2021秋人教版二年级数学上册第9单元 总复习说课稿+总结+教案+反思+课时练+口算+期末卷+衔接题+学案

《表内乘法》复习说课稿

教材分析:

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法

的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法

解决简单的实际问题等是本册的主要目标。

教学目标：

1、知识与技能：通过复习，使学生进一步理解乘法运算的意义。通过知识

的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、

合理、灵活的解决问题。

2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重

培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思

想。

3、情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的

投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。培养学生学习数学的热情以及积

极思考与同学合作学习的习惯。

教学重点：

进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的

联系

教学难点：

建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系

设计思路：

总复习的目的：一是加强知识之间的前后联系，系统地掌握已学知识；二是

不学生平时学习不足。因此我结合本班学生掌握知识的实际情况，应从全册的教

学目标出发，以教材总复习为内容，有目的的有针对性的进行复习，加强课堂信

息反馈，优化复习的序、度、量，适时调控学生的认知心理，促进学生的个性发

展。

教学设计：

本节课分三个层次进行复习：1、梳理知识。2、强化练习。3、综合应用提

高技能。

首先，用直接导入法，本教材的重点之一是表内乘法。今天这节复习课，我

们就来对第四、第六单元的表内乘法作一系统的整理和复习。

一、梳理知识。复习课的首要任务是整理知识，上次听吴卫东老师讲座，说任务驱动

回忆比单纯的记忆回忆更有效。因此我用列式计算“求一共有几只猴子，一共有多少个风

车？”沟通乘法与加法的关系一一乘法是加法的一种简便计算.一个乘法算式意义，如4X

2既表示4个2,又表示2个4。

二、强化训练，形成技能。乘法口诀是计算的基础，针对乘法口诀我设计两个层次的

练习：1、把口诀补充完整。2、括号里最大能填几？

三、综合应用提高技能。总复习对学生来说，已知识的再现，技能的训练，教学要求

也要相应提高，否则，学生就会感到乏味，因此在复习中，加强一些综合性的、形式新颖的

题目，可以调动起学生的学习积极性，加深学生对知识的理解和掌握也有利于思维能力的培

养。如：选择题，听老师叙述文字题计算，解决问题。

最后总结今天，我们复习了表内乘法，你有什么新的收获？还有什么问题？

把已学知识系统化条理化地展现给学生，诱发学生会学、乐学、爱学的情感，开

拓思维，使知识得到巩固、深化和发展。

第一单元总结

T智慧小锦囊4

(矢口识点知识清单名师点拨]

1.测量较短物体的长度，一般用

“厘米”作单位。

认识厘米和2.用尺子测量物体长度的方法：先厘米和米是两个最基本

用厘米量把尺子的刻度0对准物体的一端，的长度单位；测量较短

再看物体的另一端对着刻度几，物体的长度，用厘米作

物体就长几厘米。单位；测量较长物体的

长度，用米作单位。

测量较长物体的长度，一般用“米”

长认识米

作单位。

度

单根据米和厘米间的关系

厘米和米之米和厘米之间的关系是米

位1=100可以进行一些长度单位

间的关系厘米。

间的换算。

画指定长度的线段时，也

1.线段是直的，有两个端点，可以

可以以任意一个刻度为起

量出长度。

点，起点的刻度加上要画

2.画指定长度线段的方法：从尺子

认识线段的长度就是终点要画到的

的刻度0画起，需要画几厘米长的

刻度，最后标出线段的长

线段就画到尺子的几厘米处。

度是几厘米。

选择合适的长度单位的方法：联系判断物体长度的方法不

解决问题生活实际，利用单位和数据相结合唯一，可以灵活运用不

」的方法或借助参照物来判断。同的方法来判断。J

综合运用

思想方法运用:运用推理法解决测量问题。

例1I方方用一根绳子测量一个花坛一周的长度，他把绳子绕花坛1圈后，绳子剩下23

米,绕花坛2圈后，绳子剩下9米。这个花坛一周长多少米？

P思路分析

9米

绳子的长度是固定不变的，但绕1圈比绕2圈多剩余(23-9)米，多出的部分就是花坛一周

的长度。

解答123-9=14（米）

答:这个花坛一周长14米。

解决这类问题时，要知道绳子绕花坛的圈数与剩余绳子的长度有关系，绕2圈比绕1圈多

用去绳子的长度就是花坛一周的长。

思想方法运用:借助图示法解决计算身高的实际问题。

，例2光光比爸爸矮80厘米。光光的身高是多少米？

，思路分析1米60厘米=160厘米，光光一家的身高用直观图表示如下:

160厘米

妈妈：L

20厘米

爸爸：L___________________________________:I

?米80厘米

光光：T八?

.普思想方法=

图示法图示法是用线段

或图形表示数量之间的关系，

从图形中能直观地反映出数量

间的变化趋势，从而找到解决

问题的方法。

从图中可以看出,要求光光的身高是多少厘米，需要先求出爸爸的身高,即求比160

多20的数是多少,列式是160+20=180;再求光光的身高是多少厘米，即求比180少80的数是

多少,列式是180-80=100（厘米），最后再把100厘米换算成1米。

解答1米60厘米=160厘米

160+20-80=100（厘米）

100厘米=1米

答:光光的身高是1米。

本题中求出爸爸的身高是解决问题的关键，解决稍复杂的问题时,可以用直观图表示出

题目中的数量关系,从而找到解决问题的方法。

第二单元总结

1智慧小锦囊4

（矢口识点名师点拨]

不进

两位数加计算进位加法时，十

位加相同数位对齐，从个位

两位数的算起，个位上的数相加位上的数不要忘记加

笔算进位加满十，向前一位进1。进上来的“1”。

退相同数位对齐，从个位

两位数减减计算退位减法时，

算起，个位上的数不够十位上的数不要忘

1两位数的

。减时，要从十位退1当记减去被个位借走

0笔算并和个位上的数合

以10,的“1”。

退位减起来再减。

内

的

加解决“求比一个数多几解决与比多、比少有关

解决求“比一个数

法的数是多少”的问题，的问题时，首先要仔细

多（少）几的数是

和用加法计算。“求比一分析题意，弄清数量间

多少”的问题

减个数少几的数是多少”的大小关系，然后选择

法的问题，用减法计算。正确的方法解答。

(

二

)连加没有括号的连加、连减和

连加、计算过程中，可以口

加减混合运算：要按从左

连减和算的，就不必再列竖

往右的顺序进行计算。有

加减混连减式计算。

合运算括号的混合运算，要先算

加减括号里面的。

混合

先根据已知的数学信息解决实际问题时，题

解决连续两问解决第一个问题，再把意一定要理解到位，

的实际问题第一个问题的结果做为不要受字面干扰，导

已知的数学信息，解决

)致解答错误

第二个问题。

]综合运用/

思想方法运用:运用“移多补少”法解决实际问题。

例1交换哪两筐,可以使两车运的苹果个数同样多？用箭头画一画，算一算。

J思路分析先分别求出每辆车上苹果的总个数，第1辆车上有26+30+28=84（个）;第2

辆车上有24+22+26=72（个）;再算第1辆车上的苹果个数比第2辆车上多多少个，即

84-72=12（个）,12个的一半是6个，也就是从第1辆车上拿6个苹果给第2辆车,两车的苹果个

数同样多;要求交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多，就找第1辆车上的哪筐苹果比

第2辆车上的哪筐苹果多6个，观察发现:30-24=6（个）,28-22=6（个）,即有两种交换方法:

130个|w124ybi[28个|=,2个|

第1辆车第2辆车第1辆车第2辆车

解答口答:交换30个一筐的的和24个一筐的的这两筐或交换28个一筐的的和22

个一筐的的,可以使两车运的苹果个数同样多。

解决这类“移多补少”的问题时，可以从不同的角度思考。解题的键是掌握下面的数量关系:

物体的总个数不发生变化，先求出总个数相差多少，再把多出的部分平均分成两半，把其中的

一半给少的那个量。在此基础上，根据题意解答问题即可。

思想方法运用:运用倒推法解决'将错就错”的问题。

，例2在计算一个数减去18时，马大哈将被减数的十位和个位上的数字互换了，结果得

47O正确的差是多少？

P思路分析

1.根据得到的差47和减数18,求出百位和十位互换后的被减数，即:18+47=65。

2.由“65”可以推算出正确的被减数是“56”。

3.求出正确的差:56T8=38。

解决这类问题时，可以“将错就错”先求出错误的被减数，然后根据错误的被减数推算出正

确的被减数，进而计算出正确的结果

第三单元总结

T智慧小锦囊『・

"知识点知识清单名师点拨]

从一个点引出两条笔直的

角的认识角边组成的图形叫做角。角的大小与边的长短无

初步关，与两条边叉开的大

识

认画角是从一个点起，用

小有关。

画角尺子向不同的方向画两

条笔直的线。

角

的要判断一个角是不是直

直角认识判断直角的方法：顶点

初

初

的直角角，可以用三角尺上的对顶点，一边对一边，

步

认

步直角来比一比。再看另一边。直角都是

认

识一样大的。

识画直角时，一定不要

画直角忘记画上直角符号。

认识锐

角和钝锐角比直角小，

认识锐用直角和锐角拼出的一

角钝角比直角大。

角和钝定是钝角。

角用一个直角和一个锐角

拼角

<拼出的一定是钝角。

综合运用

思想方法运用:运用比较法解决问题。

例1下面的两个角哪个大？你发现了什么？

P思路分析I先制作两个长短不同的活动角，分别与图中的两个角一样大。借助活动角

比一比，顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。通过比较

舞思想方法__________

比较法是一种逻辑思维

的方法，通过比较可以把

易混、貌似相同的两个量

进行比较、分析、判断，

找出异同.

可知,两个角一样大，由此可知，角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。

解答I两个角一样大。

发现:角的大小与边的长短无关，只与两条边叉开的大小有关。叉开的越大，角就越大。叉开的

越小，角就越小。

角的大小与边的长短无关,只与角的两条边叉开的大小有关。

第四单元总结

A智慧小锦It/

{知识点知识清单名师点拨]

