初中学习计划通用5篇

初中学习计划通用5篇参与骨干教师国培初中地理培训班的培训学习，使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新学问、提高了业务力量和科研力量。现谈谈自己的学习体会。

一、积极仔细参与国培

本期仔细学习国培学习规划和时间安排，明确了在岗学习工作的目标和任务，结合教材和学生的现状和特点，根据《初中地理课程标准》的要求，制定了详尽的在岗学习规划。学习中仔细听课、沟通和完成作业。依据在岗学习要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的学习工作。

二、把国培精神贯彻到教学工作中

在学习工作中，我仔细地把国培精神和详细的教学工作结合起来，在地理课堂教学中有的放矢，有重点有难点，留意地理课内容的调整，教学中留意表达民族特点，充分发扬我国民族、民间的优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。教学中表达时代精神，适应社会进展的趋势。充分利用本地区的地理资源，广泛搜集，丰富地理教学的内容。留意适合学生的心理和生理特点，留意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意联系学生生活的实际，留意联系当地社会与经济进展的实际。通过地理教学，培育学生对地理的兴趣与爱好；学习地理的根底学问和根本技能，培育学生安康的审美情趣、初步的审美力量和良好的品德情操；提高学生的观看力量，想象力量、形象思维力量和制造力量，运用地理学问解释自然现象的力量。

三、参与国培的主要收获

1、国培学习触动了自己心灵，更新了教学理念。

通过理论学习与实际教学的结合的，我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中，我看到了在实施根底教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授的讲座中，我领会了地理最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的学问构造。怎样才能成为讨论型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启发。

2、教学中注意培育学生正确的人口观、环境观、资源观，可持续进展观，不断提高学生的地理素养。

通过理论与实践的培训，我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学，意在通过学习使学生正确了解资源在人类生产、生活中的重要作用，使学生懂得珍惜资源，爱护和合理利用资源的紧迫性和必要性。通过人口教育，使学生熟悉到人既是生产者，又是消费者，人口的数量和质量都会对社会经济的进展产生巨大的作用，因此掌握人口数量、提高人口素养。对于我国社会经济的进展尤其显得更加必要，从而培育学生养成良好的素养品质，表达地理教育在素养教育中的价值。

注意中学地理教育在国民教育中的作用，用人地关系协调理论向学生进展爱国主义教育、国情国策教育，使学生明确经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素养教育价值，以提高国民素养。总之，通过地理教学，使学生懂得资源、环境、人口是人类生存进展必需解决好的问题，到达通过地理教育对学生进展素养培育的目的。

3、重视学生学习力量的培育

课堂教学是学生获得学问的重要途径，变注入式教学为启发式教学，变要我学为我要学，才能发挥学生在教学中的主体作用，增加学生的自主参加意识。培育学生独立获得地理学问的力量，教师应尽可能地将自己作为学生才智的引导者。

4、重视地图教学，提高学生解决地理问题的力量

中学地理教材，内有大量的地理图表，教学中引导学生通过读图、填图等，提取信息、整合信息，指导学生把握终身学习的根本技能，提高学生解决地理问题的力量。

5、联系实际、充实内容、效劳社会

在进展国情教育的同时，联系省情教育，使学生产生新奇感和亲切感，既加强了对我国国情、省情的了解，树立民族自尊心和骄傲感，培育爱祖国、爱家乡的情感，又可使学生面对现实，解决问题，增加其责任感、紧迫感，树立远大志向。

6、采纳多种教学手段，提高地理课堂教学质量

依据课标和学生实际状况，采纳多种地理教学方法，包括利用挂图、板图、标本、模型、幻灯、投影等方法，将它们有机地运用于教

学之中，通过图、形、声、色等，将静态、抽象的学问动态的生活化呈现，吸引学生，可极大地活泼课堂教学活动，提高学生学习兴趣，使课堂成为学生猎取学问的欢乐园地。

7、学好地理，建立国家

通过理论与实践的培训，我觉得地理教育对学生进展爱国主义、社会主义教育等方面有着极为丰富的教育素材。通过教学，可使学生了解祖国的宽阔土地。多样的气候，富裕的物产和秀美的山川，培育学生朴实的爱国主义情感。通过新中国成立前后的比照，特殊是改革开放以来，我国各行各业快速进展，经济建立取得令世界瞩目的成就。说明我国综合国力的增加，国际地位的提高。通过这一系列的教育素材，培育学生喜爱祖国、喜爱社会主义、报效祖国的情感，提高学生政治思想素养。

