北师大版语文八上一单元导学案

《日出》导学案编号:8１01编制：谢斌使用：审核：谢斌审批：使用时间:月日本课共用三课时完成.第一课时１、导入2、读学习目标,明确重难点。3、阅读课文。＝１\＊GB3①、先自读一遍课文，勾画生字词。=２\＊GB3②、借助工具书,解决生字词.=3＼*GB３③、再读课文。４、完成预习检测=１\＊GB3①、独立完成。=2\*GB3②、组内解决疑难。＝3\＊ＧB3③、整理.第二课时导入2、展示预习成果,口头展示自主第3题。３、完成合作探究.=1\*ＧB３①、独立完成。1、2号尽量全部完成,3、4号可完成2—3个题。=2\＊GB３②、组内交流.学习目标1．了解本文的作者及写作背景，学会萧瑟、绯红、无羁、簇拥、矗立等字词。2。了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。3．体会散文特点，写作指导。４.学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的写法。5.引导学生用心灵感悟自然之美。知识链接:衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。象征:用具体的事物来表现某种特殊意义。例：“火炬”象征“光明”第三课时1、导入２、展示“合作探究"部分。(班级展示疑难。)3、完成拓展提升4。作业练习=1\*GB３①、先独立完成。=2\＊GＢ3②、对子互查，教师抽查个别.５、纠错整理。课后反思：预习任务1.了解作者(借助练习册)2．整理字词.

3．了解散文特点。预习检测案1。独立给下列加线的字注音，并识记。小组长负责检查落实。魅力萧瑟陡壁弥漫绯红朦胧泛滥精辟炽热晨曦窒息天穹衣襟俯瞰无羁簇拥矗立迸射酣睡黛色２.仿照例句的句式与修辞，写一个句子。例句:太阳-—－一出世就光芒万丈，照得满天都是火一样的金云。仿写：星星--—3．独立收集资料,简介作者,并识记.小组长检查落实。《日出》一文的作者是我国当代作家,其作品有长篇小说《》，散文集《》、《》等。他的散文风格激越刚健,画面阔大瑰丽，闪耀着时代的光彩,善借景抒怀，使作品充满鼓舞人心的力量.合作探究案1．用自己的话概括本文的主要内容，理清课文思路。全文共８段,可分为三部分：第一部分第二部分第三部分2．文章引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写，对后文描写日出起什么作用？３.作者在写自己看到日出前,写了两次未能如愿的看日出，有什么作用？４.本文题目是“日出”，可第二自然段中作者为何要写日落？5．作者从那几个方面写出了日出的壮观瑰丽？（色彩变化、日出过程、独特感受）拓展提升案1．“日出”在本文中有什么象征意义?你怎样理解作者在文中表达的情感？作业练习案１．

下列加点字的注音完全正确的一组是（

）

ﻫA.

魅力（ｍèi）

炽热（zｈì）

泛滥（làn）

绯红（ｆēｉ）

ﻫＢ。

迸裂(bèｎg)

瞬息（ｓhùｎ）

曙光(ｓｈǔ)

弥漫（ní）

ﻫＣ．

俯瞰(kàn）

苍穹（qióｎｇ)

晨曦(ｘī）

瑰丽（guī）

ﻫD．

簇拥（ｚù）

万仞（rèn）

苍莽（mǎng)

刹那（shà）

ﻫ2.

下列词语的书面无误的一组是（

)

ﻫA。

酣睡

诞生

丰彩

恍然大悟

B．

惋惜

睛朗

雄浑

历历可数

ﻫC。

无羁

窒息

箫瑟

无与伦比

D.

隙缝

奇幻

敏锐

一望无际

ﻫ３.

