搭船的鸟(1)教学设计及反思

《搭船的鸟》微型课教学设计教师：杨玲通过重点段落，体会作者观察的细致生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛——罗丹（法）课文中“我”和母亲坐船去外祖父家时，因为“我”细心观察，认识了一位可爱的新朋友——翠鸟，给我的旅途增添了很多欢乐。课文中的我观察的很细致（请一位同学来读第一自然段）我们坐在船舱里，天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉的响。沙啦沙啦——这是个拟声词，从这个词你知道了什么？（可以知道雨下得很大）是的，只有大雨点打在船篷上，才能发出沙啦沙啦的响声。可见仔细观察不但要用眼看，还可以用耳朵听。那么，我又是怎样观察翠鸟的呢？来读第二自然段。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。从文中画出表示颜色的词语，从这些词语中你看到了一只怎样的翠鸟？（色彩艳丽，漂亮）2.翠鸟的外貌引人注目，羽毛鲜艳，还有一张红色的长嘴。表现了翠鸟的色彩美。3、作者还跟鹦鹉做了比较，说它比鹦鹉还漂亮。来观察一下鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？（）的羽毛（）的翅膀（）的嘴（）的（）4.我们学着作者的样子进行了细致的观察，发现了鹦鹉各部位颜色的不同，感受了鹦鹉的漂亮，我们的翠鸟可是比鹦鹉还漂亮呢？5.让我们再次朗读，体会翠鸟的美。（三）接着作者又写了翠鸟捕鱼时的动作。1请一位同学来读第四自然段。说说这只翠鸟不仅美丽，还给你留下了怎样的印象？圈一圈给你带来这些印象的词有哪些？它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。2.“冲”“飞”“衔”“吞”，生动的向我们展现了翠鸟捕鱼的过程，写出了翠鸟动作的敏捷。3.如果老师把这些动词换一换，你们觉得好不好？4.引导学生感受“冲”的迅猛，“衔”的悠闲，“吞”的速度快，体会作者观察的细致。5.除了这些动词，还有哪些词也让我们感受到翠鸟动作的敏捷呢？是的，还有“一下子”、“一口”。展现出了翠鸟捕鱼时的动作美.6.翠鸟捕鱼时的动作这么快，作者都能看得这么清楚，观察的可真够细致啊！7.正是因为有了细致的观察，作者才有这么多的发现。看来细致观察对写好文章是多么重要啊!8.小结：这篇课文，作者留心观察周围的事物，通过细心观察，给我们展现出了这么一只美丽可爱的、有灵气的翠鸟。作者在观察的时候，用眼看，用耳朵听，先写了雨天船上雨打船篷的声音，然后观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写了翠鸟美丽的样子，又通过观察翠鸟捕鱼时的动作，写出了翠鸟捕鱼速度快，动作敏捷。我们也要学习作者留心观察周围事物，养成爱观察、细致观察的好习惯。9.那么从哪些方面细致观察事物呢？抓住外形特点进行观察，抓住动作进行观察，都是不错的好方法。（四）作业布置小练笔：请同学们回家细致观察一种动物，把观察到的写下来。《搭船的鸟》微型课教学反思教师：杨玲这节公开课，我选取了《搭船的鸟》一课中"通过重点段落体会作者观察的细致”这一课题。因为本课是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者用浅近、朴素而又清新的语言来描写他观察到的大自然的景象。其实在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗热爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感，才能发现大自然中的生灵之美。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动地刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。和同学们共同学完这篇课文，我们都意犹未尽，反思一下，我觉得这节课有几点是比较成功的:1.通过自主提问，激发学生的学习欲望。童年本身就是一个有着太多问号的年龄，对于一个小学三年级的孩子来说，无数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋。揭示这篇课文的课题后，我首先通过课文的第一自然段这个重点段落"沙啦沙啦”一词提问:这是个什么词？同学们回答，这是个拟声词。再问：同学们根据这个拟声词可以知道什么？（可以知道这时雨下得很大）是的，只有大雨点打在船蓬上才能发出沙拉沙拉的响声，那么从这里揭示认真观察，不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听。从而一步步引导学生探索课文中作者观察的方法。2.想象与真实之间形成差距，加深学生印象。翠鸟这种小动物，同学们从没有见过，仅仅通过简短的文字，我想孩子们对它的认识还是形不成整体全面的感知，也不会带着喜爱的感觉去读。所以同学读完翠鸟样子这段文字后，我并没有急于出示图，而是让同学们闭上眼睛。我再次读一段，让大家想象出它的样子，然后试着在纸上画出翠鸟的样子，接着我再出示图片。这样使想象与真实之间形成差距，学生对鸟儿的印象就更加深刻了，喜爱之情油然而生。此时再读课文，学生的真情自然流露。配合动作感悟朗读，总结梳理。通过感悟作者描写翠鸟捕鱼时的一系列优美的动作，体会翠鸟捕鱼技术之娴熟，动作之优美。这些美的呈现都是作者留心观察事物的结果。作者在观察的时候用眼看，用耳朵听。抓住外形特点进行观察，抓住动作进行观察，这些都是我这节课要让学生习得的观察方法。从而逐步养成爱观察、仔细观察的好习惯。这节课仍有许多不足之处，总体感觉学生的活动太少，学生认知的过程还可以再多样点，学生对观察方法的感悟以及运用，可能在一节课中还呈现不出来。另外课前我本人搜集了一些关于翠鸟的知识，其实应该锻