2023年 小学四年级音乐教案(9篇)

年花城版小学四年级音乐教案小学四年级音乐教案(模板9篇)花城版学校四班级音乐教案篇一

教学目标：

1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.能找出表达课文中心的句子，弄清是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

4.凭借详细的语言材料，陶冶同学的情操，培育宠爱音乐的情趣。

教学重点：

让同学弄清是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点：

让同学感受维也纳的音乐氛围，培育同学的音乐情趣。

教学预备：

1、同学收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

2、教学课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

今日给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)

介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律美丽悦耳。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。(板书：音乐之都维也纳)同学齐读课题。

二、自主学习，初读感知

让我们在奇妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读，齐读。)

2、思索为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简洁地概括(依据同学回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡：你们真是学习的有心人，从课本上猎取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来讨论一下吧!

三、拓展沟通，感受魅力

指名读其次自然段并要求找出这段的中心句

1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”原来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了进展、进步。)小结：很多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了很多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座漂亮的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出很多流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些宏大的音乐家为自己的傲慢。

2、看，老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。同学观看并作简洁介绍。看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)

3、在音乐中齐读其次自然段

指名读第三自然段

1、这一段的中心句是什么?(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(同学从文中找出答案)

2、师小结：通过学习，我们观赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

3、生齐读第三小节

学习第四自然段

1、师范读。

2、同学齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)

师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么?维也纳人喜爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书：如痴如醉)

3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳处处回荡着美丽的旋律。在大街上、在家里，我们都能观赏音乐，但是最适合观赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

同学自学5、6、7段，然后沟通学习收获

1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、颜色和谐、艺术品

2、金色大厅流光溢彩、金碧辉煌

3、播放课件，观赏国家歌剧院和金色大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都憧憬那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标;每一位爱好音乐的人都以到那里观赏而感到骄傲。让我们带着荣幸，带着憧憬之情齐读这一段。(同学齐读最终一段)

4、听赏歌曲《好日子》。

四、回归整体，反馈成果。

(动手操作，发表学习感受。)小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美妙的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热忱，最终让我们在莫扎特的《小步舞曲》的美丽旋律中结束这堂课。下课。

花城版学校四班级音乐教案篇二

1、师生问好，检查坐姿

二、基本练习

（1）发声练习

13|53|1—‖

u

(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里似乎含着蛋一样。)

1=ca2/4

13|5-|5432|1-||

lilililuli

（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。

（2）听音模唱

要求：依据已给的那个音，推断出上面的音。

三、巩固《国歌》

1、回顾国歌的创作背景

2、复习三连音、重音记号

说说什么是三连音，遇到重音记号应当怎么样？

3、唱《国歌》

齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……

四、复习《唱歌祖国》

1、回顾《唱歌祖国》的名称、、歌曲所反映的现象等。

2、听《唱歌祖国》

3、生跟琴哼唱旋律

五、：

教学反思

国歌是孩子们最熟识的内容，但是，由于最初的学唱的是从简洁的仿照，连读音都有些缺失。所以学唱时，先了解孩子们的基本状况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特殊是渐强，渐弱，孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开头，通过划拍教学，孩子们对于节奏的把握有了质的飞跃。

花城版学校四班级音乐教案篇三

【】

歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境爱护与小鸟的关系

【】

1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在争论论环境爱护与小鸟的关系时能普遍参加，思维活跃。

【】

学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

【】

1、导入：

今日学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们预备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么漂亮的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能动听唱歌，才能自由飞行，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先争论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思索大胆发言。

老师总结：鸟儿是人类的好伴侣，给我们带来了奇妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，爱护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有许多的新闻：某地由于环境爱护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。

今日我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。

2、学唱歌曲

(1)观赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

同学朗读歌词，以配乐朗诵的方式使同学熟识歌曲的旋律及用词的内容。

(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

(4)随老师的琴声学唱第一乐段的歌词。

(5)争论：

我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的心情亲切，为什么？（同学回答）

老师：对，其次句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要留意吐字的清楚像粒粒珍宝在滚动。“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。

（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

同学随老师的歌声学唱歌谱，必要时可以老师唱一句同学唱一句。

在教唱过程中应留意的节奏和八分休止符，并要求同学留意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。

3、小结：小结本节课学习的收获，要求同学自学歌曲的其次乐段。

随笔：学会演唱本歌曲，普遍参加争论环境爱护与小鸟的关系。

【】

1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》其次乐段合唱部分。

2、观赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

3、节奏制造。

【】

1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2、能普遍参加节奏制造活动，挖掘同学的制造潜能。

3、能用心观赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。

【】

初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分

【】

多媒体

【】

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（同学唱）

2、学习合唱部分

（1）现在我们来学习这首歌的其次乐段合唱部分，请先认真听几遍录音（放录音）。

其次乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（同学回答有很多与第一乐段相同的旋律）

现在先让我们来学习第一声部的歌词，老师边舞边唱，同学跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞行吧小鸟”这两句的弱起部分，要求同学能够准时进入、其次句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。