选择用词准确的一组（

)

ﻫ（1）但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去___＿_＿____。

ﻫ（２)那绯红的小球在天边升起,一片冬意_＿__＿___＿_的光照扩展开了。

ﻫ(3)突然间从墨蓝色云霞里__＿___＿＿_一道细细的抛物线，……

ﻫ（4）我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴,而喜悦，我却进入一种___＿____＿_的思索。

A．

鉴赏

朦胧

耸起庄严

Ｂ．

欣赏

朦胧

矗起

庄严

ﻫＣ。

欣赏

朦胧

耸起

严肃

Ｄ。

鉴赏

朦胧

矗起

严肃

ﻫ4.

指出下列句子中所使用的修辞。

ﻫ(１)大漠孤烟直,长河落日圆。（

)

ﻫ（２)（太阳)从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露脸,然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。(）

ﻫ(３）这时间,那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了,像一片红海了。(

）

ﻫ(4)我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。(

)

ﻫ5。

判断下列句子中所使用的表达方式.

ﻫ（１)可是,太阳的初升,正如生活中的新事物一样,在它最初萌芽的瞬息,却不易被人看到。看到它，要登得高,望得远，要要一种敏锐的视觉.(

）

ﻫ（2)突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲，这时我才恍然大悟。……（

)

ﻫ(3）我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角.(

)《泰山日出》导学案编号：8102编制：谢斌使用:审核:谢斌审批：使用时间：月日共用三课时完成第一课时1、导语2、读学习目标3、读课文,勾画生字词４、完成预习检测①独立完成1、２题②组内展示③再读课文,摘录精彩语句，每人至少3句④组内交流第二课时1、导语2、完成合作探究①独立完成②组内交流，解决个性问题③班级展示,解决共性问题学习目标1．了解作者的生平经历，识记饱饫、无餍、

醒豁等词语。

2．精读课文，体会作者想象的奇幻，词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。

３。在比较中体会不同作者丰富的情感与思想。第三课时拓展提升2.作业练习①独立完成②对子互查,组内落实整理（学案)课后反思：预习任务1。了解作者（借助练习册)整理字词。

3.积累精彩语句。预习检测案1．为下列加点的字注音.饱饫(）无餍（）

醒豁（）

厚毳（)

雾霭（)

溟濛()（）飒飒（)平拓（）层累（)消翳（）海句力士（）

无垠(）横亘(）

祈祷()(）四隅（）浮礁（）驰骋()（)蜿蜒（）(）2.选择上面词语中的至少五个词，写成一段话.３.填空.徐志摩现代诗人、（）。著有诗集《》、《》、《》等名篇。泰戈尔诗人著有诗集《》、《》和《》。合作探究案1、课文中哪些描写表现了对光明的渴望？（品读文中含有“光明”、“东方”的句子）2。作者笔下的云海发生了什么变化?色彩发生了什么变化?3.结合练习二比较作者与海涅、姚鼐对云海的描写的异同:4。分别找出徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字，试举例加以赏析。（可从句子的内容、情感、修辞、表达方式等方面分析)拓展提升案１.同样是写日出，《泰山日出》和《日出》所表达的感情有何不同？作业练习案１、

下列加点字的注音无误的一组是(

)

A。

饱饫（ｙù）雾霭（ǎｉ）

祈祷(táo)B。

驰骋（cｈěnｇ）

浮礁（ｑiáo）

无垠（yéｎ）

C。

横亘（gèn）

层累（lěｉ)

醒豁（ｈｕò）

D．

眠着（ｍíｎ)

弥漫(ｍí）

平拓（tuò）

ﻫ2、

下列词语的书写无误的一项是(

)

ﻫＡ。

展露

四隅

崇拜

昂头摆尾

B．

涛澜

呼啸

普彻

莽莽苍苍

ﻫC.

辩认

约略

奇异

交颈接背

D.

山峦

摧促

异彩

悲喜交互

ﻫ３、

下列各项中加点词解释无误的一项是（

）

A．

驰聘（奔跑）

平拓（开拓，拓展）

Ｂ.

