《唱：苏木地伟什么结籽高又高》教学设计(江苏省县级优课)-六年级音乐教案

《什么结籽高又高》教案一、教学内容：唱：歌曲《什么结籽高又高》二、教学目标：1．通过欣赏电影《刘三姐》片段，了解刘三姐以及与其相关的音乐文化。2．能够用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲《什么结籽高又高》。3．通过欣赏、演唱、表演、体验等方法理解和感受对山歌，激发学生对山歌的喜爱，增强学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化的民族意识。三、教学重点：1．能够用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲《什么结籽高又高》。2．感受和理解山歌的特点，激发学生对山歌的喜爱。四、教学难点：歌曲旋律中个别乐句音准和节奏的掌握。五、教学准备：钢琴、课件六、教学过程：（一）、师带领学生走近“对山歌”。1、师：这节课，我们首先来欣赏几幅图片，让我们一起去美丽的广西看一看，在悠扬的音乐声中，走进闻名天下的桂林山水。（播放图片资料）【设计意图：通过欣赏图片，让学生们感受广西的自然风光】师：老师之前有幸去桂林游览了一番，那儿山清水秀、风景迷人、地杰人灵，出现了许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐），刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女，从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。壮家人亲切的称她为歌仙，我想说到此时，同学们此时已经迫不及待的想要欣赏刘三姐的歌声了，下面就让我们一起欣赏电影《刘三姐》中的片段，同时思考：表演者用了什么样的演唱形式？师点击幻灯片，播放电影《刘三姐》对山歌视频片断。师在生回答的过程中，逐步引导学生说出：“对山歌”和“一领众和”师：介绍“对山歌”的内容都是来源于什么？介绍一领众和的演唱形式。【设计意图：让学生们欣赏这一片断，让他们感受到这种演唱形式的特别，它不同于独唱，齐唱，合唱】师小结：“对山歌”的内容是来源于我们生活常见的事物，并即兴编词演唱的，这样的形式就是山歌，今天，我们来学一学刘三姐，也来对一对山歌，请听刘三姐电影中的歌曲《什么结籽高又高》。（二）、师新授《什么结籽高又高》，生学习“对山歌”。1．师：听音乐，思考2个问题(1)看乐谱，歌曲中出现了哪些没学过的音乐记号？（2）拍号和以前学过的歌曲有什么不同？（2）歌曲中拍号四三拍和四二拍交替出现，叫做“变换拍子”（3）师检查上波音的唱法，及自由延长音的唱法。（一般的延长音唱原来时值的一半。这里做自由延长。唱四拍。指出开头哎，加上两个记号的使用，更具呼唤性，呼唤对方跟你跟你比赛对山歌，引起对方的注意。2、再听音乐，学生哼唱第一段，学生找出难唱的句子。跟钢琴解决歌曲中难点、第一句合的唤气讲解（像小船浮在水面上一样）、最后两句的节奏等）【设计意图：培养学生自主学习的能力，让学生自己发现问题和难点】3、试着完整的跟琴演唱第一段（有问题解决）。4、刚才我们了解到对山歌是一问一答的，刚刚我们唱的是问的部分，那我们来试试围绕这4种农作物回答这些问题，（分析歌词，找出第二段歌词）你们有答案了吗？下面，我来唱问题，请个别同学来说答案，那老师问，你们试着用同样地旋律回答我（跟钢琴）师唱问题部分，生唱学生部分。【设计意图：师生合作，配合演唱】5、师：同学们学的真快，下面，我们完整的唱一遍，你们来“领”第一段，我来“和”第一段。第二段咱们交换。（跟琴）6、师：同学们唱得非常好。让我们完整地跟着钢琴把歌曲齐唱一遍。7．师：那同学们发现没有，齐唱的演唱效果和“一领众和”的演唱效果一样吗？师：“一领中和”的演唱效果更能体现出“对山歌”的热闹、愉快的氛围。【设计意图：学生自己辨别，感受“一领众和”演唱氛围】8、下面请同学们分小组练习演唱，可加上动作，请同学们挺泛唱，注意音乐的速度和老师的动作，生再加动作分组自由学唱（教师巡回指导）。9、下面分男女生跟音乐加上动作完整演唱。（三）师生合作创编“对山歌”歌词。师：同学么表现得真不错，这山歌上唱天、下唱地。只要心灵嘴耳巧，山歌能唱千千万。下面，我们就来当一当小创作家，即兴地创编一下歌词。老师啊，把你们喜欢吃的水果带来了，我有点忍不住了，我先创编个你们猜答案是什么，剩下的两个你们分小组讨论创编。提示：从外形、形状等创编。出示歌名，作词作曲。最后完整演唱。【设计意图：通过创编歌词，激发学生的想象力，培养他们学习音乐的兴趣】（四）、机动欣赏环节师：刘三姐以动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代人，流淌在广西的山山水水间。让我们一起来欣赏电影《刘三姐》中的选曲《山歌好比春江水》。欣赏片段，要求：这首乐曲的情绪怎样？速度怎样？（优美婉转、较慢）教师总结：这首歌曲体现了山歌的悠扬婉转，描绘出壮族人民勤劳朴实能歌能舞的形象。教师总结：今天我们国过足了山歌瘾，既听了山歌，又对了山歌，谁来说说我们今天所听所唱的唱的山歌有什么特点？A、山歌是民歌的一种,是人们在各种个体劳动如行路、砍柴、放牧、割草或民间歌会上等为抒发情感、自娱自乐而编唱的歌曲。B、山歌的节奏自由、旋律悠长；曲调多高亢、嘹亮；内容很广泛,常见景生情，即兴编词。它来源于生活、产生于劳动。（五）、总结课堂，布置作业同学们，民歌的魅力不是我们今天这短短一节音乐课