老师肯定要用良好的示范让同学逐步体会用较高位置来唱歌的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

(2)学唱其次声部。

其次声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有其次段结尾中有许多mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让同学认真听辩，防止将fa音唱得过高。

(3)两声部的协作

老师要合理安排好声部，要有意识地将水平较高的部分同学安排到其次声部中去，不行使同学误以为其次声部是不重要的。

在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个同学既要会唱第一声部，也要会唱其次声部。

在两声部协作时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应急躁地多作分句的协作练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞行吧小鸟”这两句就应作多次协作练习，其次结尾也应作多次协作练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

3、观赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲李群是一位深受少年儿童宠爱的女作曲家，她特别关怀红领巾，一生写了许多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边用心观赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

我们观赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应留意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是学校高班级的同学，他们能够唱这么好，我们经过努力也肯定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“xoxo”的节奏，观赏时就要留意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以观赏也是一种学习，而且是比自己唱歌更为重要的学习，下面请同学们再认真听一遍（再放一遍录音）

4、节奏制造

在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（同学回答：“滴哩哩”仿照鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（同学回答是“”）。让我们来学唱这首歌中的这一句：

（同学学唱）

我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？

同学：记得

（唱）

这两者节奏有什么不同？

（同学回答）

对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的制造，只要能较为精确     生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由制造，这是没有标准答案的。

下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”制造出各种节奏。

（同学们制造）

大家看，我们制造的节奏是多么丰富啊!

（同学们一一评论，试唱）

假如将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

同学试唱

5、师：可见音乐创作也不非常神奇，只要大家努力，我们就可以用集体的才智制造出奇妙的音乐来。

随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分。同学能普遍参加节奏制造活动。

观赏《百鸟朝凤》

1、倾听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培育同学的制造意识和想象力。

2、在参加活动的过程中，激发同学对民族音乐的喜爱。

了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

【】

一、倾听《百鸟朝凤》音乐

导言引导同学思索。

（1）乐曲表达了什么样的心情？

（2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

（4）唢呐演示。

1、专心倾听、体验。

2、表达听后的感受。

（1）心情欢快热闹、生动而好玩。

（2）唢呐的特点：音亮大、音色光明而粗旷。

（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

让音乐调动同学的感受力，挖掘同学生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

引导同学思索：

（1）鸟类的大王？

（2）“朝”意指什么？

（3）“百”是什么意思？

（4）还可以起其他名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充分调动同学的想象力和制造力，加深同学对主题音乐的感受。

三、分段倾听乐曲

1、引导同学思索：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2、鼓舞同学用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

（1）引子：用语言叙述。

（2）主题。

（3）模拟各种鸟的叫声。

（4）小组活动。

（5）小组汇报。

同学对音乐的感受进行二次创作。

四、小组活动、总结

1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的伴侣，我们应当怎样爱护？

（1）同学争论（看谁知道鸟的名字最多？）

（2）小组叙述鸟的名字和怎样爱护鸟类？激发同学了解更多的学问和对环境的爱护。让同学和鸟交伴侣。

板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟识了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生爱好，对民间艺人产生敬重之情。

5

花城版学校四班级音乐教案篇四

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能乐观参加乐器伴奏活动。

2、能学会唱《红领巾在呼唤》，能精确     把握歌曲的心情。

3、能乐观地参加本课的两个音乐活动，并能把握x、xx、xxx等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。

1、有表情的演唱《小小号鼓手》

2、唱准xxx和xx节奏

两课时

第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》

其次课时：学唱《红领巾的呼唤》和音乐活动《破译密码》

cai课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等

第一课时

播放队歌，老师与同学都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

1、看（大小鼓齐奏的场景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学

大鼓：xx|x0|xxx|x0|

小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|

3、编

指导同学分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

1、号的仿照

师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手

做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱

xxx|xx|

嘀嘀达嘀达

咚嚓嚓咚嚓

2、歌曲教学

出示歌单，指导同学随乐学谱

随琴学唱歌词，感受歌曲的心情

与老师分乐句接唱歌词

指导同学齐唱

3、综合表演

通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）

指导分组编排队列，并进行展现，要求边唱边表演

沟通感受，老师小结。

花城版学校四班级音乐教案篇五

教学内容：

《走进京剧大世界》

教学目标：

1.学习《走进京剧大世界》——闻名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

2.通过学习体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学难点：

一字多音，如唱段最终一字“秋”的演唱。

教具预备：

影片剪辑：《智取威虎山》简介;《甘洒热血写春秋》唱段。

《京剧闻名演员》及其视频剪辑;马连良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑镇》;梅兰芳《霸王别姬》;朱世慧《报药名》。

教学过程：

一、创设情境

播放《急急风》节奏，同学采纳走圆场的方式进教室。

二、互动学习

3.在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁吗?四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评比“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

4.除了闻名的四大名旦之外，你还知道京剧哪些闻名演员?