溟濛（海）

神驹（千里马)

Ｃ.

消翳(遮蔽）

横亘（空间上连续不断）

D．

厚毳（鸟兽的细毛)

弥漫（更加）

ﻫ４、指出下列句子中使用权修辞。

(1）在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡辨认得出。（

)

ﻫ（2)这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方,平拓着一张长臂,在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜,在祈祷，在流泪-—在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……（

)

ﻫ（３)一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹,在热奋地驰骋。(

）

ﻫ（４)听史,这普彻的欢声，看呀,这普照的光明!（

）

5、指出下列句子中的破折号的作用。

ﻫ（1)果然,我们起初时，天还暗沉沉的,西方是一片铁青，东方些微有些白意，宇宙只是—-如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。（

）

（2）等到留心回览时，我不由得大声地狂叫-—因为眼前只是一个见所未见的境界。（

)

ﻫ(3）巨人的手,指向着东方——（

）《西部地平线上的落日》导学案编号：8103编制：谢斌使用：审核：谢斌审批：使用时间：月日共用两课时完成第一课时：１、导入。2、读学习目标。３、初读课文,预习检测。①、借助练习册，独立完成。②、组内展示。4、再读课文，完成合作探究题1。可以自由读、组内展示读等,注意读准字音、语调,读出感情,品味文章的语言魅力。学习目标1．掌握文中景物描写的方法,理解线索和结构。２。精读课文，在把握文章内容的基础上,体验文中历史典故所体现的人文思想。3.充分利用自然中的审美元素,激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。第二课时：1、导入。2、合作探究1、2。①、独立完成。②、组内展示。③、班级展示。２。作业练习①独立完成对子互查,组内落实3。整理（学案)课后反思:预习任务1．了解作者（借助练习册)整理字词.

3.积累精彩语句。预习检测案１注音解释下列字词诞语(）惊骇（）垭口（）安谧(）罗布淖尔(）顺手攫来(）雾霭弥漫(）物什(）喷薄而出()瘴（）纹丝不动焦躁不安诞语:攫：物什:3。整体感知.(1）作者在文中写了哪些地区的落日?是怎样评价西部落日的？ﻫ合作探究案1、《西部地平线上的落日》描写了两次落日,具体通过哪些语句表现落日景象的庄严、神圣？为什么落日具有“悲剧感"?２、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用?第十六段插叙“罗曼。罗兰创作”的故事有什么作用？作业练习案１．给下面句子中加点字注音,给拼音写汉字。⑴……“世间有大美”这句话,决不是一时偶然而发的dàn()语。⑵我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手ｊｕé()来的想法,它当然较这轮子要大得多。⑶四周瘴（)气雾ǎi（）弥漫,我们感到如同走入地狱，走入鬼域.⑷罗布淖尔荒原上的大地混沌(）一片，灰蒙蒙的。2.补充完整下列四字词语。一平如___回光___返照适__＿其时焦___不安喷___而出3．从后面括号内选择合适的词语填入横线处。⑴中亚细亚地面上独特的地貌，(奇异奇丽奇特)的风光,每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话。⑵太阳(停驻停留停滞）在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它.4。下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是(）Ａ．一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。B。我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中.C.它是那样鲜艳、温柔，就像我早年间,家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋.D。地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失.5.文学常识填空.《西部地平线上的落日》一文的作者是（）代作家（)，本文写了二次观日落,即（)与(）.6.请写出一句表现西部边陲景色的古诗句。阅读1－6段完成下列问题：7。找出选文的中心句。8。作者把落日比作是勒勒车的轮子,有何用意？9．选段中提到左公柳,并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系？其作用是什么？１０.选文最后一段生动形象地写了落日西沉,请结合原文简要分析《云海》导学案编号：８１01编制：谢斌使用：审核:谢斌审批：使用时间:月日共用一课时完成第一课时：1、导入。2、读学习目标。3、初读课文，预习检测。①、借助练习册，独立完成.②、组内展示。4、再读课文，完成合作探究题1。５、拓展提升.①、独立完成。②、组内展示。③、班级展示。6。作业练习①独立完成②对子互查,组内落实3.整理（学案)学习目标1．了解文章的相关文学知识，理解并积累文中的生字词。２。学习借景抒情的写作手法。３.感知文章内容,体会作者所表达的思想感情。课后反思:预习任务了解作者（借助资料）2．整理字词。

