小学全员育人导师制度

XXXX小学全员育人导师制度青少年是国家的未来，是民族的希望，加强对青少年的思想道德及各种教育，是关乎民族的未来和国家的前途。为达到让我校的学生在思想、道德、学习、生活等各个方面都能全面健康、快乐成长目的，我校确立育人为本、尚德尚美的指导思想，坚持以德治校，充分发挥德育在育人中的灵魂作用，整体构建成学校育人工作制度。一、领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX各班班主任二、工作目标1.创新教育管理机制，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯和文明习惯。教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高，使学生在民主、和谐的校园生活中能够安心、舒心、健康快乐地成长。2.进一步提高教师的职业修养，增强教师的责任心，更加细心地了解学生，关心学生，切实解决学生在成长中遇到的问题、烦恼，做学生的知心朋友，做学生的第二父母，做社会需求、家长满意、学生喜欢的教师。三、具体措施（一）分工明确，责任到人1.校长：学校育人领导小组组长；领导研究并制订全校育人长期、中期、近期目标；即：三年作为长期；一年作为中期；每月作为短期；除外还要不定期调度和对学情分析研究。在每周主持校级领导例会上，对该项工作要纳入重点常规工作；对学校育人工作负全面责任。2.分管校长：在校长领导下，全面主抓该项工作；围绕教育目标，制定落实措施，主抓学校教育工作，监督与管理各个职能部门，带领育人组，定期和不定期督查，并及时了解班主任、学生干部、学生、家长等相关人员，得到最准确的信息，解决一些学生、思想、生活、等方面遇到的问题。抓好导师跟踪管理，育人组做到每周定期询问一次，两周调查一次，三周普查一次，一月总结一次和分析一次。该项工作要对做好过程性的记录，学期末要纳入教师考评和班主任考评当中去。3.教导主任：在分管校长的领导下和育人组的成员一起研究学生在学习方面存在的问题，每周的教研活动之前要让教研组长提供出本周有无学生学习困难，要及时分析和解决；带领教师加强科研研究，用因材施教的方法，耐心指导学生，提高学生的学习成绩。组织开展好月读书争红星，学期争读书金星活动。4.政教主任：在分管校长的领导下，全面抓好德育研究工作，组织理论学习，每月一次班主任例会及时介绍优秀教师的经验。每周班队会之前，要让老师提供出上周学生在思想、生活等方面出现的问题，要分类整理后，组织活动必要时要做好心理辅导，对突发家庭困难和病残的学生要及时做好捐助工作。每周评选一次文明礼仪之星。积极参加市、区“关工委”组织的各项青少年活动。5.少先队辅导员：在分管校长的领导下，主持学校少先队工作。每周举行好国旗下演讲活动，每月至少组织两次开展丰富多彩对学生进行自我教育的活动，组织班级演讲比赛，组织对学生进行惜时勤学教育活动。每学期举行一次爱心捐助活动。（和育人组）经常性的组织家长委员会开展活动。6.总务主任：做好对学生就餐、就餐纪律及卫生习惯的教育，定期开展组织对学生进行艰苦奋斗教育。及时与班主任沟通，解决实际问题。（做好记录）7.心理咨询师；经常性与班主任和学科老师，摸清学生的思想、身心状况，建立跟踪记录，对个别特殊的学生做好疏导，带领班主任每天对本班特殊的学生不少于一次的谈话或其他形式给予关注。每双周三下午为心理咨询日。8.班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师的教育教学工作；定期或不定期家访；公平对待每一名学生。对个别和特殊情况的学生每周以不同形式与家长沟通至少一次，及时和育人组沟通与分析，解决学生的各种问题，尽量做到早发现、早改进、早解决，把问题解决在萌芽中，让每一名学生都能健康快乐的成长。各科教师：结合教材特点和教学特点进行教育教学，做到因材施教，关注弱势群体，公平对待每一个学生。协助班主任对学生进行日常行为规范教育并做到每天跟特殊学生以不同的方式进行交流。（二）加强学习，提高认识，全体老师按以下要求做到。1.开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《潍坊市中小学教师“十不”行为规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书育人的责任感和职业道德水平。强化以学生为本的思想，增强服务社会、服务学校、服务学生的意识，引导教师树立人人都是德育工作者的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想基础。2.在教育教学中必须做到，公平对待每一位学生，兢兢业业，一丝不苟。3.关注每一位学生的思想、学习、生活、身体等情况，经常与学生交流谈心，做学生的知心朋友。（育人组做好督查和记录）4.教师要以身作则，为学生树立正面、积极的榜样。5.学生遇到问题的时候，教师要主动帮助学生解决困难。6.遵循学生的心理和生理的特点和规律，开展富有特色的活动，使学生在活动中培养良好的性情与爱好。学校心理咨询师要定期或不定期了解各班学生的各种情况，组织开展相关活动，设立双周三为活动日。同时要定期向校长或分管领导汇报情况，并做好记录。7.不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。事事处处要一视同仁，特别关注弱势群体，努力使每一位学生都能找到自己的亮点，树立他们的自信心。8.关注学生心理健康和生命安全，塑造学生优秀人格。9.注重学生的过程性评价与多方面的评价，评价要公平、民主，善于发掘学生的闪光点。（三）合理搭配，结对帮扶，建立导师制度1.各班班主任与任课老师进行协调，根据本班情况确定每组人数，优等生、中等生、学困生三个层面分别按3：4：3的比例分配合理划分小组，根据我校学生总人数计算，每个任课老师认领8—10名学生，管理人员认领4—6名学生，班主任认领的人数和比例确定好每组学生名单后，由各责任教师通过自愿的方式“认领”小组。责任教师要通过面谈沟通、家访交流、电话联系、qq交流等不同的形式，随时了解学生的学习和思想状况，及时帮助解决学习生活中遇到的困难与烦恼，引导他们养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，帮助学生成长进步。2.为加强管理、确保实效，首先要建立包靠管理机制。教导处负责五、六年级，政教处负责三、四年级，少先队负责一、二年级，做到及时监督，及时了解，及时发现，及时解决。3.加强沟通，学校要求在每天的大课间时间与学生沟通或采取不同形式和学生一