1.1多种多样的区域教学课件

第一章区域与区域发展第一节多种多样的区域导入新课：2019人教版2019人教版广东省佛山市南海区西樵镇的平沙岛是珠江的江心岛，地处亚热带季风气候区。按照国家规定，这里划出了基本农田保护区。为此，广东省下拨专项建设经费，修建水利设施；佛山市每年给农户发放农田保护补贴，以弥补农田不得他用的损失。以上表述中出现了哪些类型的区域？为什么平沙岛基本农田的保护会涉及不同级别的行政区？【材料】【思考题】课程标准和教学目标2019人教版课标解读课程标准结合实例，说明区域的含义和类型。从内容上看，要求结合实例，说明区域的含义及区域的类型。区域是人们根据一定标准划分的，区域划分的标准可以是单一指标，也可以是多指标的。区域的空间尺度可大可小，有种划分区域空间尺度的方法是按照区域行政管辖范围划分。区域具有四个特性，即区域整体性、区域差异性，区域开放性和区域动态性。目录CONTENTE不同类型的区域01不同空间尺度的区域02不同类型的区域01第一节多种多样的区域2019人教版哎呀小小草素材PPT区域的含义与划分基础区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。1.区域的概念它是人们基于对世界的认识以及实践的需要，在地域差异的基础上划定的。2.划定基础2019人教版哎呀小小草素材PPT区域的特征2019人教版差异性：指区域与同等级之间的差异。整体性：区域内部的特定性质相对一致。层次性：即区域是有层次的。可变性：有的区域的边界是明确的，有的区域的边界具有过渡性质。区域的特征：层次性2019人教版区域的特征：可变性2019人教版中国年降水量分布示意图中国南部沿海地区海岸线变迁示意图区域的特征：整体性2019人教版我国半湿润地区的年降水量一般为400〜800mm，蒸发量小于降水量。我国湿润地区的年降水量大于800mm，蒸发量小于降水量。区域的渐变性2019人教版思考题(1)我国南北方的划分标准是什么?(2)现实中，秦岭-淮河--线两侧差异明显吗?为什么?由此你能得出什么结论?(3)我国南方地区，从南往北，气候、植被、农业生产等方面有变化吗?由此你能得出什么结论?阅读课本自学窗《区域的渐变特征》，思考以下问题：哎呀小小草素材PPT区域的划分2019人教版区域的划分：按某种自然特征划分的区域为自然区域。按照某种人文特征或人文需要划分的区域为人文区域。还有一类区域是综合了自然特征和人文特征划定的。思考题：判断下列区域划分标准分别是什么？

区域划分标准：自然特征2019人教版按自然特征划分：按某种自然特征划分的区域为自然区域。例如：中国东部季风区、黄土高原区、黄河流域。

区域划分标准：人文特征2019人教版按人文特征划分：按照某种人文特征或人文需要划分的区域为人文区域。例如：北方语言区、中原城市群、长江三角洲城市群。

区域划分标准：综合特征2019人教版按综合特征划分：综合了自然特征和人文特征划定的。例如：中国主体功能区、中国四大地区。哎呀小小草素材PPT区域划分的目的2019人教版A经济福利B社会公平C环境持续D文化动力

促进社会经济发展2019人教版深圳是改革开放后党和人民一手缔造的崭新城市，是中国特色社会主义在一张白纸上的精彩演绎。40年来，深圳奋力解放和发展社会生产力，大力推进科技创新，实现了由一座落后的边陲小镇到具有全球影响力的国际化大都市的历史性跨越。

体现社会公平2019人教版党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，脱贫攻坚战取得决定性进展。我国成为世界上减贫人口最多的国家，也是世界上率先完成联合国千年发展目标的国家。

实现可持续发展2019人教版“生态文明建设是关系中华民族永续发展的千年大计。”“十三五”时期既是全面建成小康社会的决胜阶段，也是生态文明建设的重要时期。总书记始终心系生态环境，在一次次考察调研中，看山、看林、看河、看湖、看田、看草，殷殷嘱托、深深牵挂，统筹谋划、长远擘画，引领美丽中国建设进入快车道。

保护传统文化，增强文化创新力2019人教版宽窄巷子是成都市三大历史文化保护区之一，由宽巷子、窄巷子和井巷子三条平行排列的城市老式街道组成。野生稻2019人教版案例分析

野生稻是栽培稻的近缘祖先，具有栽培稻不具有或已经消失的耐旱、耐寒、抗病等优良遗传基因，可用来改良水稻品种。中国野生稻零星分布在南方地区。东乡县有迄今为止发现的纬度最高的野生稻分布区，国家在这里划定了保护区，为科学家培育耐寒水稻品种提供了物种资源保障。以中国汉语方言分布为例，认识语言区与区域发展的关系2019人教版活动语言是人类宝贵的文化财富，同一种语言可有不同方言。(1)北方方言区与我国北方地区的范围一致吗?为什么?(2)方言区的边界与省界一致吗?为什么?【材料】【思考题】

问题：(1)北方方言区与我国北方地区的范围一致吗?为什么?答案：我国北方方言区的范围远大于我国北方地区。这在-定程度上反映了我国历史上的人口迁移现象。2019人教版

问题：(2)方言区的边界与省界一致吗?为什么?答案：方言区的边界与省界基本不一致。这既反映了区域的动态性(方言区和行政区的范围均是动态变化的),也从侧面反映了行政区的本质一属于人为划分的区域。2019人教版不同空间尺度的区域02第一节多种多样的区域2019人教版哎呀小小草素材PPT区域的空间尺度划分2019人教版区域的空间尺度可体现为区域的层级高低。较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区城可包含若干较小尺度的区域。

世界亚洲东亚中国北京合作与探究2019人教版2019人教版(1)从划分标准看，东北平原属于哪种类型的区域?(2)它与哪两个平原共同组成了我国的“东部平原地区”?(3)它又由哪几个平原组成?由此，你能得出什么结论?【思考题】区域是有层级高低差异的，较高层级的区域往往包含若干个较低层级的区域，并与若干个同层级的区域共同组成更高一级的区域。

不同尺度区域发展2019人教版上海市的繁荣发展长江三角洲繁荣发展相互促进不同空间尺度的区域相互促进发展不同空间尺度的区域可以相互促进发展。区域空间尺度与区域发展领土辽阔袖珍之国沿海地区内陆地区俄罗斯圣马力诺浙江省甘肃省地理位置面积大小发展条件不同发展方向不同同一尺度区域发展2019人教版同一空间尺度区域的差异和区域发展的差异了解我国古代九州的划分2019人教版活动1.《尚书.禹贡》为什么设想把国家细分为州?2.九州之间是否有自然地理界线?3.任选一州，说说其大致位于现今哪些省级行政区?【思考题】问题：1.《尚书.禹贡》为什么设想把国家细分为州?答案：把国家细分为州，就使得国家的治理有了两个空间尺度，这样，在国家的统一管理和协调下，九州之间就可以更方便交易，互通有无。2019人教版问题：2.九州之间是否有自然地理界线?答案：有。河流作为线性自然地理事物，高大山脉作为阻碍古代人们交往的天然屏障，在古人进行九州的区划时，就被借来作为九州之间的分界线，如荆州与豫州以荆山和淮水为界。2019人教版课堂小结2019人教版

区域是人们