3．积累精彩语句.预习检测案1.《云海》一文选自，原题是,作者是当代女作家。2.独立给下列加粗的字注音解释,并识记.怄气（）婆娑（)懊悔（）汩汩(）霓裳（)憧憬（)粗犷()悄然()漩涡()自省（）霓裳:纤纤:3.从以上词语中选择5个写一段话。4。读课文,课文用哪些语句描写云海？ﻫ合作探究案１。通读全文思考,年少时我为什么喜欢云?而成年之后却没有了当年的那种激情?（目标2．3）２.粗读课文第一部分，怎样理解“人与人之间的交往很少，报纸送到高高的山上，读起来也有隔世之感”？(目标3）3．第⑼⑽两段议论与抒情应如何理解?拓展提升案3。仔细品味文章的第二部分，感受唐敏笔下云的独特魅力，看看唐敏特别的心情怎样影响她的感觉,这与徐志摩、刘白羽又有什么不同？作业练习案１.请你从古诗词中找几句描写落日或云海的句子，并进行赏析。2。仿照例句写句子。例句:它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正。仿句：它蓝似＿___＿_＿___,可比＿_＿_____＿___；它蓝似________，可比_＿__＿_＿_＿＿＿_.3．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。⑴惊骇()⑵雾霭（)⑶安谧（）⑷怄气（）⑸粗犷(）⑹ní)裳⑺cｈōngjǐｎｇ(）（）⑻婆ｓｕō()⑼顺手jué（）来⑽chŏｕ（）着⑾yùnnｉàｎｇ（）(）⑿ào（）悔4.下列句子中没有使用比喻的句子是（）A.它是那样鲜艳、温柔,就像早年间，我家里墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋.B.在那一刻我突然掉下泪来,我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！Ｃ.云海汩汩地围着山头，有在海中孤岛的虚幻感.D.四周瘴气雾霭弥漫,我们感到如同走入地狱,走入鬼域。5。《云海》一文选自_＿_________,原题是__＿＿＿__＿＿，作者是当代女作家＿＿__________＿。６.下面是关于眼镜的一则广告,你喜欢这一广告吗？为什么？眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵,请给窗户安上玻璃吧！《天上的街市》《小小的阳光》导学案编号:８２07编制:赵仁富使用：审核:胡广谋审批：使用时间:月日共用两课时完成第一课时:1、导入。2、读学习目标。3、初读课文,了解作者及作品。4．独立完成预习检测案,组内订正。5。精读课文,完成合作探究1、2题。①、独立完成。②、组内展示。学习目标(实现一个小目标，就是向理想进了一大步!)１.朗读训练,体会语言的节奏感与和谐美.2。理解诗中作者向往追求理想生活的思想感情.（重点)3。体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。第二课时:1、导入.２、完成合作探究３、4。①、独立完成。②、组内展示.③、班级展示。3、整理学案、巩固知识.4、完成作业练习案。抽查。课后反思:预习任务了解作者(借助资料）２.整理字词。

