人教版四年级数学上册第三单元笔算乘法教案

人教版四年级人教版四年级数学上册教案笔算乘法笔算乘法教学内容：教材49页例1教学目标：1、知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、过程与方法：经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。3、情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真仔细的习惯。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：笔算中的数位对齐和进位。教学方法：三疑三探教具学具：课件教学过程：一、设疑自探（一）创设情景，导入新课十一假期马上就要来临，我们有小朋友去旅游的吗?旅游可以看看祖国的山山水水，著名建筑等等，是一件多么美好的事情啊﹗小明一家也要去旅游，想知道他们家到北京的路有多远，我们帮他算算吧。1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车到北京要用12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？2、要求该城市到北京有多少千米，该怎样列式呢?（145×12）这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？（不一样，是三位数乘两位数）板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数）（二）看到课题，你想提出什么问题？（三）根据学生的问题归纳形成自探提示：1、估一估，145×12的积大约是多少？2、试一试，请根据两位数乘两位数的笔算方法，列竖式计算145×12。3、想一想，三位数乘两位数的笔算方法是什么？二、解疑合探1、学生汇报探究结果。（差生汇报，中等生补充，优等生评价）2、针对有困难的地方合作探究。3、在合作探究的基础上重点强调以下问题：（1）估算一：把145看成150，150×10得1500，150×2得3001500+300=1800所以结果应该比1800小。估算二：把12看成10，145×10=1450，12>10,所以结果应该比1450大所以结果应该比1800小而比1450大。（2）学生独立思考，教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。反馈计算结果，要求学生回答：先算什么（先算145×2），再算什么（再算145×10），最后算什么（2个145与10个145的和）课件出示：145×12的计算过程145×122901451740(3)师生归纳总结三位数乘两位数笔算方法：①用两位数个位上的数去乘三位数，乘得的数的末位和乘数的个位对齐；②用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的数的末位和乘数的十位对齐；③把两次乘得的积加起来。(4)三位数乘两位数笔算时应注意：①用两位数的哪一位上的数去乘三位数，积的末尾就和哪一位对齐。②每次记住把进位的数加上（5）反馈练习：134×12425×36三、质疑再探1、学生回忆所学内容，提出不懂或还想知道的问题。（问题预设：三位数乘三位数怎样计算？）2、解决学生提出的问题。四、运用拓展1、我当小老师学生根据本节所学知识出题并交换练习。2、填空计算237×82时，应先算（）×（），再算（）×（），最后把两次乘得的积相加。3、这有几位同学做的几道题，请你帮老师查一下对错，好吗？134152246×16×23×34———————————804156884134104638———————————938119672644、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，全校还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？5、整体回顾、总结评价谈话：这节课你学到了什么？有什么收获？师生共同总结。板书设计：笔算乘法例1、李叔叔从某城市乘火车到北京要用12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？145×12=1740（千米）145×12290