乘法的初求几个相同加数的和用乘法算式要按照从

步认识乘法计算比较简便。左往右的顺序读。

计算一个乘数是5的

5的乘法5的乘法口诀有5句，每相邻

算式时，想5的乘法

口诀两句口诀的结果都相差5

口诀求出积。

计算一个乘数是、

几的乘法口诀就有几句，2

2、3、4、或的算式时，

每相邻两句口诀的结果都34

的乘法想、、或的乘法

2-6相差几。234

的乘口诀口诀求出积。

法口

乘加、乘减的运算顺乘加、乘减是解决

诀乘加、

（一）序：先算乘法，再同一问题的两种不

乘减

算加法或减法。同方法。

利用6的乘法口诀可以

6的乘法6的乘法口诀有6句，相邻

快速准确地计算与6有

口诀两句口诀的结果相差6。

关的乘法算式的积。

求几个几相加的和是解决问题时，先要

解决多少，用乘法计算；弄清题意，根据数

问题求几与几相加的和是量间的关系选择合

多少，用加法计算。适的方法解答。）

—i综合运用/

思想方法运用:运用求异思维解决实际问题。

，例一张长方形餐桌配4把椅子，一张圆形餐桌配6把椅子。某宾馆大厅里摆了3张

长方形的餐桌和5张圆形的餐桌，一共需要配多少把椅子？

?思路分析思路一:由题意可知，一张长方形餐桌配4把椅子，一张圆形餐桌配6把椅

子。求3张长方形的餐桌和5张圆形的餐桌一共需要配多少把椅子，可以先分别求出3张长

方形的餐桌和5张圆形的餐桌各需要配多少把椅子，再把需要的椅子数相加。

思路二:可以把3张长方形的餐桌和5张圆形的餐桌即8张餐桌都配成4把椅子，列式是

8X4,因为5张圆形的餐桌每张要配6把椅子，这样少算了5个2把，要加上。

思路三:把每张餐桌都配成6把椅子，这样3张长方形的餐桌每张都多配了2把椅子，即多

配了3个2把，要减去。

①解答I方法一:3X4=12（把）5X6=30（把）12+30=42（把）

方法二:5+3=8（张）8X4=32（把）5X2=10（把）32+10=42（把）

方法三：5+3=8（张）8X6=48（把）3X2=6（把）48-6=42（把）

口答:一共需要配42把椅子。

解决实际问题时，要学会从不同的角度思考，灵活运用不同的方法解答。方法不唯一时,

要选用简便的方法解答。

第五单元总结

.智慧小锦囊,

‘知识点知识清单名师点拨]

从正方体的各个面看到的形状都

从不同的角度观察同一

是正方形。无论从球的哪个方向

物体，所看到的物体的

观察物体去观察，看到的都是圆的。从圆

形状可能不同，也可能

柱的上面看到的是圆，从侧面看

完全相同。到是的长方形或正方形。)

k综合运用脑

思想方法运用:运用观察分析法找不同。

।下面左图是一个正方体积木的展开图，如果把它折叠起来，就成了一个正方体。下

面右边的五个正方体积木中，哪一个与它完全相同的？

p思路分析先把左边的图形折叠起来。可以发现折叠成的正方体中,6与g是两个相对

的面;■与。是两个相对的面;■与c是两个相对的面。了解了每两个面之间的关系，再分别观

察右面的五个正方体积木，①中，■与内是相邻的两个面，不是相对的

胃思想方法__________

观察分析法就是通过认

真观察，记录所观察的事物

的特征和相关数据，并在此

基础上分析有关信息，从而

达到解决问题的一种方法。

两个面，所以不选①;②和③中0与6是相邻的，不是相对的，所以也不选②和③;④中61与

。是相邻的，而不是相对，所以也不同;只有⑤与原正方体积木完全相同。

解答©

根据看到的立体图形的形状来辨认它的摆放方式时,首先要了解这个物体相邻面以及相

对的面分别是什么，然后根据确定的方位看到的形状来想象物体的摆放方式。

第六单元总结

A智慧小锦It/

知力R点知识清单名师点拨]

一七得七二七十四三七二十一

的乘法

7四七二十八五七三十五六七四十二几的乘法口诀，每相

口诀七七四十九邻两句口诀的结果就

一八得八二八十六三八二十四相差几。

8的乘法

四八三十二五八四十六八四十八

口诀

七八五十六八八六十四

运用乘法解决实际问题时，要学会选

解决求几个几是多少，用

择有价值的信息，通过分析，弄清是

问题乘法计算比较简便。

表内求几个几是多少，进而解决问题。

乘法

(-)9的乘法一九得九二九十八三九二十七每相邻两句口诀的结

四九三十六五九四十五六九五十四

口诀果都相差9。

七九六十三八九七十二九九八H^一

运用不

解决实际问题时，要认真分析题意，解决实际问题时，观

同的策

弄清数量间的关系，学会从不同的角察的角度不同，解题

略解决

度思考，找到不同的解决方法。思路也不同。

实际问

题

综合运用

思想方法运用:运用图示法解决实际问题。

例一盒饼干，小冰第一次吃掉了一半,第二次又吃掉了剩下的一半，这时还剩下8块。

这些饼干共有多少块？

，思路分析可以画图帮助理解题意:

先吃掉剩下的

的一辛一半剩下的8块

/-------------------------------------Y--------卜--------Y--------*--------\

I____________I___________I___________I___________I

从图中可以看出,这盒饼干共有4个8块。

解答8X4=32（块）

口答:这些饼干共有32块。

有些题很难找出题目中的数量关系，可以先动手折一折，画一画,再来解答比较容易。

第七单元总结

\智慧小锦It/-------------

‘知识点名师点拨]

L分针走1小格是1分，走1大格是

5分。

2.[与分之间的关系：1时=60分。读、写时间时，可以采

用几时几分的形式，也

认识时间3.认读时刻的方法：先看时针，可以采用数字的形式。

时针的位置确定是“几时”，分

针的位置确定是“几分”，合起

来就是几时几分。

J

A综合运用.

