《演讲与口才实用教程》 课后习题答案 第二章 有声语言

第二章有声语言知识巩固1.声音的三要素是什么？答：声音的三要素是：（1）音的大小。（2）音高，我们听各种不同频率声音的时候都会有一种高音发声的位置来自较高处，而低音发声的位置来自较低处的感觉，这就是音高，或称音调。（3）音色，人耳可辨识几种无限的声音，对应于这种辨认的听觉印象即为音色。2.如何正确用气、共鸣、吐字归音？答：（1）用气演练要讲究科学性，即喉松鼻通，肩部放松，脖颈与下颌角度要适中。若下颌过于前伸，角度过大，后咽壁会松软无力；过于强直，角度过小，后咽壁会失去弹性，变得僵硬。胸部稍向前倾，小腹自然内收，这是控制呼吸的关键。（2）在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，中、低、高三腔共鸣的方式。中音共鸣是口腔共鸣，它是指硬、软腭以下，胸腔以上各共鸣腔体。低音共鸣主要指胸腔共鸣，它是指硬、软腭以上的共鸣腔体。高音共鸣过多，声音显得单薄；低音共鸣过多，会使声音发闷，影响声音清晰。因此，“以口腔为主，三腔共鸣”才是科学的共鸣方式。（3）吐字归音是我国传统说唱艺术理论中的咬字运用的一个术语。它把一个音节的发音过程分为出字、立字和归音三个阶段。出字是指声母和韵头（介音）的发音过程，立字是指韵腹（主要元音）的发音过程，归音是指音节的收尾（韵尾）过程。吐字归音对每个发音阶段都提出了具体的要求，以取得字音清晰、声音饱满、弹发有力的效果。3.声母和韵母有哪些？答：（1）声母是音节开头的辅音。普通话有21个声母，即：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。（2）韵母是一个汉字的音节中声母后面的组成成分。普通话有39个韵母，主要由元音构成，元音后面还可接辅音。完整的韵母包括韵头、韵腹和韵尾。普通话的韵母按结构成分的特点可以分为三类：①单韵母。单韵母是由单元音充当的韵母，单韵母有10个，即ɑ、o、e、ê、i、u、ü、i（前）、i（后）、er。除ê、i（前）、i（后）三个元音外，其余7个都能自成音节。②复韵母。复韵母是由复合元音充当的韵母，复韵母有13个，即ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei。③鼻韵母。鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母，鼻韵母有16个，即ɑn、iɑn、uɑn、üɑn、en、in、uen、ün、ɑnɡ、enɡ、inɡ、iɑnɡ、onɡ、ionɡ、uɑnɡ、uenɡ。4.简述声母的发音方法。答：声母的发音方法：（1）双唇音包含声母b，p，m。以b为例——双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“播报”的声母。（2）唇齿音：f——上齿接近下唇的边缘，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动，如“纷飞”的声母。（3）舌尖前音包含声母z，c，s。以z为例——舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，如“祖宗”的声母。（4）舌尖中音包含声母d，t，n，l。以d为例——舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声，但不是用力送气，如“地带”的声母。（5）舌尖后音包含声母zh,ch,sh。以zh为例——舌尖翘起，抵住硬腭最前端，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，如“漳州”的声母。（6）舌面音包含j,q,x。以j为例——舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，如“经济”的声母。（7）舌根音包含g,k,h。以ɡ为例——舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声，但不是用力送气，如“高贵”的声母。5.简述韵母的发音方法。答：（1）单韵母的发音方法：发音时舌位、唇形及开口度按发音要求维持发音状态，始终不变，没有动程。发音时要注意口腔、舌位及唇形的配合。舌位的前、央、后，是指发音时舌头隆起部分的最高点的前后；舌位的高、半高、半低、低，是指发音时舌头隆起部分的最高点同上腭距离的大小。舌位的降低或抬高同口腔的开合有关：舌位越高，口腔的开口度越小；舌位越低，口腔的开口度越大。（2）复韵母的发音方法：有明显的动程；发音时由一个元音到另一个元音的舌位，是滑动的，自然连贯；其中的韵腹受前后音素的影响，实际音值与单元音不同，发音时不要拘泥于单元音的舌位、唇形。（3）鼻韵母的发音方法:鼻韵母时，由元音状态向鼻音发音状态变化，最后完全变鼻音的发音过程；前鼻音发音要将舌尖抵住上齿龈，不能收到两齿间，后鼻音发音时要抬起舌根并使之接触软腭。6.简述普通话声调的发音方法。答：普通话中有四类声调，即阴平（一声）、阳平（二声）、上声（三声）、去声（四声）。普通话声调的发音方法如下：（1）阴平。发音时，声带绷紧，起音高平不要低昂，气势平均不要紧张。要保持住音高。例如，老师、司机、播音。（2）阳平。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，从中起音向上走，气息从弱渐强。例如，红旗、间隔、标题。（3）上声。发音时，声带开始略微有些紧张，但立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧。声音先降后转上挑再扬上去，气息要稳住上走，并逐渐加强。例如，指导、亮点、舞曲。（4）去声。发音时，声带从紧张开始到完全松弛为止。声音从最高往最低处走，气息从强到弱，要通畅，走到最低处，气息要托住。例如，高兴、布告、破例。7.朗读的基本要求有哪些？答：朗读的基本要求有：（1）语音标准规范。发音正确是朗读的根本，具体要做到发音部位正确，发音方法恰当。忠于原文，不添字、不丢字、不改字、无错字、不颠倒、不重复等。（2）语流顺畅自然。朗读要求口齿流利，语流顺畅，松紧适度。（3）感情丰富自然。朗读者要有丰富的感情，能够恰当运用各种朗读技巧，生动而自然地表达出作品中蕴含的思想感情，从而达到感染听众、教育听众的目的。（4）理解准确深入。朗读要熟悉作品的内容，并在理顺关系、分清层次、把握结构的基础上，弄清作品写的是什么、说明的问题和宣传的观点，作品寄寓或表达的情感怎样。（5）姿态大方得体。在朗读的过程中，态势是不可缺少的辅助表意手段。8.朗诵的技巧有哪些？答：朗诵的技巧有：（1）连停。停连指的是朗诵语流中声音的停顿和连接。常见停连方式包括以下几类：生理性停连、区分性停连、呼应性停连、并列性停连、转换性停连、强调性停连。（2）重音。重音是指朗诵时为了表情达意的需要，着意强调和突出的词或词组甚至某个音节。重音的表现方法有很多种，常见的有以下四种情况：加强音量、拖长音节、重音轻读、停顿强调。（3）语速。语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的松紧。速度的快慢是语言节奏的主要标志，是有声语言表情达意的重要