5.同学汇报上网查找的四大须生资料：30年月人们喜爱听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良、谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。

6.观赏马连良《草船借箭》片段。

7.净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗?老师介绍净行演员裘盛戎，并观赏裘盛戎《赤桑镇》片段。

8.熟悉闻名丑行演员：朱世慧，并观赏朱世慧的《报药名》。

三、课堂小结

总结本节课学习状况，布置下节课学习专题《京剧的行当》

文档为doc格式

花城版学校四班级音乐教案篇六

《我和提琴》：这是一首d大调的挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。表现了人们对美妙生活的憧憬和对音乐执著的追求。

通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的心情。激发同学对音乐的喜爱和对美妙生活的憧憬。

1、3/8拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。

2、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。

多媒体软件、电子琴、录音机、磁带

1课时

【情景导入】

1、今日我们将一起走进欧洲的漂亮的国家挪威（课件）它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示北欧地图）“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威闻名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花。

（多媒体出示：介绍挪威及风景名胜等）

2、我们了解了这么多关于挪威的学问，今日老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？（多媒体出示歌谱，听范唱）

【寓教于乐】

1、歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？你来讲（养了一头黄牛，每天都欢乐的和黄牛生活在一起，但是后来却用黄牛换来了一把小提琴，后来每天用小提琴演奏悦耳的音乐，欢乐的挪威人每天凑在一起唱歌跳舞，生活得快欢乐乐。）把喜爱的黄牛换了一把心爱的提琴，说明更喜爱什么？（提琴）

2、故事讲得真好，谁给歌曲起个好听的名字？《欢乐的提琴》，《欢乐的生活》很好。老师也起了一个名字《我和提琴》。

3、今日我们就来学习这首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，这是一首三拍子歌曲，大家特别熟识的3/4拍歌曲《法国号》。3/4拍的强弱规律是强弱弱，我们用拍手来表现。（法国号音乐）。大家表现得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子节奏不同的是3/4拍是以四分音符为一拍每小节有3拍，3/8拍则是以八分音符为一拍每小节有三拍。3/8拍的强弱规律也是强弱弱，指挥图示是这样的。（课件）我们再来听一听《我和提琴》这首歌曲，认真体会3/8拍子节奏，可用拍手表现，也可用指挥图示表现。

4、同学们表现很好，三拍子的舞步大家还记得吗？我们一起跟音乐试一试。大家表现的很像挪威人，由于挪威人都能歌善舞。

5、这首歌曲给你带来了怎样的心情？（欢快，活泼）

6、有没有信念学会这首歌曲，我们只要学会这三乐句，这首歌就算学会了。

（课件）第一句是弱起节奏，一二从第三拍开头唱。找同学起来唱，连唱两遍留意第一遍的结尾唱两拍，其次遍从第三拍开头唱也是弱起。

其次乐句有一个附点八分音符（课件）跟老师一起连起来唱。和第一句一样结尾两拍反复一遍从第三拍弱起开头，但这两遍不完全一样，第一遍以5结尾，其次遍以1结尾。我们试一试。

第三句是结尾句，请认真听（老师范唱）跟琴教唱。

8、大家都学会了吗？我们跟琴完整的唱一唱试一试。

【表现歌曲】

1、同学们，大家都唱出了挪威人民欢歌笑语，载歌载舞，幸福生活的心情，下面我们分组表现歌曲，哪一组情愿来为歌曲伴舞？哪一组情愿为歌曲用打击乐伴奏？其他的同学来演唱歌曲吧。

2、各就各位，音乐会现在开头吧。

【拓展创编】

1、提到了提琴，我们不得不提一下我国一首闻名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位。我们一起来观赏。

（多媒体：听《梁祝》）

2、小提琴奏出了这么奇妙的音乐真让人沉醉，除了小提琴你还喜爱那些乐器？（扬琴，钢琴，吉他……）你能不能把自己喜爱的乐器放到今日学习的歌曲中唱唱试试呢？（自由创编）

找同学起来唱。（同学评，老师评）

【完善结课】

音乐能启迪才智，带给我们无穷的欢乐。请大家象挪威人那样连续追赶你的音乐幻想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美妙。同学们，让我们尽情地唱起来、跳起来吧！同学在《我和提琴》歌舞活动中离开教室。

