，全方面贯彻基础教育课程改革的目的规定。--加强我省研究、开发基础教育课程的队伍建设，提高我省管理与开发地方课程的能力；2.地方课程的教育目的---增强学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增强学生热爱四川、振兴四川的责任感、使命感；---拓展学生的知识领域，发展思维能力，培养学生的创新精神和实践能力；---培养学生的社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式、养成良好的心理品质。二、地方课程设立的原则1.系统性原则。根据德智体美等方面全方面发展的规定、学生身心发展的规律、时代发展和社会进步对人才的规定，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的开发与实施有机结合起来，在义务教育阶段九年一贯整体设立我省的地方课程，整体规划，安排教学内容，地方课程教材小学每生每年不超出一门，初中每生每年不超出二门。2.整合性原则。地方课程的突出特点是区域化、本土化，要与综合实践活动、有关专项教育和学校课程进行整合。小学劳动、初中劳动与技术教育、中小学当代道德教育、心理健康教育、法制教育、绿证教育、环境教育等重要安排在地方课程中；综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专项教育的内容重要渗入在有关学科和活动中进行，也能够运用学校课程开设专项讲座。3.独立性原则。地方课程含有独立的地位和作用，有本身相对完整的课程体系，它和国家课程、学校课程共同构成了国家基础教育课程体系，三者相辅相成，不能用国家课程替代地方课程和学校课程。三、地方课程的设立我省地方课程共安排了1046学时，占义务教育阶段总学时的10.99%。设立写字、普通话、实践与创新、道德与法制、四川历史与社会、心理健康教育、青春，使用对应的教材。各课程安排及学时以下表：四川省义务教育阶段地方课程计划表年级课程一二三四五六七八九写字33普通话33实践与创新4421道德与法制2青春2四川历史与社会2心理健康1注：表内数字为周学时数四、我省地方课程设立阐明1.《写字》课程，规定学生书写要规范、端正、整洁，能对的地书写中文，含有纯熟的写字技能，养成对的的写字姿势和良好的写字习惯，并有初步的书法观赏能力，热爱祖国文字，为学生有效地进行书面交流，学习语文和其它课程，形成一定的终身学习能力奠定基础。2．《普通话口语训练》课程，通过学讲普通话，树立学生的语言规范意识，养成讲普通话的良好习惯，热爱祖国的民族共同语言，让学生精确、流畅地应用普通话进行体现与交流，培养学生的倾听能力和口头体现能力，为学生应用普通话进行正常的人际沟通和社会交往奠定基础。3．《实践与创新》课程，按照对课程进行整合的原则，对综合实践活动课程中的劳动技术教育、国防教育、“绿色证书”教育，以及环境教育等进行整合。其五---六年级（小学）的重要内容涉及：劳动教育、环境教育、国防教育等；其七---九年级（初中）的重要内容涉及：劳动技术教育（特别是“绿证”教育与职业技术教育）、环境教育、国防教育、研究性学习等；4．《道德与法制》课程，将当代道德与法制教育有机整合，着重发展学生适应当代生活的能力，使学生养成依法办事、依法行事及负责任的生活态度，切实提高德育和法制教育的针对性、主动性和实效性，增强吸引力和感染力。5．《青春》课程的价值在于使青少年对的认识自我、认识社会、认识青春期生理和心理变化。其课程内容涉及青春期生理和心理、社会伦理道德、毒品危害和性病艾滋病防止等知识，进而将本课程的探究技能与办法贯彻在“认识与思考、咨询与调查、调节与适应、避免与防止、观点与态度”几个方面。着重发展学生自我保护的意识和能力，学会回绝伤害，协助学生顺利渡过青春期。6．《心理健康教育》课程旨提高全体学生的心理素质，充足开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，增进学生形成健全的人格。同时对少数有心理困扰或心理障碍的学生，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。7．《四川历史与社会》将整合四川历史文化、人文地理以及其别人文社会科学的有关知识和技能，让学生理解四川的历史文化、社会经济、自然环境等广泛内容，发展学生的历史意识，培养学生爱家乡以及作为一种当代公民应当含有的人文素质与社会责任感。五、地方课程开发与管理规定1.四川省地方课程管理权属于四川省教育厅。省教育厅负责地方课程的规划、立项审批、审定与管理，制订地方课程原则。各市（州）、县（市、区）教育行政部门负责贯彻国家和省颁布的义务教育课程设立方案（涉及由省制发的地方课程设立方案和课程原则），指导学校科学开设学校课程。2.地方课程教材开发实施立项、核准制度。省教育厅将尽快组织制订并颁发我省的地方课程原则。按照《四川省教育厅四川省新闻出版局有关切实加强全省中小学教材管理的意见》（川教基[]69号）规定，各教材编单位和个人须根据地方课程方案和课程原则，按照有关程序申请编写教材立项，经省教育厅同意立项后方可启动编写；编写的教材通过省中小学教材审查委员会审定后在实验区按规定范畴试用。六、地方课程的实施与评价1.地方课程的实施从秋季开始，全部已进入课改年级一律执行方案。随着全省新课程实验的推动，逐年推行至义务教育各年级。为确保课程的系统性，学校可采用讲座等