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文档简介

内容提要：

给孩子一堂喜爱的美术课

——小学美术课在素质教育的大框架下，怎样践行我们教育形式，呈现高效，愉悦的课堂形式，更好的贴近孩子们的心声，给予他们一个理想的美术课堂，创设契合学生心灵的美术课。在课堂中学与玩的交融取舍把握。关键词：素质教育 美育 小学生心理 课堂形式 学与玩引言：前苏联教育家凯洛夫曾说美育是学生全面发展的一个不可缺少的部术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。究者）知己知彼，百战不殆学生是我要赢得信任的对象，要想赢得漂亮我需要了解他们，知晓他们的岁的年华，从懵懂记事到渐渐独立有自己的想法。级的学习环境。我的课堂“我”做主成，那么学习的过程就应该由“我”做主。呢？学生的想法既是对课程期望，满足他们的想法，学生是否更愿意去学去做，是属于他们创设的课堂。的视野，不可思议的创意。他们是我的老师，让我成长。纲要里的美术课学生的心理发展特点，上好每一节美术课。美术课要求做、作、赏、品，做:会动手制作；作：会绘画作品；赏：会欣间的融汇贯通。就是用现实中的美术课擦亮学生发现美的眼睛。俗话说“爱美之心人皆有之”，这样的美术课学生怎么会不爱呢？是一种时代文明的象征，通过技术的不断改良使其得长久保存，是科学的进步。也许换一种视野我们可以看同一种艺术与各领域的联系;应用新时代的信息树立理想的最优方式。纲目》、人文地理神书《山海经》皆是古人用绘画文字的形式留给今人的财富……美术在我们的生活中无处不在。分，都追求着深刻性、普遍性、永恒性。更深层次体现美术课的价值。我想学，也想玩鱼与熊掌不可兼得，为什么？程或是一个好玩的过程。你不一样的惊喜。新居？给你们的太空新居建立一个档案袋，为梦想存份档吧！条件的同学可以下载体验，为他们展开想象的翅膀。讲，且能动的方式开发学生的思考能力，动手能力，言语表达能力，写作能力，美术课的延展性，学科融合性。我心中的美术课课应该是个互爱友好的课堂。美术是人类文明，更有自然艺术，脉络千丝万缕，一个人的智慧是有限的，美术课上一起成长。希望孩子能在学

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