《华尔兹：小组合三和四》教学设计(天津市县级优课)x-教案

教学设计-体育舞蹈华尔兹教学汉沽一中杨新宇指导思想体育舞蹈是一种融健美、娱乐、表演和竞技为一体的新型舞蹈。它独特的艺术风格、让人目不暇接的艺术造型、绮丽多彩的服饰、端庄典雅的礼仪风度以及迷人动听的音乐，越来越受到人们的喜爱。它集形体、气质、服饰、音乐、舞蹈于一体，合文艺、体育为一家，是竞技与艺术的完美结合。参与体育舞蹈的过程是一种塑造美的过程，是人随着肢体的舒展、律动去体验一种特殊的美感，这种美感对人体生理和心理都具有积极地作用。教学内容目前体育舞蹈已逐步进入高中体育课堂教学。教材内容具有协调、灵敏、美感等自身特性，符合高中学生身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。根据高中学生的特点来选择华尔兹作为学习内容，符合他们懂得身心发展特点，体现以学生为主体的教学思想，同时教材内容注重学生的创新精神和合作意识的培养，在使学生实现体能和运动技能目标，提高学生的学习能力，促进学生达成身体健康、心理健康和社会适应方面的目标。学情分析本次课为高二选修部分，本次授课的学生为高二（8）班的男生，班级共有8名男生，32名女生，该班级的男女生差距很大，选取体育舞蹈作为教学内容具有一定的针对性，激发学生的运动兴趣，根据体育舞蹈的运动特点，鼓励和引导学生互帮互学、配合默契，加强合作、共同提高，以培养学生的交往能力和合作精神；要在重视学生学习和掌握体育舞蹈动作技能的同时，关注学生的身心健康和社会适应问题，既努力通过体育舞蹈动作技能的教学，促进学生健康发展。

四、教法特点：口传身授法（语言讲解与直观示范）：“口传法”是通过传授者运用语言对动作技术进行讲解、分析；运用口令把握练习节奏、练习秩序；运用语言提示预防错误、强调要求等。“身授法”是习练者通过视觉感知接受传授者身体动作信息最生动直观的方法，华尔兹对身体姿态、动作路线要求较严格。因此，直观身授法在华尔兹的教学中极为重要。

分解与完整法（纵向分解、横向分解、拆手）：华尔兹动作由多个小动作组成，通过分解教学与练习，可以使学生建立动作概念，理解动作要点，有利于动作的掌握。

3、本课教学注意调动学生兴趣，激发学生参与意识，鼓励学生创造性思维和探究式学习，培养学生自学、自创、自练的能力。

五、教学过程1、导入与热身：在音乐的伴奏下通过跑步热身的练习，使学生初步体会到音乐的美感，激发学生的学习兴趣并将课逐渐引入主题。2、复习：在音乐的伴奏下，使人感到精神振奋，有利于激发高中学生练习的欲望。培养爱国主义精神和民族自豪感。在老师的带领下，发挥学生的想象力、模仿能力，既活动了身体，又调动了学习激情，为本课教学奠定基础。引导学生探究分析华尔兹的动作要点，培养学生的观察力和积极模仿的好习惯。目的是既热身，又以此引出课题，激发学生学习的欲望。具体教学步骤如下：（1）教师示范表演、讲解技术特点。（2）教师领做。（3）学生分组体会，并进行分组展示。（4）鼓励、纠错。（5）集体操练。

学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。3、放松与小结：再伴随柔和悦耳的音乐跟随教师进行瑜伽拉伸练习，使学生的身心都得到充分的放松。最后让学生参与本课学练的评价小结，进一步加深理性认识。六、教学的重点和难点：重点：成套中动作与动作之间的衔接自然。动作幅度、节奏的把握与处理。难点：身体姿态以及动作的美感七、教学目标：知识与技能：通过本节课的学习，85%以上的学生基本掌握华尔兹成套动作过程与方法：让学生通过华尔兹舞蹈的练习，培养合作学习的能力，增进人际交往。情感态度与价值观：提高学习体育舞蹈的兴趣，培养欣赏、创作美的能力八、安全预案：

任何体育课都存在安全隐患，安全健康是体育教学的前提和保障，为体现体育课安全第一，健康第一的教学理念，我做了以下安排：首先课前对学生的身心情况作全面的了解，以为备课提供参考；课中加强准备活动的练习和保护帮助，对学生的着装问题加以强调，其次，我还带了沙布、药品等，以防安全事故发生