《一、简单磁现象》教学设计(辽宁省市级优课)-九年级物理教案_第1页
《一、简单磁现象》教学设计(辽宁省市级优课)-九年级物理教案_第2页
《一、简单磁现象》教学设计(辽宁省市级优课)-九年级物理教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

年级：九年级科目：物理课题

北师大版九年级物理§14.1简单磁现象

授课时间2018-06-06班级8年5班

姓名

李雪莹

学习目标1.了解简单的磁现象和磁化现象。2.知道磁极间的相互作用。3.感知物质的磁性和磁化现象。重点难点重点：知道磁体，磁极，磁化和磁极，磁极间的相互作用。难点：磁化和磁极间的相互作用考点突破：磁化和磁极间的相互作用。教具磁铁（条形，环形，蹄形）金属块，硬币，塑料块，磁针，铁粉。活动过程学案活动1：看一看展示神奇的悬浮体思考：为什么物体会在空中悬浮？引发学生积极思考，引入新课。活动2：做一做学生实验：用磁铁吸引不同的物体，分析磁铁能吸引哪些物体。总结：1、磁性：物体能够吸引、钴、镍等制成的物品的性质叫做。2、磁体：具有的物体称为磁体。根据磁体的形状，磁体可分为：条形磁体、蹄形磁体（又叫U形磁体）和针形磁体等。活动3：比一比学生实验：将一条形磁体放入一堆铁粉盒中，然后取出来观察。发现它的两头吸引的铁屑，中间吸引的铁屑。（填“多”或“少”）这表明磁体各部分磁性的强弱。总结：3、磁极：磁体上磁性最强的两个部分叫做，它的位置在磁体的。任何一个磁体都有个磁极。活动4：说一说小实验：并列摆放3个大磁针，用手波动大磁针，并使它能在水平面内自由转动，最后磁体静止。改变磁针的位置，重新实验。现象：每次条形磁体静止后都是一端指向南方，一端指向北方。总结：指向南方的一端叫做磁体的极（S极），指向北方的一端叫做磁体的极（N极）。想一想，如果将一个磁体摔成两段，每一段磁体有一个磁极还是两个磁极？应用：指南针介绍历史，进行爱国主义教育。活动5：猜一猜学生实验：将一对环形磁铁套在笔上，磁极间会怎样，翻面重复实验。总结：4、磁极间的相互作用：同名磁极互相，异名磁极互相。应用：磁悬浮列车、擦玻璃器，解释导入实验。活动6：赛一赛思考并操作用什么样的方法能使物体有磁性。总结：5、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做。铁制、钢制的物体都能被磁化。小实验3：条形磁体吸引铁钉（原来没有磁性），铁钉下方仍然可以吸引大头针。这说明铁钉被了。如果将铁钉与磁体分离，大头针马上就掉下来了。如果将铁钉换成钢棒，使它磁化后再拿走磁体，钢棒仍然能够吸住大头针。这种能长期保持住磁性的磁体叫永磁体磁性材料的概念：能够被磁化的材料通称为。如、、镍和部分合金。应用：介绍磁悬浮列车的发展。活动7：说一说本节课你学到了什么？。课堂检测：1、磁体上___________的部分叫磁极。任何一个磁体应同时具有_____个磁极。分别用字母_____、_____表示。2、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做_______，如果软铁棒和钢棒都具有磁性，那么能长期保持磁性的是______棒，不能长期保持磁性的是_______棒。3、用一条形磁铁的S极在钢锯条上顺着一个方向由一端到另一端摩擦几次后，锯条将会变成___________。能力提升：4、磁体的一个磁极吸住了两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端会发生相互________

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论