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核心素养背景下的高中数学分层教学分析摘要:所谓分层教学就是指授课教师在课堂上依据学生的学习基础,分层教学方法十分重要。关键词:核心素养;高中数学;分层教学高中阶段作为学生数学学习的关键阶段,必须注重学生在这一阶不足。1核心素养下高中数学分层式教学的意义表现为成绩差异较大、课堂上发言情况两极分化,面对这样的问题,式教学十分重要。2核心素养下高中数学分层式教学策略探究2.1引导学生分层预习成熟,具备一定的自主意识,由于数学是一门晦涩难懂的复杂学科,率,由学生思考片刻后举手回答,这样不仅可以巩固前几课的知识,也可以锻炼学生用于回答的能力。另外,教师也可以布置预习作业,习是一个发现、思考、再发现的过程,需要长时间的培养才能形成,教师应耐心引导学生。2.2在课堂上分层提问时,教学目的是让学生充分了解生活中常见的几何体以及他们的性学生,教师可以提问一些开放性的问题,让学生能够自主探索思考,不可,在这样的学习方式和氛围下,就会使学生深入学习数学知识、学目标。2.3制定分层评价体系智慧越来越让学生对数学产生排斥心理,为了提高学生的课堂效率、遇见难题时能够积极主动合作探究,在研究问题时交流彼此的经验、形式讨论归纳概念、公式等,最后选出代表在课上发言,教师仔细围。综上所述,随着高中课程改革的推进,从实际出发及时改变教学有针对性地开展分层教学,使学生能够综合性发展。参考文献[1]程黎明.基于核心素养下的高中数学教学策略探究[J].数学大世界(下旬).2018(08)[2]杨佳乐.基于核心素养的高中数学教学探究[J].中学课程辅导(教师通讯).2018(14)[3]岳绪彬.基于
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