地理学科是一门综合性学科，小到看图、区分方向，大到国土整治、开发、利用和爱护生态均具有现实性和有用性。《中国教育改革和进展纲要》指出：根底教育是提高民族素养的奠基工程，必需大力加强。地理教育的目的为今日和将来的世界培育活泼而又负责的公民。因此，地理教育只能加强，不能减弱。不能由于地理不纳入中考就任凭上上。

国培学习使我始终保持着对学问的渴求，对事业的激情，对教学的热忱，盼望在今后的工作中能不断取得新成绩，制造新辉煌。

初中学习总结篇二

一。教育理念的不同。

1、精英教育进展成为全人进展的群众化教育。

在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面对全体学生，使全部学生都能到达课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正表达了义务教育的普及性、根底性和进展性的特点。

2、从注意内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注意人文主义，人文精神，注意科学和人文的整和。

在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培育对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和安康的审美情趣”、“培育承受挫折、适应生存环境的力量”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关怀”、“学会理解、宽容和敬重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。

3、从重视传授学问为主到重视培育创新人才，强调培育学生的“问题”意识和创新意识

过去那种重学问轻力量的做法带来的弊端越来越为人门所熟悉到，在新的课改中就强调提倡学生积极主动的参加教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的推断。鼓舞教师制造性地探究新的教学途径。

4、从让学生把握学问到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯

“我们是系统的学系统的忘”。学完就忘，这是不止一人告知我的为难事。可喜的是，新一轮的课程改革特殊关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培育，有利于他们的终身学习。

5、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践

“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将学问的构建和学生的个体世界严密相连，将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。

二。教学方法和观念的转变

1、有“传授型”向“导向型”的转换

以前课堂上的状况是：45分钟教师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕学问点没讲透，生怕考点没讲到。教师挺喜爱讲的一句话是：“只要你们跟着教师的上课、复习的步伐，你们肯定能考一个好成绩”。学生则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。课改之后，教师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。将他们从被动承受学问和死记硬背中解脱出来，让他们积极、主动的学习学问，让他们转变学历史只要背就行的观念。

2、变结论式教学为过程教学，寓“学法指导”于教学过程之中

历史课本中有很多现成的结论，如“……的历史意义”“对……的评价”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让他们主动参加到分析、争论中来，引导他们主动发觉和探究学问。

3、利用课本中的活动课和学习与探究内容，有规划的开展历史课的讨论性学习。

新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了很多的学习与探究的内容和4节活动课，这些内容不注意结果，注意的是学生的学习过程，鼓舞学生参加教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要到达抱负的目的，教师必需在“导”字上下工夫了。

4、由“专业课”向“综合课”转变

现代社会越来越需要复合型人才，要求能用多学科的学问来分析和解决问题。教育也必需向这个趋势转变。作为历史教师在从事历史教学的过程中也应当努力寻求历史与其他学科，如语文、政治和地理等的穿插点，突破学科的封闭，使个学科相互渗透，以培育学生的学问迁移力量和用多学科的学问来分析和解决问题，提高他们的综合素养。

三。学生学习方法的转变

1、自主（参加式）学习：各种各样的调查说明，历史是学生比拟喜爱的，但历史课却是学生不喜爱上的。究其缘由就是：学生的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过教师的灌输被动的来获得学问。这样的学习方式使大局部学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式，提倡学生的自主学习。

