《信息窗一（拆线统计图）》教学设计(江西省县级优课)x-五年级数学教案

折线统计图教学目标：1、通过观察、对比归纳理解折线统计图的特点和作用，并能正确绘制折线统计图。2、结合具体情境对折线统计图中的有关数据信息进行合理的解释。3、感受折线统计图在现实生活中应用的广泛性和重要性，体验数学的价值，激发学数学的兴趣。重难点：1、理解折线统计图的特点和作用，正确绘制折线统计图，并能根据数据进行分析与预测，培养数据分析观念。2、理解折线统计图的特点和作用。一、游戏导入师：今天我们来玩一个读数的游戏，课件出示：31,161,55,这组数据是和老师密切相关的，猜一猜，它们分别表示什么。生：31可能是老师的年龄，161是身高，55是体重师：果然如此，你们一下就读懂了老师。游戏继续。课件出示南昌市湾里区2012——2018游客数量统计表。师：看好了吗？课件换成没有数据的空表，师：哪一年旅游人数最多，哪一年旅游人数最少。生面露难色。师：用什么方式呈现这组数据就能一眼看出哪一年旅游人数最多，哪一年旅游人数最少。生：用统计图师：什么样的统计图生：条形统计图课件出示条形统计图师：是这样吧，现在谁来说说哪一年旅游人数最多，哪一年旅游人数最少。生：2018年旅游人数最多，2013年旅游人数最少。师追问：你是怎么一眼看出来的。生：2018年柱状条最高，2012年柱状条最低。师：看来条形统计图很直观。师：游戏继续，看好了吗？课件出示条形统计图空表。师：相邻年份中，哪一年到哪一年游客人数增长最快？生面露难色师：有什么好方法可以一眼看出哪一年到哪一年游客人数增长最快？生：折线统计图。师：你在哪见过，能说说它的样子吗？生：股票，师：是这样的吗？（课件出示折线统计图）师：就像同学们说的，我们可以用折线统计图来呈现这组数据。板书：折线统计图。二、对比观察，发现新知1，认识点和线。师：对比条形统计图，折线统计图有什么不同之处？生：折线统计图有点和折线。师：点和线是折线统计图的主要组成部分，那这些点表示的是什么？生：点表示游客的人数。师：也就是说点可以表示数量的多少。（板书：数量的多少）师：这些线他们方向一样吗？生：有的线上升，有的线向下，有的线是平的。师：方向不同的线分表表示什么？生：上升的线表示的是增加，向下的线表示的是减少，平的线表示数量没有变化。师：总的来说，通过线我们知道了什么？生：线可以看出数量增减的变化趋势。板书：数量增减变化趋势。师：我们再聚焦这几条上升的线，他们有什么不同？生：有的线上升的格数多，线更长，更陡。师：更长更陡说明增加的快。师指其他的线，这条上升的线呢？生：更短，更缓说明增加的慢，生：有的线是平的表示没有变化。板书：陡，缓，平。师：现在谁能一眼看出相邻年份中，哪一年到哪一年人数增长最快。生：2016年到2017年。师追问：你是怎么看出来的，生：因为2016年到2017年，这条线最陡。师：同学们，伸出你的手来整体比划一下这条折线，如果你是南昌市湾里区旅游局负责人，你想说什么？生：这几年游客的数量整体上涨。师：通过看这几年游客数量变化的整体趋势，预测一下2019年会有多少人呢？生：60万人。师：通过分析折线统计图我们看到了发展和变化。2，对比折线统计图和条形统计图。师：折线统计图和条形统计图有什么相同之处，有什么不同之处？生：相同之处是都能反应数量的多少，不同的之处是折线统计图还能看出数量增减变化的趋3，绘制折线统计图师：如果让我们绘制这张折线统计图，应该先做什么？生：描点师：接着呢？生：连线。师：将点顺次连接。师：点上面标什么就更直观呢？生：标数。师：1，描点，2，标数3，连线师：请同学们绘制数第105页做一做，折线统计图展示学生作品生1：未标数生2：未描0岁身高师：对这两位同学的作品有什么建议生：标数可以更清楚的看出游客的数量，而且有的时候数量不是正好在横轴和纵轴的交点处，不能看出数量的多少。4，生活中的折线统计图师：其实折线统计图在我们的生活中应用非常地广泛，老师这收集了几幅。折线统计图1，师：相邻两届