思想方法运用:运用推理法解决时针与分针追赶问题。

时针和分针在什么

时刻形成直角？

第一个钟面上，时针指着11,分针指着12,此时的时刻是11时，要知道再过

多长时间分针能赶上时针，根据钟面上时针与分针的运动情况可知,12时时针与分针重叠在

一起，从11时到12时经过了1小时，所以再过1小时分针能赶上时针。第二个钟面上，时针指

着1,分针指着12,此时的时刻是1时，根据钟面上时针与分针的运动情况可知,3时整时，时针

指着3,分针指着12,此时分针和时针形成的角是直角;9时整时，时针指着9,分针指着12,此时

分针和时针形成的角是直角。

I⑴再过1小时分针能赶上时针。

(2)(答案不唯一)9时整或3时整，分针和时针形成的角是直角。

解决这类问题时，需要根据钟面上时针和分针的运动情况，通过想象得出答案。

第八单元总结

1智慧小锦囊

（知识点知识清单名师点拨]

数用两个数排列时，可以交换两个

学简单的数的位置；选用三个数中的两个

广排列数排列成两位数时，让每一个数

f作为十位上的数（0除外），其余

排列问题与顺序有关，

的数依次和它组合。

组合问题与顺序无关。

搭在解决组合问题时，要按一定的

简单的

配顺序去思考，做到不重复、不遗

组合漏地把所有的组合都找出来，可

匚以借助直观连线法来解答。

T综合运用b

思想方法运用:运用有序思维法解决搭配问题。

幼儿园为女同学做演出服,上衣有红色、蓝色和黄色,裙子有黑色、白色、灰色和

绿色。这些服装一共可以搭配出多少套不同的衣服？

，思路分析按照一定的顺序思考，如果穿红色上衣,就会有四种颜色的裙子可以搭配;

同理，如果是穿黄色、蓝色的上衣，也分别有四种颜色的裙子可以搭配,如图:

红色上衣黄色上衣蓝色上衣

人

灰

灰

灰

黑

白

绿

黑

白

绿

黑

白

绿

裙

裙

裙

裙

裙

裙

裙

裙

裙

裙

裙

裙

子

子

子

子

子

子

子

子

子

子

子

子

从图中可以看出，可供搭配的种类有3个4种,所以一共可以搭配出12套不同的衣服。

解答这些服装一共可以搭配出12套不同的衣服。

解题时，一定要分清是排列问题还是组合问题，本题是一道与顺序有关的排列题目。

总复习

教学目标：

1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。

2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。

过程与方法：经历整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。

情感态度与价值观：

在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数

学的信心，促进学习能力进一步提高。

教法与学法：

结合本班学生的实际情况，有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用，

采用多种形式，培养学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。

本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法,要使学生切实学好。

课时安排：5课时

第一课时：100以内笔算加法和减法

第二课时：表内乘法

第三课时：米和厘米，角和直角

第四课时：观察物体

第五课时：认识时间

第一课时

100以内的笔算加法和减法的复习

教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第1~3题。

教学目标：

知识与技能：

1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。

2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。

3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。

过程与方法：

通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习

惯。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。

重点、难点：熟练地掌握100以内的加减法。

教法与学法：

教法：谈话法

学法：自主探究法

教学准备：口算卡片

教学过程：

一、复习引入

1、口算。（出示卡片）

75-8=36+40=42-9=54+8=

48-40=52-7=36+4=50-20=

57-20=84-7=75-6=84-60=

2、谈话揭示课题。

请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们

要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我

们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题）

二、复习旧知

1、复习笔算两位数加减法

教材第101页第1题.

①指名读题。

②笔算加减法应注意：A.相同数位对齐；B.从各位算起；C.加法个位上的数

相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1.

