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文档简介

高二文科生政治学习障碍及解决对策主学习能力。关键词：政治教学；学习障碍；解决对策引言：能力的发展。一、解决学生政治学习障碍的理论基础同。在教学中，教师在认知学生个体差异的基础上，通过建构主义的教育理论，导学生根据自身的生活认知经验完成对抽象概念的解构。并在原有的理论基础还要加强对学生自主学习能力的培养，让自主学习成为学生主观意识的自我选而让学生养成良好的学习行为模式。二、高二文科生政治学习障碍分析1．认知混乱障碍维角度进行综合分析。2．阅读理解障碍归纳能力。3．知识建构障碍整体性的认知学习，以及知识理论结构之间的逻辑关联。随着学习知识的增多，的学习，无法在自身的结构性认知学习中，完成对知识体系的整体性建构。4．政治表达障碍识完成对实际生活问题的探究，提升学生的技能实践应用能力。三、解决高二文科生政治学习障碍的解决对策1．情境认知，深化概念学习比学习中，加深学生对知识概念的理解。在教学中，教师设置不同的教学情境，角度的思辨探究，提升学生对知识概念的深刻认知。2．任务目标驱动，促进合作交流教师在发展学生自主学习能力的基础上，加强对学生合作交流学习的培养，起决定性作用”一节的教学中，教师让学生探究市场配置资源的优点和局限性，源有限性和需求无限性的根本性矛盾中，通过计划和供给实现资源的合理配置。在趣味性的探究活动中，促进学生的深入理解。3．结构认知，整体建构识的过程中，迁移到新知识的联结，让学生知识概念的学习并不是孤立的记忆，的建设。4．主题实践，提升学生的创新能力如教师提出探究问题，如何使市场机制有效？引导学生从课堂学习走入生活实践，结合课堂和生活的综合学习，让学生在生活中，对课题作业进行生活探究。竞争进行综合数据分析，教师启发学生在实践中自主总结归纳出基本的知识点，题，发展学生的实践应用和创新能力。5．综合评价，强化行为模式生过程性的发展评价，为学生建立学习发展档案，肯定学生的每一次发展进步。四、结束语的深刻理解。参考文献[1]吴炳钟.略谈高中思想政治情境对话教学的应用实践[J].试题与研究:高考版,2021(34):2.[2]蒋旭东.合理利用心理学效应,推动学生政治学习——浅谈心理学在高中政治教学中的运用[J].山海经：教育前沿,2021(10):1.[3]刘志英.研究性学习在高中政治教学中的应用研究[J].环球慈善,2021(4):0105-01

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