《三新民主主义革命》教学设计(内蒙古市级优课)-历史教案

3.3《新民主主义革命》教学设计教师姓名：陈美俊授课年级：高一课题名称：《新民主主义革命》课型：新授课教材名称：人民版必修一专题三第3课课时：3课时教学设计理念按照新课程改革的要求，高中历史教学要由注重教师的“教”向注重学生的“学“转变。因此在整个教学过程中，我倡导学生主动学习，发挥学生的积极性、主体性、参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。内容标准概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响2、概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义知识与能力本课的主要知识点有：五四运动、中国共产党的成立、中国第一次工人运动高潮、国民革命运动的兴起、北伐战争、国民革命运动的失败、南昌起义、八七会议、秋收起义、中国革命道路的形成、土地革命、长征、遵义会议、土地改革、人民解放战争、新民主主义革命的胜利及意义等。比较五四运动和辛亥革命的异同、分析“农村包围城市”革命道路形成原因、比较太平天国运动、辛亥革命和中国共产党在解决农民土地问题上的不同态度和措施。学情分析学生初中阶段对新民主主义革命的内容有所涉及，但仅是对基础知识的简单记忆。高中历史教学需要注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法去得出结论。教学重点：五四运动和中国共产党的成熟历程。教学难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的。教学用具：多媒体粉笔自制表格投影仪教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一课时导入（约2分钟）。教师：出示本节《知识点》学生：读一读1、让学生知道本节课的重点知识点2、引出本课内容让学生清楚本节课应该掌握的知识点二、学习新课 （约35分钟）第一课时完教师：说明“新民主主义革命”的含义、其包含有6件大事。学生：浏览本节所有问题及内容让学生在课本材料中提取有效信息，提高学生的阅读、归纳材料的能力。新民主主义革命的开端：（一）五四运动：第一步：教师需要强调以下基础知识：背景、导火线、过程、影响第二步：教师讲一讲如下难点：如何五四运动是新民主主义革命的开端新旧民主主义革命的区别五四运动的特点五四精神的内涵多角度分析五四运动的意义第三步：出示相关练习题学生：独立看完教材相关内容后，个别提问完成培养学生的自学能力学生：认真听讲、做好笔记提高学生的理解能力学生：认真思考培养学生活学活用的能力及解题能力（二）中国共产党的成立：第一步：教师需要强调以下基础知识：一大召开的历史条件、内容、意义、二大的内容及意义第二步：教师讲一讲如下难点：五四运动与中共成立的关系、一大的意义、一大与二大内容上的关系第三步：出示相关练习题：学生：自己解决问题培养学生自主探究、集体合作的能力充分体现教师“用教材教”的新课程理念。渗透历史材料分析题的具体做法。学生：认真听讲，做好笔记学生：认真思考问题，给出答案，个别提问完成第二课时第三课时二、新民主主义革命的曲折发展：（一）国民革命：第一步：教师需要强调以下基础知识：国共合作的实现、北伐、革命的失败第二步：区别“左”和右、国民革命的特点第三步：出示相关练习题学生：让学生阅读教材内容自己概括学生：做好笔记学生：认真做题要求学生在历史课上不仅动眼、动脑还要动手。培养学生的积极参与性、课堂活动的主体性意识。（二）中共开辟“农村包围城市”的道路：第一步：教师提问学生解决“农村包围城市”道路的背景和形成第二步：教师讲清本问题的难点“农村包围城市”的含义、内容及原因，中俄革命道路的比较、井冈山精神第三步：出示相关练习题(三)红军的长征第一步：教师提问学生解决：长征的原因、经过、胜利、意义。第二步：师生共同解决：长征精神（四）遵义会议第一步：教师提问学生解决：遵义会议的内容、意义第二步：教师讲清如下难点：1、中共从幼稚走向成熟的过程：2、1927-1937国共十年对峙时期的四个转移3、遵义会议第三步：出示相关练习题三、新民主主义革命的胜利：1、抗日战争：（略）专题二第三节2、新民主主义革命：第一步：教师提问学生解决：解放战争的背景和经过四、新民主主义革命胜利的意义和原因：第一步：教师提问学生解决：革命胜利的标志、意义、教训、原因针对本节课的内容，需要给学生进行知识的归纳和总结，即为本节的重点问题：要求学生背会新民主主义革命的六大事件新民主主义革命时期中共中央所在地的变化近代中国民主政治有三次机遇和错失原因近代中国百年求索的艰难历程：百余年中国民主革命的基本特点：布置作业：1、教材P60自我测评1、2；2、P60《材料阅读与思考》学生：小组讨论，得出结论，在全班展示学生：阅读材料畅所欲言学生：认真做题，找出错误原因学生：做好笔记学生：独立完成，并举手回答学生：独立完成，做好笔记学生：听清本节课的重点、难点学生：联系初中知识，得出结论学生：记清作业充分体现教师“用教材教”的新课程理念。要求学生运用比较法掌握美英两国的政体三、小结教师：小结本课的重点内容出示本节课的“知识点”学生：认真听讲让学生对本节课重点内容有直观印象；学生清楚本节课的重点知识，为学生课下掌握知识打基础。四、练习设计4道选择题，要求学生当堂完成学生：查漏补缺考察学生课堂上的学习效率，强化学生的认知板书设计新民主主义革命新民主主义的开端：五四运动中国共产党的成立二、新民主主义革命的转折：1、国民大革命2、“工农武装割据”的形成3、红军的长征4、遵义会议三、新民主主义的胜利1、标志2、意义3、教训4、胜利原因教学反思本课的教学目标基本达成。通过材料分析法培养了学生的分析问题、归纳材料的能力。教学过程中每个问题的设