2、合作学习：新的课改中特殊提现了提倡学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是（让学生）“乐于同他人合作，共同探讨问题，沟通学习心得，积极参与各种社会实践活动”。事实上增设的学习与探究课说明白这一点。

3、探究性（创新）学习：在新的课改中，特殊强调用学生用“自己的眼睛”去发觉，去感悟。为此，新的课标提出了形式多样的活动建议，鼓舞学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探究解决历史问题。在评价方案的制定上，也要求是有利于学生的创新力量的培育的。

初中学习总结篇三

通过这次暑期学习，令我受益匪浅。从对这次学习内容的理解中，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标及班级治理，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

一，没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。

新课程提倡的自主学习，合作学习，探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主，探究，合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？专家的观点是：应当说，站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题，提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动，积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。

简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生，生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。那么，怎样调动学生的思维参加呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想，做，说的时机，让他们争论，质疑，沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极，主动，兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。

二，在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。

三，在教学活动中，教师要做一个胜利的引路人

一堂新课开头，教师可通过新课导入的设计，学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究，发觉的方法，让学生会探究，会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标，内容，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念，新思路，新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性，引领性，使学生在新课改中获得力量的提高。

初中学习总结篇四

岁月如梭，时间飞逝，转瞬间，一个学期的学习生活已经过去。随着这个学期的完毕，我总结出了今年学习感想：

在预习新课时，能主动制定学习规划，良好的学习习惯是迈进胜利的一小步。

在考试时，要沉稳答题，保证对的不丢分。在胜利时，要沉稳不能傲慢自大，以至于下次发挥失常。在没考好时，不气馁，在心里想着“失败乃是胜利之母”的道理。要怀着正常的心态来面对成绩。

在参与集体活动时，我是这样做的：

要乐观，要积极，才能交到朋友。

把教师交给自己的事情作为一个熬炼自己的时机，由于教师交给我们的任务不会太难，并且还会熬炼自己的人际交往、打字的力量。

我刚上初中，增加了四门功课，作业也多了，很累，有压力，但我还是坚持下来了。考试的成绩也有缺乏的地方，上课爱走神，下课还疯打闹，有时候还丢三落四的，作业有时候写得不仔细。但有时候考试得100分，心里还是很美，很傲慢的。下学期我肯定改掉以上的坏习惯，争取养成好习惯，做个好学生，积极主动参与班级的各项劳动。

总的来说，20xx年是旧的一年，20xx，我来了！

初中学习总结篇五

1、抓住课堂四十五分钟，学会听课

听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要

课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的凹凸，某种程度上打算着学生学习成绩的好坏。

或许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。

首先，要集中留意听。心理学讨论说明：留意能够帮忙我们从四周环境所供应的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动依据当前活动的需要作适当的安排和调整。所以，留意对于学习尤为重要。集中留意、用心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不擅长开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开头。带着问题听课，就能使听课有比拟明确的目标和重点，增加听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟教师的教学节奏，准时理解和消化教学内容。

再次，要积极举手发言，仔细做好笔记。教与学应是双向沟通、相互促进的。学生在课堂中，应当积极主动地参加教学。积极举手发言就是一种参加，它既能较好的促使自己用心听课、动脑思维，还能熬炼语言表达力量。

“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新学问的方法，也是复习旧学问的依据，同时我们还可以从笔记中发觉新的问题。许多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。

2、合理安排时间，有规划地进展学习

时间是个常量，需要合理安排；学习是艰难的劳动，也是有规律可循的。

（1）几个需要家长引导孩子处理好的关系

玩与学的关系，主与次的关系，进展兴趣和打好根底的关系

这里，家长必需帮忙指导孩子处理好以下几个关系：

首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应当花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充★.1mi.NET★沛、兴趣广泛，适当和有益的活动（包括“玩”）也是他们生活的重要组成局部。有些家长只注意孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有消遣和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面进展。要指导学生学会劳逸结合，学习时用心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不冲突的，而且可以相得益彰。

其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习学问的密度大大增加、学习学问的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种学问内容之间的主次关系。学科之间有差异，根底学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响