【教后反思】

通过这次教学我认为，老师不仅应当多关注同学，也要充分的信任同学，并把更多表现的机会留给他们，由于真样就能让力量稍弱的孩子也有不同程度的进步。把课堂还给同学的理念在今后的教学实践活动中还要加强。

花城版学校四班级音乐教案篇七

1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生爱好。

2、能够用饱满的心情，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。

学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培育同学的音乐感受力、表现力、制造力。

一、组织教学

听《爱我中华》的音乐、律动进教室、

二、导入新课

1、导言：同学们都知道、我们国家是一个多民族的国家、是由56个民族组成的、下面、老师来做几个舞蹈动作、你们看看是哪个民族的！

放音乐、（傣族、蒙古族、维吾尔族、藏族）老师表演

同学看后回答、（傣族、蒙古族维吾尔族、藏族）

2、同学们说的特别好！老师又给你们带来一首歌曲、听听是哪个民族的？心情怎样？（听后同学回答）

老师小结：日喀则是西藏的其次大城市、藏语"日喀则"是如意的庄园、

5、同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞、请你们留意观看藏族舞有什麽特点？（观看老师的胳膊、和腿）

老师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞

三、学习踢踏舞的基本动作

1）原地上下抖动膝盖

老师示范动作：抖动时身体要自然、放松，身体重心向下放

同学仿照老师指导

老师弹《我的家乡日喀则》，同学随音乐做动作

2）退踏步

老师示范脚的'动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；其次拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。

同学仿照老师指导

老师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍抖动

老师弹《我的家乡日喀则》，同学随音乐做动作

四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞

老师与同学共同跳，感受藏族人民热忱、奔放的情感。

六、最终载歌载舞的形式来表演一下、体会藏族歌舞的特点、

七、老师小结；结束本课

花城版学校四班级音乐教案篇八

教学目标：

1．通过申奥短片的播放，使同学了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的坚韧精神。

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导同学有感情地唱歌。

3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学过程：

一、新课导入

播放北京申办奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。

师：今日我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

二、歌曲新授

1、老师播放录音，引导同学看黑板上的歌词。

2、老师与同学一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

3、老师带领同学再次朗读歌词。

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发觉了吗？有什么不同呢？

（速度不同，节奏也不一样。）

师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的心情呢？应当怎么演唱呢？

生：表现了英雄吸纳天地之气的气概。应当唱得有气概，要深吸气，气沉丹田。

师：第2段速度较快，应当怎么演唱呢？

（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应当唱得有力气，有活力。）

4、老师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的心情发生变化。

同学视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。

5、同学演唱全曲。

三、感受与表现

1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜爱的动作仿照。

师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？

2、同学表演，找出好的一组全班仿照，并完整表演。

师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？

3、同学简洁向大家简洁介绍黄飞鸿的故事。

老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。

师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起反抗，号召中华儿女当自强！

4、老师播放《男儿当自强》音乐。

师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？为什么呢？

5、同学回答，师生沟通。

四、小结

其次课时

教学内容：表演歌曲《中国功夫》，观赏乐曲《武术》

教学目标：

1、进一步娴熟的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》

2、在观赏乐曲《武术》时能辨别出第一乐段和其次乐段的不怜悯绪以及乐曲的结构。

教学过程：

一、导入

上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》，下面我们来复习演唱歌词，要求唱得更加整齐，更加生气勃勃、英姿飒爽。

同学随琴齐唱。

二、表演歌曲《中国功夫》

1、分组合作创作动作。

2、请几位表演比较好的同学随歌曲即兴表演。

3、推选代表共同表演。

三、观赏民乐合奏《武术》

1、老师简介乐曲。

2、知道同学进行学唱。

3、初听乐曲。

课本中的a、b主题在乐曲中各消失了几次，挨次是怎样的？

4、复听乐曲

这首乐曲布满着动感，如重拳出击，柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，我们再来请几位同学作表演。

5、指名随音乐进行表演。

四、课堂小结

小结本节课学习的收获，要求同学课后学习一两个武术动作。

教学反思：

第三课时

教学内容：观赏歌曲《男儿当自强》

教学目标：

1、歌曲表演《中国功夫》

2、能随录录音学会歌曲《男儿当自强》，并对唱曲中的对称现象有所留意

教学过程：

一、导入

师：今日我们一起观赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。

老师简介歌曲。

二、观赏歌曲《男儿当自强》

1、老师朗诵歌词

2、出示歌词

引导同学观看歌词，找出“两两相对”，即对称。

3、初听歌曲

歌曲的心情是怎样的？

4、复听歌曲

同学随歌曲轻声哼唱，反复两遍。

5、再次复听

同学跟唱，并在“xx”处自由表现。

三、歌曲《中国功夫》表演与演奏。

1、随伴奏齐唱歌曲

2、分组进行创作，老师指导