3。了解《天上的街市》创作背景.预习检测案1。注音。缥（)缈()皱(）纹２。文学常识填空。郭沫若,原名，四川乐山人。代表作有诗集《》，话剧《》，中国现代著名的、、、。3。熟悉诗歌，朗读全诗（这种感情基调的诗歌应怎样朗读？)诗中有两处运用了联想，紧接着又是怎样逐步展开想象的?请你找出来，合作探究案1、《天上的街市》文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？２、《天上的街市》一文中，既有写实也有想象,请同学们找出具体的句子，想想诗人为什么要写这些内容？3、《小小的阳光》文中写了埃尔莎小姑娘给奶奶带去阳光的故事，“阳光”能带去吗?你是怎样理解的？4、《小小的阳光》实际上主要写的是什么？从哪些语句可以看出来？作业练习案１．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能"，为什么?＿__＿＿_＿___＿_＿_＿_＿__＿____＿_＿＿_＿___＿_＿______＿＿____。2.“你看”,这是对谁说?为什么不说“我看”?它跟下面哪两个字相呼应？＿__＿___＿_＿＿_＿＿＿＿__＿_＿__＿＿_＿_＿__＿＿＿＿＿_＿__________.3。①作者想像中的牛郎织女过着什么生活？②神话传说中牛郎织女过着什么生活？③这一改动，体现诗人什么意图？＿___＿＿＿__＿____＿___＿＿______＿_______＿__＿＿＿_＿＿__＿＿_。4.作者为何向往天上的街市?＿________＿_＿____＿__＿_______＿＿___＿＿_＿______＿_＿___。５．作者写黑夜，是为了象征___＿_____＿__＿＿__.6．《天上的街市》一诗表现主题的方法是（）A．对现实生活的高度概括。B。运用民间故事曲折反映现实生活。Ｃ．用象征手法.D．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想像。7。“远远的街灯明了/好像是闪着无数的明星.／天上的明星现了／好像是点着无数的街灯”,街灯明星互喻，天上人间辉映，你能写出一段类似的文字吗？试试看。_______＿＿_＿＿＿_＿_______＿___＿_＿__________＿___＿＿＿＿_8。你知道关于月亮的哪些传说？试展开想像：将来的某一天,假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会……。________＿__＿___＿＿________＿______＿____＿＿____＿____９.对本诗中心意思理解准确的一项是（）A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情.Ｂ、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想,表过了自己郁闷的感情。C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗.D、通过对天街美好生活的描绘,表现了作者对现实黑暗生活的逃避。10．联想想像训练.⑴深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？⑵一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒.一看到蜡烛，我就会联想到，想到他(们).１1.小练笔训练:你的爷爷奶奶需要怎样的阳光？你觉得现在的老人们最缺乏向往什么阳光呢?你将为此做些什么呢?尝试写一篇属于自己的《小小的阳光》第一单元检测试题(时间9０分钟,满分10０分）一、基础知识(2３分）1、选出下列各句中加点字的读音都正确的一项：（)（3分）Ａ、这时我才恍然大悟,原来这就是光明的白昼由夜空中迸（bèｎg）射出来的一刹（sｈà）那。B、在朝旭未露前,宛似无量数厚毳（cuì）长绒的绵羊，交颈（ｊìｎg）接背地眠（ｍián）着,卷耳与弯角都依稀辨认得出。C、大量的染工，在层累(lěi）的云底工作，无数蜿(ｗān）蜒(yán）的鱼龙,爬进了苍白色的云堆。Ｄ、四周瘴（ｚhāng）气雾霭(ǎi）弥漫,我们感到如同走入地狱，走入鬼域。２、根据拼音写出汉字,补充完整句子:（5分）⑴一片冬意（ｍéｎg）（ｌóng）的光照扩展开了，群山像是浮在一片白浪的海中,只有山尖分明突出。⑵在我没有一点准备、一丝预料的时刻，宇宙便把它那无与（lún）比的光华、风（ｃǎi),全部展现在我的眼前了。⑶有一天，他登上山顶,看见一轮太阳正在喷(bó)而出，于是，罗曼·罗兰心目中久久（yùn）(niàｎｇ）的英雄在东地平线上出现了.⑷每天舞蹈般（pó）(suō)变化的只有远远近近的游云，颜色也变(ｈuàn）莫定。3、填空：（6分)⑴谁知结果逢到了徐霞客一样的遭遇:“浓雾弥漫，抵狮子林,风愈大，雾愈厚……雨大至……”听了一夜风声雨声，日出当然没有看成。⑵几个小片云霞，起来，起来，而出，原来是太阳出来了.⑶用力,用力,纯焰的圆颅,一探再探地了地平,了云背,在天空……⑷说是白天吧,恍然如同晚上。说是夜间吧,我们匆匆的回头，分明有一个物什,在西天半空悬着。4、下列句子没有语病的一项是(）（３分）A、拂拂的海风吹着我们的衣襟，一卷一卷的浪花拍到我们的脚下，发生柔和的音响，好像在为我们惋惜。B、除了日观峰与我们所在的玉皇顶以外，只是东西南北平铺着弥漫的云气。C、在他雄浑的颂美的歌声中,也已在彩霞变幻中，普彻了四方八隅……D、云海隔开我们与山下社会的联系，造成无限畅通的开阔的心情。５、下列句子没有使用修辞的一项是：（)（３分）A、一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了,机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。B、听呀，这普彻的欢声;看呀,这普照的光明！