③指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。

2、复习连加连减和加减混合。

出示练习题：30+24+28=75-26-35=45+27-59=

全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混

合的计算简便。

小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第1题。

要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。

2、完成练习二十五第2题。

学生独立完成，然后集体订正。

3、完成练习二十五第3题。

独立完成。

四、总结提升

通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，

看清运算符号，相信大家会很棒！

第二课时

表内乘法的复习

教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。

教学目标：

知识与技能：

1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。

2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用

乘法口诀表求积，提高计算能力。

过程与方法：

通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的

育fJ

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。

教法与学法：

教法：尝试指导法

学法：自主探究法

教学准备：口算卡片。

教学过程：

一、复习引入

1、口算。（出示卡片）

9x5=8x7=7x6=4x9=

3x6=5x7=4x8=3x4=

6x8=4x7=9x9=8x5=

3x7=4x5=5x6=8x9=

2、引出课题

宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。

二、复习旧知

1、复习乘法的意义及各部分的名称。

出示下图：

ooooo0O0

OOo0

OOoOOOo0

问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式?

[5+5+5+5=20（个）5x4=20（个）】

指名说出乘法算式中各部分的名称。

5X4=20

乘乘乘积

数号数

教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2、复习乘法口诀

①背乘法口诀。

采用多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

③口算。

7x8=9x4=6x7=8x8=

6x5=7x4=6x9=9x8

5x5=8x6=3x2=7x7=

三、巩固练习

1、完成练习二十五第4题。

以开火车的形式练习。

2、完成练习二十五第6题。

仔细看题，独立完成。

3、完成练习二十五第7题。

引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

四、总结提升

五、今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不

清楚的吗？

第四课时

观察物体的复习

教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。

教学目标：

知识与技能：

使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

过程与方法：

通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮

助学生建立空间观念。

情感态度与价值观：

让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直

观的教学活动。

重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间

观念。

教法与学法：

教法：谈话法

学法：自主探究法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入课题

宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习

二、复习旧知

从不同的位置观察物体

教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？

（我们应该从不同的位置去观察物体）

教师：怎样从不同的位置去观察呢？

（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要

感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）

多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。

集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不

一样的。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第13题。

学生独立完成，看谁做得又对又快。

2、下面的图形是谁看到的？连一连。

四、总结提升

通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清

楚的地方吗？提出来我们一起解决。

第三课时

米和厘米角和直角的复习

教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。

教学目标：

知识与技能：

1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。

过程与方法：

在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生

的空间观念。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。

重点：会量、画线段。

难点：认识角和直角，会画角

教法与学法：

教法：谈话法

学法：小组研讨法

教学准备：学生尺、投影仪。

教学过程：

一、揭示课题

宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

二、复习旧知

1、体验1米和1厘米的长度。

①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

a.学生比画。

B.说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？

②米和厘米之间的进率。

1米=()厘米400厘米=()米

3米=()厘米700厘米=()米

2、量、画线段。

①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。

指名回答。

②动手量一量，验证你估计得对不对。

请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。

③画一条长5厘米的线段。

小组同学相互检查。

3角和直角、锐角、钝角。

①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

②判断下面的图形,

()

③判断直角和画直角。

怎样才知道一个角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

怎样画一个直角？

用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画

成一个直角。

4、完成教材第102页第6题。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第9题。

独立解答，集体订正。

2、小组活动。

①小组合作开展学习活动。

②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个

正方形？怎样判断锐角、钝角？。

③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。

四、总结提升

瑞过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？

第五课时

认识时间的复习

教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。

教学目标：

知识与技能：

1、进一步使学生会读、写几时几分。

2、进一步使学生知道“1时=60分”。

3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

过程与方法：

通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。

情感态度与价值观：

在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

重点：让学生对时间有更深的认识。

难点：培养学生应用数学的能力。

教法与学法：

教法：讲授法学法

学法：练习法

教学准备：练习课中的情境图

教学过程：

一、创设情境，谜语引入

启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜

出来。

哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？

（钟表）

（出示钟表）这就是我们的老朋友一一时钟，你们知道它能帮助我们干什么

吗？

这节课我们就复习《认识时间》

二、复习几时几分

1、谁来说说，钟面上有什么？

引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有

5个小格，共60个小格。

2、老师