C、我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中.D、云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆。6、下列对文意分析理解不恰当的一项是：()（３分）A、《日出》一文运用了“象征”的写作手法，题目“日出”象征了新中国强大的生命力。B、《泰山日出》一文作者徐志摩运用丰富的联想和想象，表达了自己对光明的渴望之情。Ｃ、《云海》一文的作者之所以对“云海”情有独钟，主要是源于他对青春年少岁月的眷恋.D、《天上的街市》一诗主要表达了作者郭沫若对爱情的渴望与赞美之情.二、阅读（37分）（一）（19分)太阳路贾平凹小的时候,我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中,是什么绳儿系着呢?它出来，天就亮了，它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊？！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好？但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事.“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧。”“去太阳上有路吗?”“当然有的."“啊，那怎么个走呀?”奶奶笑着，想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说：“咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕务这块园地，她的话我们是最信的。到了园地,我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上.希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着眩耀分开两个小瓣。肉肉的，像张开的一个小嘴儿.我们高兴得大呼小叫。奶奶就让我们５天测一冷饮苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了可是,太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗?”这却使我们莫名其妙了。“傻孩子!”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度,这一个高度，就是一个台阶;顺着这台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?"我们大吃一惊，原来这每一棵草呀,树呀，就是一条去太阳的路吗?这通往太阳的路，满世界看不见，却到处存在着啊！奶奶问我们：“这路怎么样呢？”妹妹说:“这路太陡了.”弟弟说：“这路太长了。"我说：“这路没有谁能走到头的。"奶奶说：“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么在走着，有的走得高，有的走得低,或许就全要在半路上死去。但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实；是花草的,才能开出花絮；是树木的,才能长成材料。”我们静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。“那我们呢?"我说,“我们怎么走呢？”奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走.你们现在还小，将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。"7、第１段表现出小的时候“我们”的什么特点？(用一两个词语概括）（２分）

８、“那苗儿长①得生快,标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。”结合句意，分别说说两个加点“长"的含义(４分)。

9、“天天往园地里跑”和“高兴得大呼小叫"分别表现了我们怎样的心情?（３分)

１０、通往太阳的路是一条怎样的路?试着用下面的表述形式来概括。（3分)通往太阳的路，是一条；通往太阳的路，是一条。11、“正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。"这句话蕴含着深刻的哲理，请用一两个句子谈谈你的理解.（４分）

1２、这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？(3分）

（二）（18分）寂寞红柳山谷①车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙,近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂.汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树,枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿阴,让人眼睛为之一亮，瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿,车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物,中间蓬勃起嫩紫的新红,像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。②同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳.③端详这在大荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀。这一份身处险恶环境